11《子路曾皙冉有公西华侍坐》逐字稿2023-2024学年高中语文必修下册

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》逐字稿【导入】同学们，老师这有个故事，你们要不要听？好，大家反响很强烈，那老师就讲一讲。北宋开国皇帝赵匡胤手下有一宰相，名字叫赵普。也正是在他的出谋划策和扶助之下，赵匡胤才得以黄袍加身。而之后呢，更是辅助赵匡胤治理天下，但是，据外界传言，赵普这一生只读《论语》。作为一个宰相，应博览群书，博古通今，所以他只读论语这件事，被别人说成是不务正业。有一次，赵匡胤也很奇怪，这事儿是不是真的，于是就问赵普，是否确有其事？赵普回答说，对，是这样。论语20篇，我用一半就能辅助陛下治理天下，这就是人们常说的“半部论语治天下”的故事。且不说赵普只读论语这件事儿是否真实，单从这个故事我们就可以看出，后人对论语的推崇达到了一定的高度。在古代，论语是作为四书五经是科举考试的内容之一，而在当今，论语也是我们学习和研究的重要经典古籍之一,从中我们学习到许多知识和为人处世的道理,今天我们再来学习《论语》中的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》这一篇章,看一看孔子当年是如何教育弟子，我们又能从中学到什么道理？（板书题目）【初读】课前已经安排大家预习，接下来呢，老师来检查一下大家的预习成果，哪位同学来朗诵一遍呢？好，大家都很积极啊，我看到小芳同学先举手来，小芳你来。同桌来评价一下小芳同学读的怎么样？哦，你注意到它读错了一个字～鼓瑟希,铿尔，舍瑟而作他读成了鼓瑟希，锵尔。你听得很仔细。那其他方面呢？ 你认为孔子的四位弟子性格儿不同，说话的语气也应该不一样，朗读时应该模仿他们的语气。嗯，你这个想法很好，很有道理。那你能不能来演示一下？同学们说他读的怎么样？我听到有同学评说有味道。确实不错，看来你对这篇课文有了一定的理解，非常好，两位请坐。【自由朗读】 接下来，同学们自由朗读这篇课文，结合课下注释以及工具，疏通文章大意。好，我看大家都差不多都完了，我们一起来看一下文章的大体意思以及大家要注意的一些重点文言现象。首先大家注意文章的第二句子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”中“不吾知也”是个特殊句式,同学们，可以看出是哪种类型的句式吗？大家来琢磨一下这句话的意思：没有人了解我。所以这句话的正常语序是“不知吾也”。“吾”作为宾语放在了谓语的前面，所以是宾语前置句。千乘之国：有一千辆兵车的诸侯国。在春秋后期，是中等国家。乘：兵车。春秋时，一辆兵车，配甲士3人，步卒72人,后面还会跟着25个后勤兵负责辎重。对于这一类古代文化常识，同学们也应该有所了解。另外，大家再注意增点所说的话“莫(mù)春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人⁴，浴乎沂(yí)，风乎舞雩(yú)，咏而归。”莫春的“莫”通“暮”，暮春为农历三月，通假字同学们也一定要注意。好文章的大意，咱们已经通完了，同学们再次快速浏览整篇课文，看一看这篇课文的写作思路是怎样的哪位同学来说一说这篇课文的写作思路？好，小燕同学，你来。你认为这篇课文可以分为三个部分？先是孔子引导弟子谈自己的政治理想；接着，弟子们分别阐述自己的思想；最后，孔子评价弟子们的志向。概括的非常的准确，能不能概括的更为简洁一些？比方说，孔子引导弟子谈自己的政治理想，我们称之为：孔子问志；对，第二部分为：弟子言志;第三部分为：孔子评志;非常好，请坐（板书——思路）【再读深析】这篇文章主要记录了孔子与他四位弟子的交谈,以言志为线索,写出了四位弟子的性格及政治志向。那接下来呢，咱们就深入的去看一看孔子这四位弟子各自的志向，来分析一下他们的性格是怎样的,咱们以前后四位同学，为一个小组进行小组讨论，给大家十分钟时间，稍后请各小组代表发言谈一谈你们的讨论结果。（走下讲台，指导学生讨论）（引导学生讨论）你们讨论的子路那你们可以看一看，作者在这里用了一个“率”字,能表现什么？（引导学生讨论）你们在讨论曾皙,你们注意一下，在曾皙表达自己的志向，之前有一段动作描写，看看有什么作用。好看到同学们讨论差不多了，我们先来看看作为老师的孔子是如何引导学生的。（全体同学）孔子说：不要因为我年长你们一些，你们就不敢说话了，用温和自谦的话打消弟子们的顾虑，为弟子们营造了一个轻松、亲切的谈话环境，可以看出圣人的智慧。那接下来，哪一组先来说一说你们的讨论了哪位弟子，对他有什么看法？哦，小凡同学，你来你们讨论的是子路，感觉他是一个坦诚又鲁莽的人。能结合课文来具体分析一下吗？“子路率尔¹而对曰”可以看出，它是一个鲁莽的人,从后面孔子对他的评价也可以看出,儒家思想讲究礼制,子路不假思索的率先表达自己的政治理想，显得不谦虚,显出性格上的鲁莽。另外，他在谈及自己的政治才能和理想的时候，虽然不谦虚，但能让人感受到他的坦率。二组的分析的很准确（板书——子路坦诚鲁莽）三组的同学已经等不及了。好，你们来说一说嗯，你们讨论的是曾皙你们认为曾皙在描述自己的志向时与前面三位不同，他并没有直接说出自己的志向，而是描绘了一副和谐美好的愿景。而这幅愿景实现的前提一定是：国家无事、政治清化、百姓安居乐业且知礼的。因此，曾皙虽没有明说自己可以使国家富强百姓安乐且知礼懂乐，但在这幅愿景中都表露无疑。而且曾皙最后才委婉的表述自己的志向，表现出他的谦逊，这符合儒家礼让的精神，也符合孔子的心意，所以孔子才说“吾与点也”。分析的非常深刻，那你们有没有注意到曾皙在发言之前，还有一段动作描写“鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作”这又有什么意图呢？你们没有讨论这一点，那其他小组有补充的吗，好一组的同学，你们注意到了是么，那你们来谈谈你们看出这段动作描写说明曾皙在弹奏乐曲，当老师要他发言时，他不慌不忙停下弹奏，执弟子礼向老师回话，可以看出曾皙是一个非常潇洒从容、知礼爱乐的人。非常好，请坐。两个小组的同学分析的全面深刻【板书曾皙知礼爱乐潇洒从容】哪个小组讨论了冉有、公西华？8组的同学举手了，你们探讨的是哪一位？冉有，好，你来谈谈看法你们觉得冉有谦逊，体现在什么地方呢，他是在孔子问到自己的时候才发言，而且发言内容也很谦虚说：自己只能治理方圆六十里左右的地方，使百姓富足而已，但不能实现礼乐教化。后面孔子对他是叹惋，评价说“怎么见得，方圆六七十里就不是一个国家”，所以你们看出：【板书冉有抱负谦逊】分析的非常到位，请坐5组的同学你们讨论了公西华吗？来说说你们的看法你们认为公西华比冉有还要谦逊，他说自己不敢说自己能办到，但愿意学习，可见他谦逊。而且“愿为小相焉”小相是负责礼仪事务的官职，可以看出公西华知礼，同时“小相”也是他的谦语，后面孔子对他的评价也可以看出，公西华的能力要更强。【板书公西华更谦逊知礼】分析的很有道理请坐。【小结】同学们，整篇文章运用对话和人物动作的刻画塑造了特征鲜明的人物形象，使我们通过这些简单的描写就能看到人物的特点，这是我们要学习的写作方面的技巧。另外，子路