《短歌行》课件 统编版高中语文必修上册

7.1短歌行/曹操学习目标：1.体会作者求贤若渴的情怀。2.学会用典、比喻等表达感情的技巧。导：“治世之能臣，乱世之奸雄。”

——汉末名士许绍《魏书》“英雄”、“奸雄”和“枭雄”大气磅礴，慷慨激昂的诗人军事家、政治家和文学家建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”,先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁

绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，与“孙刘联盟”

战于赤壁之下，想一统天下，结果大败。当时曹操已经54岁，

面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，任以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这

首诗《短歌行》。写作背景曹操曹操(155-220),字孟德，小名阿瞒，

沛国谯郡(今安徽亳县)人，东汉末年

的政治家、军事家、文学家。他“外

定

武功，内兴文学”,统一中国北方；他

知人善察，唯才是举；也是建安文学的

开创者和组织者。曹操的诗歌现存20余首，大致分两类：①反映当时社会动乱，军阀混战给人民

带来的灾难。如《蒿里行》:“白骨露

于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。22②抒发个人的政治理想和抱负。如《龟

虽寿》:“老骥伏枥，志在千里；烈士暮

年，壮心不已。”又如《短歌行》。解题。《短歌行》是汉乐府曲调名，“长

歌”、“短歌”是指歌词音节的长短

而言。《短歌行》是曹操按旧题写的

新辞，原作共两首，课文选的是第一

首，是曹操的传世名篇之一。对酒当歌，人生几何!

譬如朝露，去日苦多。青青子衿，悠悠我心。

但为君故，沉吟至今。

明明如月，何时可掇?

忧从中来，不可断绝。

山不厌高，海不厌深。

周公吐哺，天下归心。英雄的慷慨悲歌人生苦短求贤不得功业未就志广纳人才

建功立业

统一天下忧这首诗通过比兴、用典的艺术手法，表现了曹操求贤若渴的急切心情，使我们看到了曹操作为一代政治家的英雄本色：他有爱才、礼贤

的政治家的胸襟；他有统一天下的宏大志愿。所以《短歌行》不愧是一曲慷慨悲凉的浩歌,一腔求贤若渴的真情!小结意

：面对着美酒应当放声高歌，人生的岁月能有几多?

人

生好比早晨的露水，逝去的时光苦于太多。慷慨激昂地高

声歌唱，心中的忧思令人难忘。用什么东西能排解忧愁?只有美酒相伴。对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。作者运用怎样修辞的手法?设问开头，先声夺人朝露：生命短促易逝(比喻)杜康：酒(借代)

何为借代：不直接说某人或某事物的名称，借同它密

切相关的名称去代替，这种辞格叫借代。对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。意

：那些青衣领的学子，使我心中思慕之情连绵不断。只是为了您的缘故，令我沉思低吟至今。群鹿呦呦鸣叫，呼唤同伴共食苹草。我如果得到了嘉宾，定当奏乐设宴隆重

款待。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。思慕情人

思慕贤才

求贤若渴比兴：比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以咏起所咏之词也。青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音?—

—《诗经

·郑风

·子衿》君

—

(贤才)青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。运用了什么修辞手法明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。意：皎洁在天的月亮，什么时候可以拾到(才停止运

行)?我的忧愁来自心中，至今不能断绝。客人远道

来访，屈驾前来探望。久别重逢谈心宴饮，心中惦念

着往日情谊。明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。作者运用怎样的手法表达了怎么样的效果?运用了比喻的手法，将贤才比为明月，生动形象的表达渴望贤才来归的心意。意：月光明亮星光稀疏，一群寻巢乌鸦向南飞去。绕

树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所?高山

不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。我愿如

周公一般礼贤下士，愿天下的英杰真心归顺于我。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?

山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。2.

“绕树三匝”句，鸟儿为什么找不到可以栖落的枝头?

这话从曹操口中说出，有没有弦外之音?没有贤主

其实这是诗人发出的一个召唤：天下贤才到我这里来吧，我时刻在恭候着你们!诗中充满对人才的渴盼，

一片谦恭

之气，但说其中又有一种霸气。1.“月明星稀，乌鹊南飞”一句本为景物描写，正是这样的景象触动

了诗人的愁思。那么,本句有没有更深刻的内涵呢?以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才

犹豫不决，彷徨不知何去何从。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?

山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。走进课文知识结构

一统天下(

志

)高昂激越、悲凉苍劲激昂功业未成

(

忧

)忧慧人生苦短

(

忧

)求贤不得

(

忧

)诗眼是一首诗中最能表现情感意味、精神内涵的字。或者说，诗眼就是指在诗歌中起画龙点睛作用的关键字。“诗眼”多为动词或形

容词，其位置并不固定，可以在题目中，也可以在诗中。答案

诗眼是“忧”。诗人忧的是人生短暂，功业未就，人

才难求。1.《短歌行》一诗的诗眼是什么?其内涵是什么?相关链接——诗眼深析课文部分的大意。答案第一部分：时光易逝，人生苦短。

第二部分：渴望贤才，礼遇嘉宾。

第三部分：渴盼人才，忧思难解。

第四部分：虚心纳士，竭尽诚心。2.这首诗每8句为一个部分，可分为四个部分。请分别概括每一深析课文深析课文3.除了用典，《短歌行》一诗还用到了比兴手法。请找出诗

中运用比兴手法的诗句，并分析其表达效果。答案①“明明如月，何时可掇?”——明月喻指贤才并起兴，表达贤才难得而忧虑不绝的

心情。②“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?”——比喻贤才尚在徘徊选择之意，

一以此起兴流露出诗人唯恐贤才不来归附的焦急心情。③“山不厌高，海不厌深。”——以山高海深比喻广招人才的博大胸怀并以此起兴，

意在表明诗人以开阔的胸怀接纳贤才，唯才是举。这原是一首情诗，诗句的大意：情人青色的衣衿，令我情思悠长.纵然我没有去你那里，

难道你就不能和我保持联系?《诗经·郑风·子衿》“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音?”■随堂巩固补写出下列句子中的空缺部分。(1)汉乐府民歌《长歌行》诗中“东皋薄暮望，徒倚欲何依”化用了曹操《短歌行》中1

_”的诗句，来表现诗人的彷徨之情。(2)曹操《短歌行》中“_

”几句写诗人一边喝酒

一边高歌，感叹人生短促，日月如梭，失去的时日实在太多，好