2021年现代教育原理任务形考答案

一、多项选取题（共8道试题，共16分。）

1.当代社会存在基本教诲形态是：（ABC）。A.社会教诲厂B.学校教诲厂C.家庭教

诲厂D.终身教诲厂E.高等教诲

2.教师专业构造构成要素有：（ABD）。A.教师专业能力厂B.教师专业知识厂C.教

师职业道德1D.教师专业精神LE.教师专业态度

3.下列答案中哪些属于家庭教诲特点（BCDE）。A.全面性厂B.感染性厂C.权威性

厂D.终身性LE.针对性

4.英国“新学校”模式履行教诲方式是（BDE）

A.教师中心厂B.小朋友中心厂C.课本中心厂D.社会中心厂E.活动中心

5.道尔顿学校模式规定教师工作坚持三项原则，即（BCD）。

A.平等B.自由C.合伙厂I）.时间预算厂E.集体讲授

6.第二次世界大战后教师职业发展特点是：（ABCDE）。

厂A.教师职业职能转变厂B.教会学习是教师职业新工作方式

厂C.教师职业被认定为专业性职业D.教师终身教诲得以实行厂E.教师成为教诲改革重要因

素

7.联合国大会通过《小朋友权利公约》，确立了青少年小朋友社会权利主体地位，这一

核心精神基本原则是（ABE）o

厂A.无歧视原则1B.保护小朋友原则1C.小朋友权益最佳原则厂D.尊重小朋友尊严原

则

rE.尊重小朋友观点和意见原则

8.下列哪些是国内宪法和法律规定少年小朋友享有合法权利（ACE）

厂A.受教诲权利厂B.结社权利厂C.受尊重权利厂D.婚姻权利

rE.安全权利

二、名词解释（共3道试题，共15分。）

1.社会教诲（狭义）

2.教师教诲与师范教诲：是在终身教诲思想指引下，按照教师专业发展不同阶段，对

教师进行持续、可发展、一体化教诲。

或者答：教师教诲是对教师培养和教师培训通称，是师范教诲与教师继续教

诲互相联系、互相增进、统一组织当代体制，是实现教师终身学习、终身发展

历史规定。

3.教师职业专业化

三、简答题（共3道试题，共30分。）

1.三种教诲力量整合重要性有哪些

2.提高教师职业专业化方略（或也许性）是什么？

答；教师职业专业化也许性：（1）提高教师职业对教诲理论依赖性；（2）延长教师培养

年限，实现教师终身学习；（3）严格教师入职和解职原则，提高教师专业自主性；（4）

厉行严格教师职业规范。

3.当代学生时代特点体当前那些方面?

答：当代学生重要特点有：（1）主体意识增强；（2）信息获得方式多样；（3）受多元文

化冲击较大；（4）受同辈群体影响较大。

四、阐述题（共2道试题，共20分。）

1.请你结合自身实际谈谈教师教诲发展轨迹和变化特点。

2.结合实际，谈谈你是如何增进教师在业内获得发展（如果你是教师，则谈谈你是如何在

业内获得发展）？要点：

学校领导⑴尊重教师，公平、公正，教诲教师尊重学生，密切与学生家长

关系（6分）

（2）勉励并创造条件，使教师提高专业能力和业绩（5分）

（3）关怀、指引教师目的追求（5分）

教师⑴尊重校领导、学生、家长（5）（2）努力提高专业能力和业绩（6分）

（3）不同步期要有明确发展目的（5分）

五、案例分析题（共1道试题，共19分。）

1.

全国“十杰教师”朱兆林曾教过一种叫赵宁学生。这个有着“领袖”能力男生，曾经

带着自己足球队员偷偷翻过围网进场踢球；曾经为了保护“小同窗”和人打架留下

青紫伤痕。她各科成绩倒数，却有一种威武绰号——“将军”。“将军”十分爱慕军

事，无论上什么课，赵宁都会借回答问题开始“军事话题讲演”。

一天，朱兆林刚进课堂，赵宁就又成了“被告”。同窗们七嘴八舌地向朱兆

林报告今天“将军”闯祸通过。她听了一会儿，扬手让人们安静：“同窗们，我

清晰了，她又‘挺身而出’了是吧？”停顿了一下，朱兆林大声说：“挺身而出

才是合格军人！也许将来共和国将军中就有赵宁名字，她很也许是咱们骄傲！”

全班默然。从此，“将军”被“提审”次数越来越少，她对朱教师发自内心地折

服了。一次，她没完毕作业，朱兆林批评了她。转天，一份“诗经体”检查放在

朱兆林案头：呜呼悔矣，未完吾题。浩浩优化（指作业），所作无几。面对检查，

羞愧至极。痛心疾首，满面流涕。呜呼惜矣，错失良机。心中懊悔，难以平息。

高考已近，不思进取。恩师--一+心碎，无颜见伊……敢望恩师，严加看守。下

不为例，决不再犯！

朱兆林读着这份整整800字“检查”，深受感动。课堂上，她浓墨重彩地评说

了这份“检查”，全班同窗听得痴迷。这个入学初成绩全年级倒数学生，最后竟以

550分高考成绩考上了中华人民共和国人民解放军电子工程大学，踏上了她跨向

“将军”人生之路。临行前，赵宁把她在国家级围棋赛上获得奖品——一支金笔送

给朱兆林作纪念。告别教师时，赵宁眼睛里嗡满了泪水。她动情地说：“朱教师,

收下。您不是说我能当将军吗？等我得了军功章，再拿它换这支笔好不好？”

结合上面事例，请你谈谈对当代学生观理解。

答题思路：

1.随着社会变革和教诲发展，人们许多观念发生了变化，对学生结识和理解也

随之变化。其中，以人为本、尊重学生、视学生为发展中人、依法施教、注重教

师自我教诲已经进一步人心。

2.“以人为本”理念是指以人为基点、从人出发又向人复归教诲思想。教诲一

方面要尊重人，尊重人个体生命和个别需求，尊重人精神世界，尊重人个性和差

别。赵宁虽然各科成绩倒数，但十分爱慕军事，这就是赵宁个性。朱教师充分尊

重赵宁个性，并因势利导，这是她获得成功奥妙所在。

3.尊重学生，一方面要做是对每一位学生一视同仁，也就是对所谓“差生”和

成绩优秀学生平等对待。在普通教师眼中，赵宁也许要被视为“差生”，但朱教

师不但不歧视她，反而发现了她身上闪光之点，以此为突破口，并加以勉励。这

无疑是符合一种教师应当具备当代学生观。

4.为什么要尊重所谓‘'差生"？从主