小动物叫儿歌教案5篇

第第页小动物叫儿歌教案5篇小动物叫儿歌教案篇1设计思路：近阶段，我班孩子正在围绕“学本领”的主题开展一系列活动，小班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关怀与奇怪，幼儿对小动物的话题很感兴趣，在自由活动的时候往往会学一些动物步行或者动物的叫声，孩子们对常见动物的叫声和它们的走姿也比较熟识了。在《课程指南》中强调指出要培养幼儿对学习的兴趣，在自主活动的基础上，积累生活的经验，体验学习的乐趣。在课件上我使用大图书的方式直观地呈现出了幼儿生活中常见的几种小动物的明显特征，在学习方法上，考虑到一味的学习念儿歌会使幼儿感到单调乏味，因而我以幼儿最感兴趣的给小熊过生日为情节，小动物要去小熊家必必需过小桥来贯穿整个活动，使幼儿在有趣味味的活动情节中乐观自动地投入学习念儿歌，于此我设计了这堂《小动物过桥》以促进幼儿实在形象思维和创造性思维的进一步发展。活动目标：1、了解常见动物的明显特征并试验学念儿歌。2、爱好模仿动物的动作，萌发酷爱小动物的情感。重点：认得动物，判别它们的名称和明显特征。难点：学念儿歌并能模仿动物的动作。活动准备：背景图、头饰、ppt活动过程：一、导入1、森林里有一座美丽的房子住着一只小熊，今日小熊生日可愉快了，很多动物伙伴给它庆祝生日，猜猜谁过来给它庆祝生日呢？小结：你们认得的伙伴真多，我们看看到底谁来了？二、猜动物，念儿歌1、藏在草丛里的小花猫。（1）谁会有尖尖的耳朵？（2）除了尖尖的耳朵，小花猫还长了什么？（长胡子）小结：小花猫长了尖尖的耳朵，长长的胡子。（3）小花猫平常怎么步行？我们和小花猫打个招呼吧。我们一起做只小花猫。小结：小花猫步行静悄悄。2、察看藏在树后的长耳朵，猜一猜谁藏在树的后面。（小兔）。（1）小兔在哪里？你从哪里看出是小兔？（长耳朵）（2）小兔子除了长耳朵，还长得怎么样？小结：长耳朵，短尾巴，红眼睛的就是小兔子。（3）小兔子怎么步行？我们也来做小兔子吧。小结：小白兔步行蹦蹦跳。3、察看藏在石头后的硬硬的壳，猜一猜谁藏在石头后面？（小乌龟）。（1）你从哪里看出是小乌龟？（绿龟壳）（2）小乌龟会怎么步行？我们一起做只小乌龟。小结：小乌龟步行渐渐爬。4、听声音：嘎嘎嘎，谁来了？是不是呀？（小鸭）。（1）小鸭子长的什么样？（扁嘴巴、扁脚丫）小结：小鸭子长着扁嘴巴、扁脚丫。（2）小鸭子怎么步行？我们一起做一做。小结：小鸭子步行摇摇摇。5、走呀走，走呀走，来到了哪里？小动物们怎么过河呢？小结：小兔过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇摇摇，小乌龟过桥渐渐爬，小花猫过桥静悄悄。三、角色扮演1、幼儿挂上胸牌，装扮成自身爱好的小动物。2、跟着故事里的动物一起过桥。附儿歌：小动物过桥小花猫过桥静悄悄，小白兔过桥蹦蹦跳，小乌龟过桥渐渐爬，小鸭子过桥摇摇摇。小动物叫儿歌教案篇2【活动目标】1、了解动物过冬的不同方式，萌发酷爱大自然、酷爱冬天的情感。2、学习儿歌内容并学习动词：钻、游、飞、摇等。3、能初步用儿歌语言和格式仿编新的儿歌，并能大胆地在小伙伴面前表达和叙述自身创编的新儿歌。【活动准备】1、经验准备：幼儿已通过各种途径了解了很多动物包含：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鹊、大雁、狗熊、松鼠等动物的过冬常识。2、料子准备：（燕子、青蛙、鱼、熊）的图片各一张。3、儿歌匹配的图谱一份。【活动过程】一、以谈话的方式，引出活动内容。师：现在是什么季节？你知道小动物们都是怎么过冬的`吗？二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。1、第一遍欣赏儿歌，初步理解儿歌内容。师：刚才老师念的这首儿歌题目叫什么？儿歌里都有哪些动物来开辞别会？（老师出示相应的图片）2、第二遍欣赏儿歌，进一步理解小动物过冬的方式。师：儿歌里的小动物是怎么过冬的？（出示相应动物过冬方式的图片）3、第三遍欣赏儿歌，学习动词：钻、游、飞、摇等。师：在这首儿歌里它还告知我们小动物是怎么去过冬的，我们一起来听听，等会儿也来学一学。4、第四遍欣赏儿歌，学习小动物辞别的方式。师：儿歌里的小动物是怎么和伙伴们辞别的？（引导幼儿学习用儿歌里的句子回答）三、学习儿歌。1、结合图谱学习儿歌内容。2、老师念幼儿默念的方式学习。3、通过一问一答的方式，进一步练习儿歌。4、结合动作学习儿歌。四、仿编儿歌。师：小伙伴你们能不能把你认得的动物是怎么过冬的，也像这首儿歌一样编成一首好听的儿歌？五、延长活动。师：假如你还有认得其他的动物过冬的方式，我们可以在语言区说给你的好伙伴听。附儿歌：小动物辞别会北风轻轻吹，树叶轻轻飞，冬天来到了，小动物一起开辞别会。青蛙说："呱呱呱，我要钻进泥土"燕子说："喳喳喳，我要飞往南方。"鱼儿摇摇大尾巴："我要游进小河底"小熊钻进大树洞："我要好好睡一觉。"再见了，伙伴们，明年春天再相见！再见小动物叫儿歌教案篇3［教学目标］知识与技能1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。2.正确、流利地朗读儿歌。情感态度与价值观了解这些小动物的特点和生活习性，培养察看小动物的兴趣。［教学重难点］重点：识字、写字。朗读儿歌。难点：理解字词的意思。［教学课时］1课时教学过程一、由图导入1．（出示课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你瞧到了什么？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）2．这些小昆虫可爱好夏天了，它们给夏天加添了美丽，加添了欢快。让我们一起来认得这些美丽的精灵！你认得哪些昆虫？说一说。二、学习字词1.自由读儿歌，用“――”画出藏在儿歌里的小动物，并高声多读几遍。2.开火车读儿歌，读词。3.（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还认得它们吗？（1）借助拼音认读词语。（2）去掉拼音再认一认。4.游戏：找伙伴（图与词配对）。5.察看特点，认记生字。（1）察看生字，说说你发现了什么。（2）小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。蜻―青蚂―马蜘―知蛛―朱6.连续识记生字。（1）（出示生字所在的句子）指名朗读。（2）用自身爱好的方法识记生字。（加一加、变一变等）（3）老师引导学生识记生字，引导书写半包围结构的字。间迷造运网读一读，连一连。藏ｓｈí造ｃáｎｇ食ｌｉáｎｇ粮ｚｈī蜘ｚàｏ写一写下面的汉字。间网运迷三、初学儿歌，质疑问难1.看图说说，夏天小动物们在干什么。谁能用自身的`话说一说？（学生用自身的话来说）2.我们来看看课文是怎么写的，齐读儿歌。3.读了这首儿歌，你觉得还有不认得的字或不明白的问题吗？“蝴蝶花间捉迷藏”，写花儿很美，蝴蝶寻花蜜。“蚯蚓土里造宫殿”，其实是写蚯蚓在地下松土。想一想，连一连。蜻蜓捉迷藏蝴蝶造宫殿蚯蚓运食粮蚂蚁展翅飞蝌蚪结网忙蜘蛛池中游四、感情朗读，激发兴趣1.同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应当怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最爱好哪一句。你觉得这一句应当怎样读？（学生再读儿歌）2.我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。3.评比小擂主。读一读，记一记。蜻蜓展翅蝴蝶飘舞蚯蚓松土蚂蚁迁居蝌蚪游水蜘蛛结网五、作业延长学了这一课，你还想多了解一些小动物吗？课下，同学们可以察看一种小昆虫或一种小动物活动时的特点。写一则察看日记。［教学板书］动物儿歌蜻蜓展翅飞蝴蝶捉迷藏蚯蚓造宫殿蚂蚁运食粮蝌蚪游得欢蜘蛛结网忙［教学反思］教学时，我先让学生看文中插图，并提出问题：图中有哪些小动物？它们正忙着干什么？有了感性的认得，再让大家自由拼读儿歌，说说有哪些收获。一些细心的同学发现这些小动物很可爱，“蜻蜓、蝴蝶”等这些小昆虫的名字左边都有个虫字旁，它们的读音都与右半部分有关。通过这样的教学设计与引导，让学生掌握了形声字的“形旁表意、声旁表音”的特点，并学会了识记形声字的方法，磨练了他们的识字本领。小动物叫儿歌教案篇4目标：1、理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。2、能结合生活经验大胆想象，并试验用儿歌中的句型仿编句子。准备：1、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图，片句卡，2、动物头饰重点：理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。难点：能结合生活经验大胆想象，并试验用儿歌中的句型仿编句子。过程：一、谈话导入主题小伙伴们，你们看老师手里拿的是什么？它美丽吗？它不但美丽，还特别有用呢！你们知道在什么时候常常用到它吗？对，下雨的时候我们撑起它，就不会挨淋了，那小动物们没有我们这样的伞，下雨的时候他们该怎么办呢？今日我们要学的这首好听的儿歌《伞》里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，下面我们就一起看看它们是怎样找伞，都找到了什么伞好吗？二、理解画面，模仿创编1、出示小鸟，引出第一句。师：有一天小鸟正在外面捉虫，蓦地哗啦哗啦下雨了。小鸟的羽毛要是淋湿了它就飞不动了，也会感冒的，小鸟没有伞。可是它很聪颖，自身会找伞，你们猜他会把什么当做伞，它看到大树是怎么过去的？你能用动作做做看吗？小鸟躲在大树下特别愉快，他还给这棵大树起了一个好听的名字，叫大树伞。师：小鸟找伞的故事听完了，为了使小伙伴们记得方便，老师把这个故事用一句特别好听的话说出来：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！（边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句）师：你们会说吗？看着卡片我们一起说说吧！2、察看第二幅画面，引出第二句。师：大树真是一把特别的伞！这又是一把什么特别的伞？（出示第二幅画面，呈现蘑菇图）师：什么动物在蘑菇下躲雨呢？你们想一想小蚂蚁是怎么来的呀？一起来学学吧！师：小蚂蚁找伞的故事我们也可以用一句好听的话说出来一起说一说吧："哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁跑到蘑菇下，蘑菇伞！"（出示句卡，引导幼儿学说。）3、察看第三幅画面，引出第三句。师：小鸟和小蚂蚁都找到了适合自身的伞，真愉快。小青蛙也在找伞，小青蛙会把什么当做伞？怎样到伞下的呢（呈现青蛙和荷叶背景图）师：谁能看着卡片用以句好听的话把这个故事完整的说出来？（出示句卡，模仿叙述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！）4、察看第四幅画面，引出第四句。师：青蛙找到荷叶当伞真聪颖，看看还会发生什么有趣味味的事情？师：你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？（看句卡试验叙述：哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到树叶下，树叶伞！）三、问题讨论1、师：小动物们都找到自身爱好又有趣味味的伞躲雨，真愉快呀！想一想，小鸟为什么爱好找大树伞呢？2、师：小蚂蚁为什么找蘑菇当伞？（依次类推）四、完整欣赏师：我们已经把小动物们找伞的`故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，现在就一起来完整地欣赏一下吧！五、情境表演儿歌师：你们真棒！这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧！（八个小伙伴分别扮演小鸟、小白兔、小青蛙等角色，其他小伙伴看句卡说儿歌）六、创编儿歌师：哗啦哗啦，雨还在不绝的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢！请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物伙伴，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一首好听的、有关伞的儿歌啦！小动物叫儿歌教案篇5教学目标：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认得“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。4.产生察看小动物，了解小动物的兴趣。教学重点：有节奏地朗读儿歌。归类认得带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题二、竞赛读文（第一次“先学后教”）第一场竞赛：比谁字音读得准1．老师范读，学生认真听清字音。同学们听得很认真，现在，自身赶快试读一遍，有不会读的字词画上符号。2．自身练习读，还有不认得的字问同桌。3．同桌朗读竞赛，比谁读得字音准，句子流利，声音嘹亮。4．指名轮读。5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮忙看谁读得准。蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读——同桌相互检测，指名读词语。）6．再指名读，并扩词练习。7．去掉音节找刚读错的人再次读。三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音嘹亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他矫正。1．生自由练读（2分钟）2．男、女赛读3．齐读课文四、竞赛写字（第三次“先学后教”）1．师出示会写字，学生察看。请同学们认真察看“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自身书空一遍它的笔顺。2．生说笔顺——齐书空。3．生说提示的地方。4．生描红并练写。①写最不好的两名学生上台临摹。②指名上台矫正。③师适时引导总结。④生再练写。五、课堂练习1、誊录生字。2、辨字组词。间（）迷（）造（）运（）池（）欢（）第二课时一、揭示课题同学们，这节课我们连续来学习《5动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。二、归类识字（第一次“先学后教”）1．出示词语“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自身读一读。2．思考：说说这些字有什么相同特点？3．说一说还认得那些带有虫字旁的词。4．巩固形声字的特点，拓展识字。三、背诵课文（第二次“先学后教”）反