部编七年级上册语文第三单元教材知识点考点梳理 (共25张)+学案+验收卷（含答案）

部编七年级上册语文第三单元教材知识点考点梳理(共25张)+学案+验收卷（含答案）

知识点考点梳理

部编教材人教版七年级上册

第三单元

1.文学常识。（作品作者）

（1）《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的叙事散文，选自《朝花夕拾》。作者鲁迅，他是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。

（2）《再塑生命的人》作者海伦凯勒，美国女作家、教育家、慈善家。本文选自《假如给我三天光明》。

（3）《论语》由孔子弟子及再传弟子编写而成。以语录体为主，叙事体为辅，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书"。

文学、文体常识

2.名著《朝花夕拾》

《朝花夕拾》是一本散文集。

这本书是鲁迅回忆童年、少年和青年时期中不同生活经历和体验的文字。

全书由《小引》《狗·猫·鼠》《阿长与》

《二十四孝图》《五猖会》《无常》

《从百草园到三味书屋》《父亲的病》

《琐记》《藤野先生》《范爱农》

《后记》12部组成,原名“旧事重提”。

（一）动词

1.概念。

动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词。

2.语法特点。

（1）主要作谓语。

例如：①我们出发了。②我们热爱祖国。动词“出发"热爱”都是做谓语。

（2）多数动词（及物动词）带宾语。

例如：①我买了一本书。②他在写文章。动词“买"写”分别带宾语“一本书"文章”。

（3）能受否定副词“不"修饰。

例如：①不去。②不学习。心理动词还可以受程度副词修饰。例如：①很想。②非常喜欢。③太爱他了。

“补白”---词性

（4）多数动词能够重叠，表示短时义、尝试义。

①单音节动词重叠方式为A→AA，后一音节读轻声。

例如：想→想想；看→看看；讲→讲讲

②双音节动词重叠方式为AB→ABAB,后三个音节轻读，特别是第2第4个音节。

例如：考虑→考虑考虑；休息→休息休息

（5）绝大多数动词可以带“着"了”“过"。

例如：看着看了看过；拿着拿了拿过

1.请给下列动词归类。

走、跑、唱、跳、打、躺、爱、恨、担心、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服、增加、减少、扩大、提高、降低、

发生、出现

表示动作行为：

表示心理活动：

表示发展变化：

走、跑、唱、跳、打、躺

爱、恨、担心、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服

增加、减少、扩大、提高、降低、发生、出现

●小试牛刀

2.填空。

“上”“下"既可以是名词，也可以是动词。区别在于，作为方位名词是紧跟名词之后，如“楼上”“______"；作为动词，一般在名词前，如“上楼”“_______”，或者紧跟动词之后，如“走上”“_______"。

3.找出下面一段话中的动词。

我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

（鲁迅《从百草园到三味书屋》）

2.示例：楼下下楼跑下

3.疑心、读、到、微笑、起来、仰起、摇着、拗过去

（二）同义词

1.什么叫同义词？

同一个概念也可以用不同的词来表示__，这就是所谓的同义词，又叫“等义词。例如“肥皂”又叫“胰子”，“衣服”又叫“衣裳"。

还有一些词意义相近，但在某些方面有细微的差别，我们也称为同义词（严格来说，都只能说是近义词）。

同义词和近义词，在一般的解释中，是一个概念。但其实存在差别。

（1）同义词：指两个词的意思完全一样，在任何地方都可以互换的词。

（2）近义词：指两个词之间意思基本或大致相同，但程度的轻重、范围的大小、使用的对象等有区别。如："公然"和"公开"、"鼓动"和"鼓舞"、"信任"和"相信"、"交流"和"交换"等等，在大多数的句子中不能互换。

2.同义词和近义词区别。

1.选词填空，并选择其中三个词写一段话。

居然偶然果然竟然固然猛然

（1）老师叫小明站起来背书,小明（）不站起来。

（2）她说今天来陪我玩,今天早晨她（）来了。

（3）我想了很久都没有解开的难题,（）被同桌解开了。

（4）听了姐姐讲的道理,我（）醒悟。

（5）在学校,学习知识（）重要,但是良好的身体素质不可缺少的。

（6）一个（）的机会，使我认识了她。

居然

果然

竟然

猛然

固然

偶然

●小试牛刀

2.读句子，给加下划线的词语换一种说法。

（1）一日，周瑜请孔明议事，孔明欣然而至。（）

（2）周瑜对孔明说：“即日将与曹军交战，军中缺箭，烦请先生监造十万枝箭，这是公事，请勿推卸。（）

（3）鲁肃吃惊地说：“倘若操兵一起出动，怎么办？”（）

（4）孔明说：“领军之人不通天文，不识地利，不明兵势，那是庸才。"

（）（）（）

明白

欣然前往

推脱

如果

精通

知晓

（1）不亦乐乎：不也快乐吗？现用来表示达到了很厉害的程度。

（2）温故知新：温习学过的知识，可得到新的理解与体会。也指重温历史经验，更好地认识现在。

（3）逝者如斯：用以形容光阴如流水一去不返。

（4）箪食瓢饮：形容读书人安于贫穷的清高生活。后用为生活简朴，安贫乐道的典故。

（5）三人行，必有我师：几个人一同走路，其中必定有我的老师。表示要善于向别人学习。

（6）择善而从：选择好的向他学习，也指采纳并实行正确意见。

（7）匹夫不可夺志：虽是平民也不可强迫他放弃主张。

（8）富贵浮云：不义而富贵，对于我就象浮云那样轻漂。比喻把金钱、地位看得很轻。

出自《论语十二章》的成语含义及用法

下列句子中画线词语运用不正确的一项是()

A.又要编杂志，又要跑发行，老李整天忙得不亦乐乎。

B.王明的几次考试成绩都不理想，老师指出他基础不牢固，教导他学习应该常温故知新。

C.这年秋天，奶奶抱病去世，大家心里很难过，都感慨逝者如斯。

D.遇事必详为考虑，而后与部下商议，择善而从。

●小试牛刀

C

考点一：内容理解

【答题提示】

学习默读，在保证一定速度的前提下一气呵成地贯通全文。学会抓住标题、开头、结尾和关键语句，迅速了解文章大意。

阅读考点

下列对《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》理解不正确的一项是()

A.在描写百草园景物时，作者采取了由近及远、由低到高、从动到静、先夏后冬的顺序，显得很有层次。

B.三味书屋后面的园子不如百草园多彩有趣，但学生们仍玩得有滋有味。作者这样写的用意是为了反衬三味书屋读书生活的单调和枯燥。

C.“我开始以好奇的眼光看待每一样东西”，句中提到的“眼光"是指“我“懂得了每样东西都有名称，而且似乎都有了生命。

D.“发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱”的含义是:因为心中不懂得什么是爱，没有爱，就对布娃娃没有感情，所以也就没有惭愧和悔恨的情感。

【解析】采取的是由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物进行了有层次的描述。

●小试牛刀

A

考点二：标题的含义及作用

【含义类型】

表层含义：标题的字面含义、文中内容

深层含义：引申义、比喻义、象征义(抒发的情感、表达的哲理等。)

【标题作用】

1.是文章的写作对象，作者感情的出发点

2.贯穿全文的线索

3.概括文章内容

4.文眼，揭示文章主旨

5.设置悬念，引起阅读兴趣

6.一语双关

7.比喻义、象征义

【答题技巧】

分析题目的含义要由表及里、由实到虚从两方面考虑，特别是深层含义要结合文章的主题和作者所要抒发的情感等来回答。

分析标题作用：表明写作对象、体现主要内容、贯穿全文线索、揭示文章主旨、引起阅读兴趣……

分析其效果（好在哪里）：生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味等等。

本单元《从百草园到三味书屋》和《再塑生命的人》标题都颇有特色，请分析这两个标题的妙处。

【答案】《从百草园到三味书屋》：题目用“从……到……"既点明了作者所回忆的童年、少年生活的地点和范围，又表明文章是按空间顺序先后写了两部分内容:一是百草园，二是三味书屋。

《再塑生命的人》：“再塑生命”的字面意思是“重新塑造生命"。文中指“我”在莎莉文老师的教育下,灵魂被唤醒，了解了自然，懂得了什么是“爱"。从这个意义上来说,莎莉文老师是为“我”“再塑生命的人”，题目体现了“我”对老师的感激之情。

●小试牛刀

考点三：句段作用

1.开头段：

（1）结构作用：统领全篇；引出下文；设置悬念；为后文做铺垫，埋下伏笔；与结尾/开头照应

（2）内容作用：直接表明写作对象；开篇点题，点明文章中心；渲染氛围，奠定全文的感情基调；故事开篇，引起读者阅读兴趣；开篇发问，引发读者思考；诗词开篇，呈现美好的意境，增加文采；环境描写开篇，结合环境描写的作用

（1）结构作用：承上启下；为后文做铺垫/埋伏笔；前后照应

（2）内容作用：该段/句本身表达了…（有表现手法结合表现手法）；点明文章中心；承接（或照应）上文…,引出（或照应）下文…；由…转为…（由叙述转为抒情议论，由写物转为写人，由回忆转为现实）；如果是插叙（结合插叙作用）

2.中间段/过渡段：

3.结尾段：

（1）结构作用：总结全文；照应开头或题目

（2）内容作用：交代结局，使文章情节完整；点题（暗示、点明中心；深化、升华主旨等）令人深思，给人警醒（启示）

4.其他语段：补充说明，呼应上文，形成对比等。

关注一篇文章的开头、结尾和关键语句才能更好地理解文章。请结合文章内容，从内容上和结构上分析以下句段的作用。

①“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了……Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!"（《从百草园到三味书屋》第九段）

内容上：运用排比的修辞方法，写出“我”对被送到书塾读书的原因的猜测，表现了“我"对百草园生活的依恋和不舍。

结构上：起到了承上启下（过渡）的作用。

②记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦,企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗（《再塑生命的人》结尾）

内容上：表现了“我”成长后的快乐、幸福和感激之情，深化了文章的主旨。

结构上：总结全文。

●小试牛刀

考点四：评价人物

【答题模式】

先点出自己的观点，然后摆出自己的依据。注意要辩证地去看待一个人。

●小试牛刀

结合《从百草园到三味书屋》和《再塑生命的人》，分析老师对个人成长具有的重要意义。

示例:老师对于个人成长起着播种者、引路人、示范者的重要作用。莎莉文老师引导海伦走进自然、亲近自然，在与自然的相处中感受自然的伟大和世界的美好，在海伦的心中种下了爱与求知的种子，是莎莉文老师再塑了海伦的生命。

寿镜吾老先生是鲁迅的启蒙老师，为人“极方正、质朴、博学”，对于学生要求严格，鲁迅的文章某些方面深受寿镜吾老先生的影响，老师以身为范，起到了良好的示范作用。

考点五：结合文言文，谈体会

【答题方式】

采用总分总的答题方式。一句话概括看法+两三句话谈理由+联系文章和亲身经历。

●小试牛刀

孔子及其弟子在学习态度和学习方法上有很多观点，请在《〈论语〉十二章》中选择其中一条谈谈你的体会。

示例:温故而知新。我们学习知识要及时去复习，这样才能巩固学过的知识。并且在复习过程中还要结合思考，这样我们才能获得新的知识体会。有时候我学了某个知识点，自以为已经掌握了，就没有及时复习，等到要考试时才发现对这些知识似懂非懂。由此可知复习的重要性。

部编七年级上册语文第三单元教材知识点考点梳理验收卷（原卷版）

（满分：120分时间：120分钟）

一、积累与运用(36分)

1.默写。(8分)

（1）________，落花时节又逢君。(杜甫《江南逢李龟年》)

（2）遥怜故园菊，_____。(岑参《行军九日思长安故园》)

（3）《论语》中阐述学与思辩证关系的语句是:___,________。

（4）“月”是古典诗词中的一个典型意象，寄寓作者丰富的情感。像李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“_____________，"表现了诗人对友人的关心与牵挂；他的《峨眉山月歌》中的“_____________，”写了月映清江的美景，表现了诗人远行的喜悦。

2.读下面这段文字，根据要求答题。(11分)

①有一个智者，他叫孔子，他在修身、交友、学习等方面的见解给世人以启迪，他在历史上的地位不容质疑。②有一个灵魂的医者，他叫鲁迅，他放下救济苍生的医书，用手中的笔医治麻木的民众，他是一直勇敢前行的斗士。③有一个勇者，她叫海伦·凯勒，她看不见听不到这世界的声音，却教我们彼此用爱感受，用心聆听，她不屈不náo地与命运抗争的精神令人一下子产生敬佩之情。

（1）注音和写字。（3分）

启迪（）聆听（）不屈不náo（）

（2）语段中有一个错别字的词，它是_____________，正确的写法是（2分）

（3）语段主要运用了_______的修辞手法。（1分）

(4)语段画线处有语病，请修改。（保留原句意）(2分)

(5)请另选一个人物，按照第①句的句式仿写。(要求语意连贯，结构相似)(3分)

3.根据要求完成读书任务。（6分）

（1）填写读书卡片。（4分）

（2）完成读书笔记。（2分）

摘抄批注

这是一个高大身材，长头发，眼珠白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢？有那么冷？选文中的“他"指的是④_________（人名），刻画这一人物主要运用的描写方法是⑤______（A.外貌描写B.语言描写）

4.七(5)班班委会开展“消除隔膜，走进经典”读书活动，请你参与。(9分)

(1)请你按要求修改下面的邀请函。(3分)

邀请函

亲爱的孙校长：

为了制造读书氛围，建设书香校园，我班将于9月27日下午三点在本班教室开展“消除隔膜，走进经典"读书活动。届时请您莅临指导。

2023年9月25日

①邀请函中有一处用词不得体，应将“”改成“"。(2分)

②邀请函的格式有一处不规范，请提出修改意见。(1分)

(2)下列不属于儒家经典著作的是（）(2分)

A.《论语》B.《荀子》C.《老子》D.《大学》

(3)请你补写出下面的排比句，说说对“经典”的认识。(4分)

经典就像___，_________；经典就像夏雨，送来了清凉的慰藉；经典就像秋阳，照亮了迷惘的思想；经典就像，____________。

5.下列说法不正确的一项是()(2分)

A.《论语》是先秦语录体散文集，主要记载孔子及其弟子的言行，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书"。

B.“强欲登高去，无人送酒来。”(岑参《行军九日思长安故园》)诗句所写内容与传统节日无关。

C.杭州的南宋官窑为2023杭州亚运会烧制一批纪念瓷器,根据1990年北京亚运会纪念瓷器底部“庚午"字样，推算出2023年杭州亚运会纪念瓷器底部干支年份应是癸卯。

D.有些同义词之间存在词义轻重的差别，例如“恪守”比“遵守"词义重。

二、阅读理解（44分）

[一]请阅读下面的文字，回答问题。(22分)

葵花地

廖静仁

①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。

②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗，她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝，而一双被旧时代裹得变了形的小脚，蹭啊蹭的，一天中总要去葵花地里跑几个来回。祖母是在侍弄她的宝贝葵花苗。其时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常是屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。

③曾听大人们讲，我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却没有锦上添花那么美好。她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后，我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽类。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想得出来的。

④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。

⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。倏忽就想，倘若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩!"

⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。

⑦几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。

⑧有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：“这葵花多么可爱啊!它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含义葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。

⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪的脸庞，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵。

⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢!

(选自2023年2月14日《光明日报》)

6.请梳理祖母种葵花的故事，将下面的表格填写完整。(4分)

时间祖母的行为

每年开春取出葵花种子，放进木盆里浸泡，插入土钵中

①____________②_________

这以后的每一天勤去葵花地，锄草、松土、浇水和施肥

几番风雨，几番日月③_______

有一回④

7.请从加点词语的角度赏析下面的句子。(3分)

①每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子。

②祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。

8.文章第③段有什么作用请结合文章的内容进行分析。(3分)

9.选文分别用下面两句话开头和结尾，有什么作用(6分)

①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。

②我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢!

10.请结合文章内容，分析文中祖母的人物形象。(6分)

[二]阅读下面两首唐诗，完成下面题目。（8分）

【甲】

春夜闻笛（李益）

寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。

洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。

【乙】

夜上受降城闻笛（李益）

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

11.下列选项中，不正确的两项是（）（4分）

A．《春夜闻笛》一诗前二句写闻笛。此时，春方至，山未青，夜犹寒，而山上有人吹笛，仿佛是那羌笛凄厉地呼唤春归大地，这正是典型的边塞诗的特点。

B．“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”，相传每年秋天，大雁从北方飞到湖南衡山回雁峰栖息过冬。来年春天便飞回北方。诗人正是引用了这个传说。

C．《夜上受降城闻笛》一诗前两句描写了一幅边塞月夜图。烽火台下一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原。高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。

D．“回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜”这似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜显得格外明亮和干净，让人强烈地感受到当时自然环境的美好。

E．《夜上受降城闻笛》一诗把诗中的景色、声音、感情三者融合为一体，将诗情、画意与音乐美熔于一炉，组成了一个完整的艺术整体，意境浑成。

12.两诗都写夜间“闻笛”，但表达的情感不尽相同，结合相关诗歌内容加以分析。（4分）

[三]比较阅读下面两文，完成题目。（14分）

比较阅读下面两文，完成题目。___【甲】子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”

子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。"

子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”

(节选自《十二章》)

【乙】颜渊、季路①侍。子