第19章第2节《动物的生殖和发育》教案

《动物的生殖和发育》教学设计课题北师大版《生物学》七年级上册第19章第2节《动物的生殖和发育》授课教师朱加为教材分析北师大版初中生物课程标准中将生物的生殖和发育按照人、动物和植物分成了三部分。本节以讲解和比较昆虫的生殖和发育、两栖动物的生殖过程为主。教材中分别以家蚕和蝗虫为例，介绍了完全变态发育和不完全变态发育的概念和过程。课堂上让学生分析资料，对常见的其它昆虫的生长发育类型进行分类、总结。同时比较昆虫、两栖动物、人类和绿色开花植物的在生殖方面的共同点，课上通过启发、观察、比较、讨论、探究等形式，以更好地激发学生的兴趣，体验到生物学知识与多学科的密切。教学目标（一）知识目标：1、了解鸟类、两栖类和昆虫等动物的发育过程2、描述鸡、青蛙和家蚕等动物各个不同发育阶段的特点。3、能描述动物的受精和生殖的方式4、概述鸟卵结构和主要作用（二）能力目标：1、通过对动物繁殖行为图和鸟卵结构模式图的观察，培养学生图文结构的阅读能力和语言的准确表达能力。2、通过实验、图示等，培养学生观察和分析的能力（三）情感目标：1、了解动物的受精与生殖方式，体验生命诞生与物种延续的关系，培养珍爱生命的情感态度。2、体验同学之间相互交流信息和合作的价值观。3、了解动物正常发育与环境的关系，认识到保护环境对动物繁衍后代有密切的关系。教学重点和难点教学重点1、昆虫的生殖和发育过程和变态的概念2、两栖动物的生殖和发育的过程3、鸟类的生殖和发育过程和卵的结构教学难点1、蚕的生殖和发育过程2、青蛙和蝌蚪的区别3、鸟卵的结构教法与学法采用教师引导、讲解与学生自学、观察、讨论互动交流相结合，多媒体PPT课件、动画、录像辅助的教学方法。突破重难点的方法：采用直观教学法、设疑法，通过学生小组合作探究及教师引导、讲授，学生小组讨论等互动交流的形式来突出教学重点；在学生探究后具有感性认识的基础上，再由感性认识上升到理性认识，从而突破教学难点。教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图一、创设情境，导入新课教师：在我们美丽的大自然中，有着许多种动物，它们或有着美妙的歌喉、或有华丽的羽毛、或有优雅的身姿。动物的种类很多，身体构造各异，生活环境多样，因此他们的生殖方式也各不相同，有的简单，有的复杂。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这唐朝诗人李商隐《无题》中的两句绝唱。但同学们有没有想过这句诗的科学性，春蚕真的死了吗？还有梁祝的故事讲述了一个凄美的爱情故事，故事中男女主角最终通过化作两只蝴蝶走在了一起。大家想一下在我们现实生活中，人是能变成蝴蝶的吗？那么变成蝴蝶的又是什么呢？教师：那么毛毛虫又是怎么变成美丽蝴蝶的呢？“毛毛虫”是从哪儿来的？今天我们就学习动物的生殖和发育来解答这些问题。学生：不能。变成蝴蝶的是毛毛虫。。充分调动学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，为学习新知识做好铺垫。二、新课讲授，学习新知(第一课时)1.昆虫的生殖和发育教师：通过以前的学习，我们知道昆虫是地球上种类和数量最多的动物，几乎在地球表面的任何地方都有分布，与人类的关系十分密切。今天就让我们走进千姿百态昆虫世界，据统计，地球上生活着100万种以上的昆虫。昆虫的生殖和发育过程十分复杂，今天我们就以家蚕和蝗虫为例来学习。了解一下昆虫的生殖与发育。（出示问题小组讨论）1、“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”是说蜻蜓在喝水吗？2、夏日，蝉声阵阵是所有的蝉都会鸣叫吗？鸣蝉是雄蝉还是雌蝉？（图片展示玉米螟危害玉米的）教师：危害农业的害虫大多是昆虫的幼虫时期，除了玉米螟外还有我们常见的蝗虫（导入下一教学活动）（观察课本蝗虫的生殖和发育的图片）1．你从这幅图发现了一些新东西吗？2．它的发育过程分为哪几个阶段?3．你还知道哪些生物有与此相似的发育过程？教师：像蝗虫这样的发育过程，经历了卵、若虫、成虫三个时期，我们称之为不完全变态发育。同学们从课本中找出这一概念。师：下面我们观看家蚕的生殖和发育过程的挂图，然后思考以下问题1．在家蚕的生殖和发育过程中，经历了几次“风雨的洗礼”？2．家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代？你能简单的介绍这种生殖方式的特点是什么吗？3．根据日常生活中的观察，你发现了还有哪些动物与家蚕的生殖方式相似的？教师：大家根据刚才所观看的内容，是否能回答出以上的问题呢？教师：同学们回答的非常正确。我们请哪一位同学总结一下，好吗？教师：你回答的太好了，像家蚕这样的发育过程我们生物学上就称为完全变态发育。在课本中找到这一概念。教师：我国养蚕已经有很悠久的历史了。最早的养蚕应该追溯到黄帝的妻子了，她是第一个学着开始养蚕、丝的人。自公元551年养蚕技术开始传到欧洲，在此以后的1000多年里，大量的中国丝织品西运，由此便形成了世界闻名的丝绸之路。所以说，小小的蚕不仅同文明紧密相连，同时促进了中外文化的交流。蚕还经常被文人墨客引入诗文。唐朝李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话，用蚕的默默吐丝行为赞扬了一大批甘于奉献的人。不过，我要对此诗句稍作改动，因为蚕虽然丝吐尽了，但并未死亡，只是化为蛹了，所以古人说法是错误的，应该改为““春蚕化蛹丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。教师：通过对完全变态发育和不完全变态发育的学习，我们知道了它们之间的区别。哪位同学告诉大家“态”指什么意思？教师：非常好，理解了“态”的含义，对于完全变态发育和不完全变态发育就更容易理解。我们这节课主要以家蚕和蝗虫为例，学习了昆虫的生殖和发育。通过学习我们知道，昆虫是以有性生殖的方式进行繁殖的，它的发育过程可根据形态的变化分为完全变态发育和不完全变态发育两种。有些昆虫对人类农业生产是有害的，而有的则是有利，也促进了中外文明史的发展。学生分组讨论回答后教师总结（昆虫的生活环境不同）学生：蝗虫的发育由受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性都非常相似，只是身体较小，生殖器官也没有发育成熟，仅有很小的翅膀。它的一生中也出现蜕皮现象，共蜕皮5次。发育过程中，只经历了卵、若虫、成虫三个时期。学生：和蝗虫的发育过程类似的还有蟋蟀、螳螂、蝈蝈等。学生：家蚕是通过有性生殖来繁殖后代，雄蛾和雌蛾通过交尾使卵受精，最终受精卵发育成新个体。学生：家蚕的一生经历了四个阶段，卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫阶段是需要我们喂养的。学生：有很多动物都和家蚕的生殖方式和发育过程一样，比如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等昆虫。学生：家蚕通过有性生殖方式产生后代。在由受精卵发育成新个体的过程中，它的幼虫与成虫在形态、结构和生活习性上差异性都很大，一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，比如幼虫身体柔软具有体节，在胸腹部有8对足，主要以桑叶为食，有蜕皮现象；而成虫有三对足，两对翅，不取食，几乎不能飞。学生：通过对比，我认为“态”指的是形态。在蚕的发育过程中，幼虫和成体的形态结构完全不同，而蝗虫的发育过程其形态改变的不明显，小蝗虫和大蝗虫的“长相”相似。培养学生良好学习习惯及语言表达能力，学会发现问题，提出问题。三、新课讲授，学习新知(第二课时)2.两栖动物的生殖和发育教师：有没有听过“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”老师想请教一下大家，这两句诗描述了怎样一幅景象呢？教师：蛙是一种两栖类动物，我们就以蛙为代表来了解一下两栖类动物的生殖与发育。老师想先请同学们来谈一谈你所了解的青蛙在外形、在生理上有些什么特征？教师：蛙类究竟如何进行繁殖呢？请大家四人一小组阅读课本相关的内容，试着回答这样几个问题：1、who：哪一方发出交配信号？（雄性）2、when：交配一般发生在什么时候？（天气转暖）3、where：蛙的生殖与发育在何处进行？（水中）4、how：精子和卵细胞如何相遇？（体外受精）教师：在精卵结合形成受精后，又进一步发生了什么变化呢？问：蝌蚪有哪些特征？教师：蝌蚪进一步发育，先长出后肢，然后长出前肢，尾、内鳃逐渐消失，肺逐渐形成，蝌蚪发育为幼蛙。幼蛙离开水登上陆地，发育为成蛙。师：成蛙有哪些特征？教师：大家想一想，在蛙的发育过程中经历了哪些阶段教师：大家能不能比较一下蝌蚪与成蛙在外部形态上有哪些不同呢？列表：类型生活环境呼吸器官形态特征蝌蚪水中 鳃 有尾，无四肢成蛙水中、陆地肺无尾，有四肢教师：生活习性上呢？（水生——陆生）教师：很显然，蝌蚪与成蛙在外部形态结构及生活习性上都有很大差别，这样发育方式称为什么？教师：和青蛙一样，像蟾蜍、大鲵、蠓螈这些，其他两栖动物也是进行变态发育的。教师：说到这里，以青蛙为代表的两栖类动物的生殖和发育过程已经很清楚了。学生：黄梅季节，天气逐渐转热青蛙进入繁殖的旺盛时期学生：没有鳞片和其他覆盖物、皮肤裸露，可分泌粘液；眼有眼睑，只对动的物体有反应；后肢发达，善跳跃、游泳——蛙泳；前脚短小、支撑，吃害虫——保护青蛙；皮肤下有很多毛细血管，辅助呼吸——冬眠时依靠皮肤呼吸等。学生：1、受精卵在胶质膜中进行细胞（受精后2-4h）分裂，形成胚胎。（卵处有2-3层胶质膜，可被精子穿透，并在形成受精卵后吸水膨胀漂浮水面，以利于充分接受照和积累以育所需的热量。此外胶质膜还可促进精子正常受精，保护受精卵，使胚胎免遭污染、机械损伤、病菌入侵及水生动物吞食）胚胎发育形成蛙的幼体——蝌蚪（1）用鳃呼吸（外鳃——内鳃）（2）有尾无四肢学生：用肺呼吸，有四肢无尾。学生：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙学生：变态发育四、新课讲授，学习新知(第二课时)3.鸟类的生殖和发育教师：前面我们了解了哺乳动物胚胎发育的过程，又知道大多数的动物不是胎生的而是卵生的，那么这些卵生动物的发育过程又是怎样的呢？要完成鸟的生殖和发育过程，需要经历一系列繁殖行为。那么包括哪几个阶段？教师：鸟类生殖发育的过程包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段，所有的鸟在繁殖时都要经过这几个阶段吗？教师：大多数的鸟类的受精卵产出体外后，亲鸟就开始孵卵，那么孵化的过程需要些什么条件呢？卵的孵化时间与什么有关？胚胎进一步发育的过程又是怎样的呢？（观察挂图鸡的发育过程）教师：结合回顾鸡卵的结构与功能，说明发育过程卵内营养、水分的变化。教师：鸟卵孵化到一定阶段，雏鸟就破壳而出。但是刚出壳的雏鸟在形态上是不是都一样呢？（教师：讲述早成鸟和晚成鸟的差别。）教师：鸟类与人类生活的关系非常密切。应该说鸟类是生物圈的重要一员，它们为生物圈增添了色彩。我们不仅要爱鸟护鸟，还要让鸟类在生物圈中更好地生存、繁衍和发展。最后，我把一首诗《燕诗》送给学生，希望大家了解了鸟类繁殖后代的艰辛，进一步认识到其实父母对我们的爱比鸟类对后代的爱还要深远、还要厚重，父母的爱更是不能忘记的。学生：根据生活经验说出要经过哪些阶段？学生：不是。（杜鹃）学生：观看鸡的发育过程。学生猜测：孵化条件和描述发育过程。学生：不是五、拓展探究（为什么有些蛋孵不出小鸡）教师：鸟类与人类生活的关系非常密切。应该说鸟类是生物圈的重要一员，它们为生物圈增添了色彩。我们不仅要爱鸟护鸟，还要让鸟类在生物圈中更好地生存、繁衍和发展。最后，我把一首诗《燕诗》送给学生，希望大家了解了鸟类繁殖后代的艰辛，进一步认识到其实父母对我们的爱比鸟类对后代的爱还要深远、还要厚重，父母的爱更是不能忘记的。师：现在我手里拿的是一个新鲜的生鸡蛋，可爱的小鸡就是从这样的蛋内发育出来的。这些蛋为什么能发育成雏鸡呢？是不是与它的结构有关？1、初探蛋壳；同学们拿出自己带的鸡蛋，用手摸和手指捏，看会不会轻易捏碎，由此让学生说出蛋壳有何作用。如果卵内将来发育成为胚胎，胚胎发育需要氧气，氧气从何而来？如果不用放大镜，如何来证明卵壳上有很多小孔？2、再探究壳内的结构。（教师随时指导，及时帮助解决学生出现的问题）。鸟卵的结构，由外向内依次是卵壳、卵壳膜、气室、系带、卵黄膜、卵黄、胚盘等。雏鸟由胚盘发育而来，胚盘是由受精卵分裂发育而来，是胚胎发育的部位。胚胎发育的营养是由卵黄提供，气室内贮存空气，有利于胚胎进行呼吸。3、借助课本上卵的结构图，重点讲解胚盘的大小比较。教师：胚盘的不同说明了什么？（是否受精）只有受了精的蛋才能在母鸡的孵化下进行胚胎发育。受精后鸡卵的胚盘较大、色深（呈白色），辨别方法可用照蛋灯来识别。当在照蛋灯的照射下，蛋中有不透光的黑色斑点，表明该鸡蛋是受精的鸡卵，不透光的斑点为胚胎发育的部位。教师：胚胎发育时什么起保护作用？什么物质提供营养？受精卵的哪部分将来会发育成为雏鸡？生：卵壳和卵壳膜、卵白和卵黄、胚盘。板书设计板书设计第二节动物的生殖和发育昆虫的生殖和发育蝗虫：受精卵——幼虫——成虫（不完全变态）蚕：受精卵——幼虫——蛹——成虫（完全变态）两栖动物的生殖和发育蛙：受精卵——蝌蚪——成蛙蝌蚪和成蛙的区别类型生活环境呼吸器官形态特征蝌蚪水中鳃有尾，无四肢成蛙水中、陆地肺无尾，有四肢鸟类的生殖和发育卵的结构：由外向内依次是卵壳、卵壳膜、气室、系带、卵黄膜、卵黄、胚盘等当堂练习1、“作茧自缚”代表家蚕的（）A卵期B幼虫期C蛹期D成虫期2、蟋蟀的发育与家蚕的发育相比，没有下列哪个时期()。A.卵B.幼虫C.蛹D.成虫