2024年小学教师上半年工作总结范例（二篇）

第3页共3页2024年小学教师上半年工作总结范例一、后进生作文辅导的提出：在小学中年级阶段，作文学习作为起始阶段，对于后进生的作文水平提升，教育者需深入了解其内在需求，洞察其内心世界，采取有针对性的辅导策略。鉴于中年级后进生的作文辅导工作具有显著的复杂性与挑战性，为探究其内在特点与规律，进而提升他们的作文能力，特别是表情达意与运用祖国语言文字的能力，我们特设立此课题进行深入实践研究。二、后进生作文辅导的界定：小学习作后进生，作为一类“特殊”群体，他们因缺乏积极的作文情感动机、语文学习习惯不佳、表达能力不足等原因，在作文学习过程中面临诸多困难。针对此类学生，教师需要采取更为有效的辅导策略，旨在帮助他们走出作文学习的困境，激发其内在潜力，逐步引导他们达到有话可写、学以致用、乐于写作的目标。三、后进生作文辅导的研究目标：本研究致力于在构建和谐环境、课堂与人际关系的背景下，回归后进生的真实生活世界，拓展其言语表达的天地，使后进生的心灵得以自由飞翔，并享受作文成功的喜悦。四、后进生作文辅导的研究内容：1.对小学中年级习作后进生的作文现状进行深入分析与研究。2.探究激发小学习作后进生作文兴趣与情感的有效策略。3.研究小学中年级习作后进生的作文辅导策略。4.改进小学中年级后进生作文评价方式的研究。在作文教学中转变后进生的过程，实质上是一个师生情感交流、相互感染的过程。教师的情绪状态对后进生的心理状态具有显著影响。因此，教师应高度重视师生情感的融洽，特别是通过以下措施寻求契机融洽后进生的情感：1.经常与后进生交流，选择他们感兴趣的话题，以减轻其焦虑感。2.在作文写作前，提前向后进生透露作文题目与要求，并进行针对性指导，使其有充分的心理准备。3.在作文课及课后，为后进生提供个性化的辅导。4.对后进生的作文草稿或提纲进行初步评价，避免重复修改。5.允许后进生根据自己的兴趣选择写作内容，不强制按照教师指定的题目进行。6.将命令转化为建议，以减少后进生的对立情绪。7.定期开展作文咨询活动，聘请作文小顾问为后进生提供疑问解答。8.广泛征求后进生对教师作文教学的意见，通过座谈会、个别谈心、递“小纸条”等方式进行。9.与后进生保持密切联系，争取家长的多方面支持。10.开展“手拉手、共前进”活动，设立“热心人”奖，鼓励全班同学共同关心帮助后进生。在作文批改过程中，教师应遵循叶圣陶先生的教育理念，即“学生作文里任何一点可取的地方，都应找出来，肯定他的想法和写法。”因此，在批改作文时，教师应尽量发掘后进生作文中的闪光点，给予精神鼓励。对于后进生的作文评分，我们建议采取暂缓打分的方式，待其经过修改或重写，有所进步后再给予等级评定，以激发他们的写作积极性，进而提升作文水平。2024年小学教师上半年工作总结范例（二）（一）思想政治层面在师德师风上，我始终保持严谨自律的态度，积极跟进时代步伐，恪守爱岗敬业的职业精神，以身作则，为人师表。我始终将热爱学生和尊重学生作为教育的核心，视教育为己任，全心投入。面对学校交付的各项工作，我始终秉持积极主动、勤恳负责的态度，乐于接受挑战，不畏艰难，尽心尽责地完成每一项任务。同时，我不断进行自我提升，努力提高自己的思想觉悟、理论水平和业务能力，以更高的标准要求自己，不甘平庸，追求卓越。在人际交往中，我始终坚守谦虚谨慎、与人为善的原则，严格遵守工作纪律，确保不迟到、不早退。（二）教育教学工作我严格按照学校课堂教学常规，精心备课、上课、听课、评课，并及时批改、讲评作业，做好课后辅导工作。我追求扎实有效的课堂教学，注重因材施教，根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导，热情关注中下生，重视对学生的知识考查，及时做好补漏工作。我注重培养学生的自主学习能力，把获取知识的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能，实现从“要我学”到“我要学”的转变，并引导学生从“学会”向“会学”发展。在班级工作方面，我积极履行职责，本学期进行家访____次，主动电访____余次。我注重与家长的沟通与合作，努力提升家长对班级整体工作和班主任工作的满意度，构建和谐融洽的师生关系。我班级的五项评比和寝室生活两项工作均呈上升趋势，班主任工作连续____个月获得一等奖。此外，我还注重培养学生的集体荣誉感和团队协作精神，如庆祝国庆比赛获得学校三等奖等。在语文教研方面，我深知自己仍有不足，恳请领导和教师的监督、关心与帮助，以更好地发挥自己的力量，为学校增光添彩。我积极参与学校的教研活动，认真钻研教材和教学方法，努力提高自己的教学水平。我注重学生的个体差异和审美个性的培养，尊重学生的不同感受和表现形式，鼓励他们形成自己独特的艺术风格。（三）工作表现除了日常的教学工作外，我积极参加学校组织的各项活动，不断加强“师德师风