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讲座《新课标下语文教学改革》听后感一、为什么实施任务群?二、任务群的内涵、特点优势文教学一定要做语文的事，哪些事?第一，识字与写字。第二，学习任务群有哪些优势呢?我用几句顺口溜来概括它的优三、任务群如何落实?我们今后的语文课堂怎么来落实学习任务群?用任务群的思想来设计教学，要求我们要做到这第一点，我们要转变教学思想，要以新课标的精神和学习任务群的思想为依据，来设计教学，努力的第二点，我们要以统编教科书为基础，适当的引进适宜的其他学习资源。总体上说，我们要努力改变以单篇教学为唯一的教学现状。我们以前的教学都是一篇一篇的讲，今后的教学我们要体现内容的整合，但是不排除单篇的教学。老师在设计教学时使用的学习资源，首先是要用好语文教科书。在用好语文教科书的基础上，我们应当做一些“补充建设”,发挥我们的聪明才智，丰富整合一些学习资源。但这是“补充建我们一己之力来重新安排教学内容。第三点，我们要根据学习目标任务灵活的设计和实施教学，不搞一刀切。老师们也听到过一些专家观法是对的。我理解他们是希望我们的中小学的语文教学告别碎片化的教学，告别灌输式的教学，体现整合和结构化的思想。但对于我们小学语文教学来讲，不分文本、不分地区、不分各方面的条件，一味的追求大，这是不对的。我们应该实事求是，从文本出发，从统编教材出发，从我们学生的实际出发，从老师自身的实际出发，只要能体现学习任务群的思想的教学，无论是一加x的教法，(就是一篇带读多篇),还是以统编教科书的单元为基础向学习任务群靠拢的教法，还是因为教材编写的缺失(有的内容不足，比如实用性阅读与表达),做一些“补充建设”,这些都可以。我的观点是：教学实际，当大则大，当中则中，当小则小，只要符合课标精神和任务群思想的教学，都是好的教学。不搞一刀切，不搞形式主义。第四点，我们既坚守学习任务群的思想，又要做好我们语文分内的事。语文教学一定要牢牢的抓住识字与写字、阅读与鉴赏、交流与表达、梳理与探究这四件事。这就是叶圣陶先生所讲的我们语文教学的独当之任，是其他学科、其他课程所不负责的，我们必须要担起这份责任的。我们语文课标讲核心素养有四个维度，基础是语言运用，要用它来带动思维发展、审美创造和文化自信。如果我们在语文教学中淡化了语言文字的运用，或者说我们离开了文本，搞过多的非语文的活动，就丢掉了我们的职责，皮之不存，毛之焉附?语言文字训练没有了，其他三个方面附着在哪里?任务群设计、实施方法写法。第三，落实了三位一体(教读、略读、整本书)的阅读教内容教学转型方法画》,《一封信》,《妈妈睡了》和口语交际《做手工》。这4篇课文除了《妈妈睡了》是表达孩子对妈妈的爱的，其法，这是超常的思维，这是创新思维的萌芽。《明明的画》爸爸走了以后你有哪些高兴的事?角度变了，写信

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