教学研究心得体会8篇

第第页教学研究心得体会8篇教学研究心得体会篇1童年是欢快的，童年时期是一个人成上进程中最幸福的时期，作为陪伴每个宝贝渡过这一幸福时期的我来说，感到无比的幸福和欢快。看着每一个欢快生动的宝贝，等待他们的来日会更好地面对竞争猛烈的现代社会。是的，每个人面对的压力和挑衅越来越大，不但要掌控丰硕的知识、高等的技巧，更应当领有一个乐观向上、能够自我调整的心理态度，让我们的宝贝赢在起跑线上，我们更应当关爱宝贝的心理健康。儿童期是智力开发的最佳时期，也是激发自我实现趋势的关键时期，是培养兴趣、挖掘潜能、树立自负的最好机会。儿童期更是很多心理、行为障碍的好发年龄，细心察看有利于早期发现及早干涉。幼儿园的孩子个性因人而异，每个孩子都必需大人的关爱和领导。对自主张识强的孩子，家长应注意：激励孩子加入伙伴群体中的运动，踊跃培养他们解决问题、独破思考及引导组织才略。让孩子进入一个年龄稍大的群体去休会，从而培育孩子与小伙伴友爱搭配的意识，教育孩子虚心学习伙伴的优点，尊敬别人的看法，珍惜与小伙伴之间的友情，不把本人的想法强加于人。提示孩子不要有点成就就自负或沾沾自喜。而对于自我中情意识重点的孩子，家长应留神：教育孩子要有准确的立场、方式，不要过火偏爱放纵孩子，对孩子分歧理的恳求，要坚决谢绝。发明环境跟机遇让孩子多与搭档来往，这样渐渐使孩子懂得自身与别人之间的关联，了解除了自身的态度外，还有与自身不同的立场，从中领悟到友好相处、独特游戏带来的愉悦情感，渐渐取消自我核心的心理。另外，对待有问题行为的儿童，要多视察、剖析，乐观地对他们进行心理弥补教育，尽量采用环境和行为改正的方法，使他们健康地成长。班级中有些幼儿，由于父亲妈妈不在身边，长期和爷爷奶奶在一起，由于长辈们的特别溺爱，使他们构成了率性、娇惯还有与小伙伴交往的障碍。长期下去，他们不爱好和别人交往，性格孤僻，长期下来便造成了自闭症。对待这一局部幼儿，请家长充分注意到，顾及到幼儿心理发展的特别时代，及时与幼儿园老师搭配使孩子能够尽快变动孤僻的性格，免得影响到以后的发展。这是一个不容疏忽的问题，在幼儿园里普遍存在，愿望家长和老师充分顾及到这一些特殊家庭情形的孩子，让孩子在关爱之中养成活跃向上的性格。还有一类幼儿特殊顽皮，家长和老师都特别头疼，但是不是不解决的方法，长期的受批驳会使幼儿感到无所谓，可是假如换种方法及时确定他们优良的地方，然而也不能过分的称赞，孩子在称赞之中长大，以后面对曲折就不能特别好的自身解决。怎么到达教育这一类儿童的目的，家长和老师要注意掌握一个度，无论孩子如许顽皮，都要使他明确自身是有价值的，是可被父母接收的、可供应自我服务及为别人服务的人，从而加强孩子的他人意识。要以乐观乐观的人生态度去看待生活，去关怀他。父母的一言一行，孩子都会看在眼里、记在心中。这样在无意之中，孩子就会萌生关怀群体、关怀父母、关怀同伴、乐意共享的精良品质。总之，幼儿心理健康需要家长和幼儿园的共同关注，我们需要培养一批可以适应古代社会发展，可能赢在起跑线上的阳光宝贝。让我们共同尽力，多一点心理方面的关爱给这些小精灵。幼儿数学教学活动是很多老师都比较头疼的，觉得数学活动不好组织。曾经我也这样觉得，每次数学活动的设计我都是比较困难，光看教案书上的教案组织活动，觉得实际操作起来都不是那么顺手，今年又是新教材，我不得不依据幼儿实际情况设计数学活动教案，觉得数学活动并没有想象的那么难，觉得数学教育活动其实很有趣味味，好的数学活动的开展自身觉得很有成就感。一、数学活动设计中班的孩子年龄小，思维方面还存在于实在形象思维，将数学活动设计成实在的情境，让幼儿在游戏中学习是特别符合幼儿特点的，活动的效果也特别好。如在“比较大小”活动中，我将活动设计为“去游乐场玩”，让幼儿坐椅子的过程中感知人数和椅子的多少关系，玩跳圈的游戏中感知人数和圈数量的多少关系，抽奖票得到奖票进行比较感知每个人点卡的数量多少关系，特别情境化的设计，让孩子们在游戏中掌握了多、少、一样多。在如在“依照大小分类”活动中，我将活动设计成了“勤劳的小兔子”，小兔子去帮兔妈妈拔大小不同的萝卜并装进大小不同的筐子里，帮兔妈妈摘大小不同的苹果也放进大小不同的筐子里，孩子们在运动、劳动的过程中很自然的感受了物体大小的关系。在依照大小排序活动中，我设计的是“大毛和小毛”的活动，大毛和小毛分别是三个大小不同的圆依照大小的正逆排序而成，孩子们通过找到大毛和小毛很自然的学到了大小的正逆不同排序。仿佛这样的活动还有很多。中班的数学活动设计成实在的`游戏，有确定情境性，可以加入体育活动，这样活动能满足小班孩子的心理特点，孩子们在游戏中欢快的学习，在运动中欢快的习得。二、数学操作料子的设计操作是幼儿学习数学的有效途径，在小班数学活动中操作也是特别紧要的一个环节，幼儿只有亲身去操作拨弄那些料子了才略有更深一步的掌握，这是关键。在操作料子方面给幼儿供应的是幼儿所熟识的、常常接触到的，如在“认得图形”中，给幼儿供应的是饼干，买来两种形状的饼干幼儿在吃吃、比比的环节中认得图形。在“学习四以内的点数”过程中讲活动设计成“水果舞会”，给幼儿供应了各种水果块，幼儿依照要求制作出相应的水果串。在“依照颜色分类”的活动中供应的学具是幼儿爱好的小汽车，幼儿将不同颜色的小汽车送到相应的停车场。操作料子的供应也应结合相应的活动情境，这样活动更整体、完整。三、数学活动中老师的引导对于中班幼儿来说，数学活动中老师的作用也是特别关键的，不但只是单纯的给幼儿供应料子和适当的引导，在很多时候需要确定的教授，如在“图形分类”活动中教幼儿判别不同颜色和形状的图形的时候，引导幼儿表述图形特征，幼儿这个时候往往会表达不清楚，老师这个时候应当告知幼儿正确的表达方式，如：“红色的三角形”“绿色的小圆形”等等。另外老师的示范也比较紧要，譬如在活动中应当给幼儿示范正确的点数方法，示范排序方法、比较、对应方法。老师有心识的把学习数学的方法贯穿其中，这样最终提高的是幼儿学习数学和思考操作的方法。四、数学活动内容的选择作为幼儿园阶段数学教育的最终目的，我想有以下几方面：一是要培养幼儿学习数学的兴趣；二是数学要为生活供应帮忙，能够结合自身的生活经验；三是有一个基本的数学学习的方法。其中第二点是特别关键的，老师应当捉住身边的教育契机对幼儿进行教育，围绕幼儿日常生活中熟识的事件让幼儿学习数学知识，幼儿能随时随地学，不绝地积累学习经验。如吃午点苹果时，让幼儿先察看发现盆子里有很多块苹果，小伙伴一个人拿一块，感知一和很多的关系。如我在午餐前，让幼儿分发碗和勺子时，就引导幼儿发一只碗后就在碗里放一把勺子；做操时，一个小伙伴站在一个点上等等，这个是比较多少的对应重叠方法。孩子们带来很多水果来开展认得水果的活动时，率领幼儿一个一个的点数，孩子们学习了点数。看天线宝宝的动画片时，引导幼儿察看四个宝宝不同的颜色和电线特征就认得了颜色和图形。这些都是教育，其实生活中充分着数学知识，只要我们老师能够注意察看，教育的契机特别多。五、数学活动环境的充分利用幼儿与环境之间存在着一种相互作用、相互影响的关系，丰富的环境刺激幼儿的感知，知识起偏紧要的作用。因此我注意为幼儿创设与数学活动相适应的教育环境，为幼儿供应活动和表现的机会和条件。特定的环境可使人产生相应的态度，情绪、情感。创设好的环境，可以激发人产生某种情绪的态度，强化人的某种行为，从而产生情景效应。如在“认得圆形”的活动中，我在教室里布置了很多圆形的物品，在幼儿认得圆形的基础上让幼儿找出四周的圆形物品参加活动。譬如“区别多少、一样多”的活动中，我将幼儿带到了幼儿园的音体教室，以去游乐场玩的形式首先请幼儿察看游乐场里有哪些东西？并一一率领幼儿点数，幼儿在点数的过程中有对四周环境的熟识，也有复习点数的过程，还有区别物体不同特征如：大小、颜色等过程。环境的适当运用可以为活动的开展形成好的铺垫。六、数学活动开展的连续性数学是比较规范、系统的一门学问，在幼儿园的数学活动组织中也应当注意到这方面。老师在布置整个学期计划的时候应当是目标特别明确的，涉及到实在的活动内容应当是渐渐递进、有层次性。这个我们在一般的设计活动中都会注意。老师应当注意的是每个活动之间的隐形联系，后面的活动内容中有对前面活动内容的复习。在一个活动中幼儿不止是由新的知识习得，对旧内容也应有相应的复习，这个复习不是单纯的复习活动，是可以通过料子的供应和随机教育来完成的。以上是我开展中班数学活动的一些心得和体会。教学研究心得体会篇2今年3月中旬，我有幸阅读了《给老师一生的建议》，当我捧起这本书时，我才懂得“爱不释手”的真正含义。这本书为我们学习新课程.掌握新课程.感悟新课程供应了确定的便利和可能。特别是知名特级老师钱梦龙老师的《课堂提问，要问到点子上》深深触动了我的心。钱老师说：“在教学中，我们的老师应当磨练和掌握“善问.巧问.妙问”的技巧，让自身的提问给学生的思维指明前进的方向，为学生的成长树一座风雨航程中的灯塔。是啊！“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”这是教育家陶行知先生对善问的称赞。其中“智者问得巧，愚者问得笨”精辟的指出提问是一门艺术，所以，课堂提问更是一种教学艺术，有效的提问是促进学生思维.评价学习效果.增长师生情感.活跃课堂气氛以及激活学生自主学习潜能的基本掌控手段。作为一线的老师，“认真上好每一节课”相像响钟重重叩击我的心灵，“课堂提问要问到点子上”相像一盏明灯照亮了我迷茫的前程。下面结合培训会上的两节数学课谈谈我的粗浅认得。例如，观摩了张xx老师执教《平均数》的教学，感受最深的是张老师不绝的追问美妙地把学生的思维引向深入。一开始张老师设计了“投篮竞赛”的情景引入，引出数据3.7.2，学生凭直觉发现4可以表示小刚一分钟的投篮成绩，有孩子就说4是3.7.2这三个数的平均数，老师追问：“这里的平均数4能代表小刚第一次投中的成绩吗？”生答：“不能。”“能代表小刚第二次.第三次投中的个数吗？”“也不能。”老师又问：“奇怪，这里的`平均数4既不能代表小刚第一次投中的个数，也不能代表他第二次，第三次投中的个数，那他到底代表的是哪一次的个数呢？”生答：“这里的4代表的是小刚三次投篮的平均水平。”通过不绝的追问，学生对平均数的意义有了较深入的思考和认得。像这样的追问贯穿整节课，而且问得美妙，引导恰当，有效的促进了学生思维的发展。又如一位老师教学《三角形的认得》时，讲完三角形按角分，可以分为直角三角形.钝角三角形.锐角三角形后，出示三个纸袋，里面装着三角形纸片，而且露出一个角问一“纸袋里面装着各是什么三角形”？同学们顺利地推断出直角三角形.钝角三角形（分别露出的是直角.钝角），适时发问：什么样的三角形是钝角三角形？什么样的三角形是直角三角形？再露出第三个纸袋的一个锐角，有的同答锐角三角形，有的同学迟疑不决。老师适时再问：能依据一个角是锐角，这一个条件来推断这个三角形吗？这样在学生的疑问点上提出针对性的问题，使学生茅塞顿开。“善者问，如攻坚木”在课堂教学中，美妙的设问是师生沟通的最紧要的手段，是发展学生思维.促进学生学习的紧要方式。只有问得巧，问得妙，才略让课堂提问更有效，这是我们每一位老师理应重视的问题。我们要在课堂教学实践中不绝探究，不绝地总结反思，形成独特的提问艺术，在师生之间一个一个的互问中探究，揭开一个个数学知识的面纱。教学研究心得体会篇3研究性学习是以“培养学生具有永不满足、努力探求杰出的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的本领”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在老师引导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。是以“培养学生具有永不满足、努力探求杰出的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的本领”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在老师引导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。经过一段时间的努力，寒假的研究性学习终于告一段落了。在这短短的研究性学习的过程中，我本人除了研究性学习所得到的成绩以外，还颇有些研究性学习以外的收获。那是一些经验，一些心得体会。在研究性的学习中。我充分地发挥了细密察看和缜密分析推理的本领，因此能够从“头型”启程，来研究高空坠物。我个人认为我还是比较具有创新的意识的。在整个研究过程当中。免不了收集资料。在收集资料这个方面，我选择了两个途径。一个是上网搜寻。一个是直接察看法。上网搜寻可谓科学研究过程中的一种“文献法”，这种方法的特点在于，全部能用的资料都是现成的，只需要使用“拿来主义”对其进行加工便可以了。在我的研究性成绩中的图片，就属于这一类型。“直接察看法”可谓科学研究过程中的“试验法”的一个小分类。在这里，我选择了从大街去认真察看各种各样的人的各种各样的发型。这样子，既可以磨练自身的身体，又可以考验自身的眼力和察看力。更紧要的是，我收集了很多能够在研究性学习中使用的素材。资料回收完毕以后，就开始真正地做研究。在整个研究过程中。我充分地考虑到了各种发型对高空坠物的影响，实在地分析各种发型的对高空坠物的经受本领了。因此最终才略够得出我的研究性成绩。另外，我也考虑到了各种其他的因素对于发型的变化和对高空坠物经受本领的影响，譬如天生的各种发质，头发的稀疏和浓密，以及各种头发的添加剂（譬如啫喱水等等）。这些物品对研究性学习的结果的影响也是举足轻重的。整个研究性学习结束以后，我总结了一下研究性学习的经验，紧要有一下几点：首先，要有一个比较好的创意。整个研究性学习的过程，实际上就是一个创新的过程，我们要想前人所没想过的，做前人所没做过的，才略够使得整个学习的过程由于创新而奕奕生辉。其次，要有合理的计划，合理的研究步骤。整个研究性学习的时间并不是很长，你也不能够把全部的时间都用来进行研究性学习。因此，合理布置时间是很紧要的事情。在动手开始研究的时候，确定要想清楚每天应当完成的研究内容。这样子，才不至于在研究过程中手忙脚乱。也不至于在要交出成绩的时候才匆促地去赶。另外，在研究性学习的过程中，确定要从多个方面去思考问题。一个问题往往不止一种方法来解决。当自身的推理遇到障碍的时候，不妨换个角度来思考，或者干脆短时间先把这个问题放下，来研究其他的方面，这时候，则往往会有柳暗花明的效果。当然，在这次研究性学习的过程中。由于是头一次，总结出了这么多的经验，自然有些地方是我没做到和不足的地方了。譬如，在讨论各种发型的过程中，有几种发型由于情况多而杂，最终是没有列入讨论的范围之内。这个是有悖于研究性学习的完整性。虽然不影响结果，但是实在是不好。另外，个人觉得还有一点美中不足的是，这次的研究性学习我所研究的课题能够从更多的角度来研究的，然而我没有认真地去挖掘，以至于整篇研究性学习的成绩略微有点浅薄。这点，在以后的研究性学习的过程中（假如有下次的话），我确定会注意的。通过这次研究性学习，我深切地体会到了自身自主研究问题的乐趣和紧要性。这次研究性学习的活动，不但磨练我们认真思考，自主研究的本领，也使得我们更加的独立，思维更加缜密。研究问题的本领就是这样子一步一步地发展起来的。所以我觉得这次研究性学习真的是一次特别好的磨练。由于在高校的学习跟这次的研究性学习仿佛，都是需要自身去发现问题，解决问题的。因此，这次的研究性学习就是一个特别好的演练。总之，研究性学习的好处实在是太多了。而这次研究性学习我们所收获的也太多太多了，说都说不完。然而有一点是确定的，那就是，这次研究性学习实在是太好了。教学研究心得体会篇4近期在幼儿园的组织下认真学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》，使我受益良多，也让我对保教常规管理有了新的感悟。《评估指南》依据的是老师的专业本领，聚焦幼儿园保育教育过程及影响保育教育质量的关键要素，围绕办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、老师队伍五个方面提出了15项关键指标和48个考查要点，它强调的是坚持儿童立场，聚焦教育过程，师幼互动及科学评估。1、关注过程，学会予以支持老师要基于儿童视角支持儿童，我们应予以孩子更有效、更适合的影响，学会关注孩子整个学习的过程，由于过程往往比结果更紧要，我们要聚焦教育的过程，提高教育的质量，孩子的成长是动态化的，当然老师的成长也不例外，作为保教处也不必过多的重视结果，这样会使老师工作中心发生偏移，从而影响教育质量及孩子的健康成长。2、学会察看，支持孩子的成长指南中写到“认真察看幼儿在各类活动中的行为表现并做必需记录，通过一段时间的连续察看，对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的分析”“发现每个幼儿的优势和优点，促进幼儿在原有水平上的发展，不居于某一方面的学习和发展”，这些要点是引导我们老师要将察看、记录、分析作为日常保教常态化的工作，连续化的察看和个性化的引导。不能只存在某时、某地或某一刻，尤其严禁对幼儿或老师贴标签。老师要会与孩子一起游戏，一起活动，一起探讨问题、拓展问题，提出开放性的问题，在实践中不绝地通过察看儿童、思考察看到的现象，对应孩子的发呈近况并回应儿童的需要、订立下一步的教育方案。作为保教处也要学会察看、支持老师的发展，这种本领正是提高教育质量的紧要实践过程。3、敬重个体差别，科学评价科学的评价能够与后期的教育更好的结合，而精准的评价能帮忙开发适合儿童的课程，供应有支持的环境、料子、活动。要明日间常忙繁繁忙的意义所在，而科学精准的评价，才略帮忙我们在日常工作中真正去敬重儿童的个体差别、理解儿童、懂得儿童、依照儿童的学习速度和本领进行有的放矢的实践。我们要为幼儿营造乐观的氛围，在幼儿活动过程中支持幼儿的探究，敬重幼儿的个性发展。《幼儿园保育教育质量评估指南》不但仅是评估的指标，同时也引领着我们幼儿老师对儿童学习与发展规律有更深刻的认得。？幼儿园保育教育质量评估指南》是幼儿教育发展改革的指挥棒，体现了对全面提升幼儿园保教质量的方向引领。我将连续通过多种形式深入学习《评估指南》，进一步理解和贯彻《评估指南》中的文件精神和引导理念，坚持“儿童为本，过程导向，连续改进”，切实变动老师教育理念和行为，提升老师教育实践本领，科学实施保育教育，全面提高我园保育教育水平。教学研究心得体会篇5本学期，学校开展了以“有效教学”为主题的课堂教学大赛暨学科教学论坛。通过这样一个平台，我对教学的“有效性”有了进一步思考。所谓“有效”，紧要是指通过老师在一段时间的教学后，学生所获得的实在进步或发展。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或者学了没有收获，即使老师教得再辛苦也是无效教学。同样假如学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。那么该如何实现课堂教学的有效性呢？首先要有效备课。切实做到备教材，备学生，备教法。认真研读课标要求，把握教学目标，精心研读课文，熟识教学内容，精心撰写教案。要全面地掌握学生的特点，从学生学习活动的角度来进行考虑如何创建与之相应的学习环境，选用恰当的教学方法，做到有的放矢。其次要实现有效教学关键捉住有效教学的主阵地——课堂。要向课堂40分钟要效率。老师要采用易于理解的方式即教学语言有自身的独特性——让学生听清楚、听明白，不妨借助一些技巧，如重复、深入浅出、抑扬顿挫等。提问是课堂教学中的一个紧要环节，在教学中有偏紧要的意义和作用。我深刻体会到课堂提问要集中，不能太散乱，指向性要明确，紧扣教材内容，围绕学习目标，化零为整，突出重点、攻克难点。另外，老师要重视课堂评价，认真倾听学生的回答。对于回答出色的学生予以高度的评价的同时，对于由于胆小害怕而说话语无伦次的学生也应适时予以鼓舞，缓解他们的紧张情绪。在敬重学生回答的基础上，运用各种教学机灵调整好课堂教学。在这里，特别要强调的是老师需要激发学生的学习动机，教学是在学生“想学”的心理基础上打开的。敬重学生的主体地位，调动学生学习的乐观性，营造宽松和谐的课堂教学氛围。最终要不绝进行教学反思，努力提升自身。我们在教学工作中还要进行教学反思，只有在不绝反思中才略才略不绝调整教学设计，不绝积累经验，从而不绝提高自身的思想素养、教学水平和教学效率。信任只有依照新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，不绝优化课堂教学结构，乐观地营造民主、平等和谐的教学氛围，把课堂真正建设成为有效教学的乐园才略实现事半功倍的教育教学效果。教学研究心得体会篇6学校数学课堂教学语言有效性的研究心得体会语言是教学思想的直接体现，是老师使用最广泛、最基本的信息载体，数学课堂教学过程就是数学知识的传递过程，在整个课堂教学过程中，数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈，师生间的情感沟通等，都必需依靠数学语言，数学并不象语文中每篇课文那样具有不同的感情颜色，或欢快，或哀痛；或酷爱，或厌恶；或抑扬，或低沉因此，语文老师的一段话语足可以让学生们兴奋不已，让学生们激动万分，也足可以让学生们悲愤万千，甚至痛哭流涕而数学老师的语言呢？受数学知识的限制，缺少了那种抑扬顿挫，情绪激扬的感染力。但正是由于缺少这样的因素，因而更要我们数学重视语言魅力的培养。老师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受，老师语言的的情感引发着学生的情感，所以我们说老师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。学校数学学科有其自身的特点，儿童话的语言必不行少，同时语言不但要准确规范、严谨简约，而且要形象、风趣。同时无声语言的表达要恰到好处。这样才略让学生才略乐学、爱学。苏霍姆林斯基指出：“老师的语言修养在极大的程度上决议着学生在课堂上脑力劳动的效率。”老师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受，老师语言的情感引发着学生的情感。数学老师对概念、法则、术语的叙述要准确，不必让学生产生疑问和误会。为此，老师要做到如下两条：一是对概念的实质和术语的含义必需有个透彻的理解。例如“整除”与“除尽”“数位”与“位数”“加添了”与“加添到”等，有的老师在辅导学生认得方向时，东北指的是东和北的中心。二是必需用科学的术语来讲解，不能用土话、方言来表达。譬如，小能把“垂线”说成“垂直向下的线”，不能把“最简分数”说成是“最简单的分数”等等。严谨，除了具有准确性之外，还应有规范性的要求。如说话吐字要清楚，读题语句要分明，坚持使用普通话等。简约，就是教学语言要干净利落，紧要的话不冗长．要抓重点，简捷概括，有的放矢；要依据学校生的年龄特点，说他们容易接受和理解的话语；要准确无误，不绕圈子，用较短的时间传递较多的信息。二、老师适时和适本地运用课堂评价语言，可有效加强课堂教学的效果。1、乐观的课堂评价语言可极大调动学生的学习乐观性。《数学课程标准》指出：“评价的目的是全面了解学生的学习情形并激励学生的学习热诚，促进学生全面发展”。因此，老师在课堂上把握评价的时机，充分利用评价语言的魅力，调动学生学习的激情和兴趣，特别是在学生智慧的火花显现时，老师确定要予以充分确实定。激励学生有不同的思考方向，孩子有新想法时，老师可以说“你真棒”“你真是个聪颖的孩子”“你真不简单”。2、美妙运用批判性的语言，可以创设和谐、民主、平等的师生关系来还是没讲透、没讲深，等下节不冷不热而不伤感情的批判性语言能及时提示学生上课要认真听讲，躲避了学生抵触情绪的产生，因而能创设和谐愉快的师生关系。总之，在学校教学课堂教学中，教学语言艺术的培养是一个多而杂的过程，需要老师付出艰苦的努力，进行长期的经验积累，而丰富的教学实践恰恰就是课堂教学语言艺术的源泉，因此，只有不绝研讨，乐观探究，才略使教学语言更具魅力。在教学过程中，只有老师自发地驾驭这种主客体多变的语言沟通活动，才略使课堂教学不绝产生审美愉悦，使教学始终处于一种饱和沟通的状态，营造出特别活跃而又和谐的氛围。一个有经验的教学老师，能够使用丰富多彩的教学语言，充分发挥出色的语言艺术技巧，就能产生声音悦耳、颜色缤纷，抑物顿挫，声情并茂的教学效果。教学研究心得体会篇7新教育研究与教学成绩的关系—老师业务学习心得体会一、开展新教育与提高教学成绩是否有肯定的联系答案是确定的，新教育是朱永新教授多年教学经验的总结和提炼。学校语文教学是一个渐渐积累，渐渐提高的过程，因此不能图快，只能一点点儿的充实，像充入空气的气球渐渐鼓起来，像一条条小溪汇聚成江河那样，乐此不疲。在语文学习中，我紧紧围绕重视基础，培养习惯，渐渐提高去做。二、如何在做好新教育研究的基础上提高教学成绩。新教育在我校如火如荼的开展起来，我也渐渐变化了我的很多教学观念，我也在大胆的试验改革课堂教学方式，由以前的逐字逐句的去讲，变成鼓舞学生自学，自身去探究，学生自身学会了知识，一种成就感会油然而生，会越来越爱学习，这种方法会让学生终身受益。三、新教育研究是不是在提高学生综合素养，在提高教学成绩是，我有切身的.体会，我们班的中下等学生在我采用了新教育后学习成绩普遍都提高了，而且也减轻了我讲课的负担。四、作为一名老师如何参加新教育研究工作中，更好的提高教学成绩作为试验学校的年龄最大的一名老师，我会全身心的投入到新教育的学习、改革中，乐观参加学习组织的各项学习，完成学校布置的各种任务，并不绝改进教学方法，学习各种理论知识，丰富自身的经验！和新教育共同成长！教学研究心得体会篇8中学生物是一门以试验为基础的自然科学，在教学中要帮忙学生不绝建立生物学的概念、获得生物学的基本知识和基本技能，使学生在生物学的学习过程中和试验操作中能形成严谨的科学素养和正确的人生观和价值观。生物学试验是生物课堂教学中的特别紧要的一部分，是其它多媒体设备和技术所不能替换的，在我们的课程理念中我们要面向全体学生、提高学生的生物科学素养、提倡探究性的学习。生物学中的这些课程的基本理念只有在生物学的学生的试验操作技能中体现和彰显生物学科特色，也是培养学生创新本领提高学生团队合作精神的有力途径，为学生以后的成长和成才打下基础。通过对课题的研究和学习，我在对课标的学习和认得比以前有了巨大的变化，在教学的过程中能更好的把握教材的重难点，捉住课堂教学偏重点，能用课程理念面向全体学生来引导教学，用课标的最标准来要求全部的学生，让全体学生尽力的实现课标中的要求，在对学生的评价中，不但是只看学生的考试成绩，更重视学生的多元化的评价，从评价的内容上更多的考虑学生各个方面的综合素养。我紧要从学生的以下几个方面进行考核，给学生一个客观的评价：1、学生在学习过程和方法。课堂上完成问题的思路、参加学习和合作学习的本领、与同学进行沟通的本领。2、学生在试验操作过程中完成试验的过程和方法，对试验的探究的目的、方法、过程和反思以及与现实生活结合的情况。3、学生在学习中的情感和价值观的体验情况，对知识的应用和转化在实际生活中的应用，对社会中关注的生物学中的问题和前沿科学的关注度和自身所保持的观点和看法。通过这些多方面多层次的评价，也是我在平常教育教学中比较知识的方面，可以给学生一个科学的评价。通过对课题的研究和平常的学习，在试验室是的建设上有了更上一步的改进，依据我校的实际情况，对试验室进行了生物和化学的分类，加添了一些老师和学生的自