语文统编版（2024）一年级上册语文园地5 教案

课题语文园地五课时3活动分析语文园地四共安排了五个板块的内容。“识字加油站”编排了六对反义词，让学生在识字的同时，发现意思相反或者相对的词，并且能够通过这种方式来识字。“字词句运用”编排了十二个词语，让学生在复习巩固熟字新词的基础上，说说自己喜欢的季节；引导学生做自己的姓名卡片，并且能从卡片上认识同学的名字。“日积月累”编排的是珍惜时间的名言。“口语交际”首先交代了本次交际的内容，再通过图画，呈现交际的情境，直观示范“聊天”，便于学生效仿。引领学生在日常交谈中，能够主动实践，养成良好的交际习惯。“和大人一起读”编排的是《拔萝卜》，通过阅读，结合插图，了解故事内容，初步尝试续编故事。教学目标1.认识“男、女”等9个生字，会写“女、开”等4个字和一个笔画，初步建立反义词的概念。2.正确认读“春天、夏天”等12个词语，并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。3.能展示并认识姓名中的生字，产生在生活中自主识字的兴趣。4.积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。5.能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识。6.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。教学重难点1.认识9个生字，会写4个生字和1个笔画。2.正确朗读词语，懂得珍惜时间的道理。3.会用和季节有关的词语说话。教学过程第一课时【课时目标】1.认识“男、女”等9个生字，会写“女、开”等4个字和一个笔画，初步建立反义词的概念。2.正确认读“春天、夏天”等12个词语，并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。【教学过程】一、开门见山，揭题导入教师导入：同学们，欢迎大家来到语文园地四，在语文园地四里，大家一定会大有收获，我们一起来学习吧！师生齐读课题，教师板书。二、识字加油站1.借助拼音，读准字。教师提醒：注意“男、女”声母n的正确发音，“正”是后鼻音。2.自主识记，交流方法。“男”可以用加一加的方法识记；“开、关”可以结合自己的生活体验，说说在哪里见过。3.读词语说发现：读了这些词，你有什么发现？预设：都是一对对的反义词。教师总结：利用反义词也可以帮助我们识字，这也是识字的好方法。4.借助反义词识记生字。（1）“找朋友”：将反义词连一连，读一读。（2）“打牌”游戏：一个人出一个字，另一个人迅速找出它的反义词。5.联系生活实际想一想：你还能说出哪些反义词呢？6.学写“女、开、关、先”。（1）学写“女”字。①教师引导学生观察“女”在田字格中的占位以及笔画。②教师范写，提示书写要点，学生书空。书写要点：先写撇点，再在横中线上一点的位置写撇，撇要舒展，最后从横中线上起笔写横，横要稍稍往上斜，经过第二笔撇的时候，要把撇的起笔露出来。③学生先描红再练写，教师巡视，关注学生的执笔姿势与坐姿。（2）学写“开”字。①教师引导学生观察“开”在田字格中的占位以及笔画。②教师范写，提示书写要点，学生书空。书写要点：注意撇和竖的距离，撇是竖撇，写在竖中线的左边，竖在竖中线的右边。③学生先描红再练写，教师巡视，关注学生的执笔姿势与坐姿。（3）学写“关”字。①教师引导学生观察“关”在田字格中的占位以及笔画。②教师范写，提示书写要点，学生书空。③学生先描红再练写，教师巡视，关注学生的执笔姿势与坐姿。（4）学写“先”字。①教师引导学生观察“先”在田字格中的占位以及笔画。②教师范写，提示书写要点，学生书空。③学生先描红再练写，教师巡视，关注学生的执笔姿势与坐姿。三、字词句运用教师过渡：我们在“识字加油站”里认识了6对反义词，学写了4个生字。接下来，我们一起走进“字词句运用”，读一读和四季有关的词语。1.自由认读词语，读准字音。2.教师引导学生开动脑筋，说说自己的发现。教师总结：第一行是关于季节的词语，第二、三行是有关植物和动物等事物的词语，这些词语揭示了四季和万物之间的联系。3.读一读课文中小朋友的话，看看他们喜欢哪个季节，用上了哪个词。我们这里现在是秋天……我最喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人……（答案：小男孩喜欢秋天，他用上了“秋天”这个词语；小女孩喜欢“冬天”，她用上了“冬天”“雪人”这两个词语。）4.请选用这些词，像课本中的小朋友一样，说说你喜欢哪个季节，在小组中交流探讨。教师提醒学生可以仿照两个小朋友的句式来说。★我们这里现在是，。★我最喜欢，因为。（答案：秋天树叶变黄了，一片片从树上落下来春天春天到处都是一片生机勃勃的景象）第二课时【课时目标】1.能展示并认识姓名中的生字，产生在生活中自主识字的兴趣。2.积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。【教学过程】一、展示台1.教师投影展示学生的姓名卡、作业本上的姓名，要求学生认读。学生读对谁的名字，那位被读到名字的学生就起立，评价后再全班跟读。2.教师要求学生将自己的作业本、姓名卡放在桌面上，可在教室内走动，主动认读姓名，遇到不认识的字就向别人请教。3.“姓名识字大王”评选活动。（1）同桌交流自己能正确认读的姓名卡，互评。（2）四人一组合作，评选出组内优胜者。（3）小组评比，评出班级“姓名识字大王”。二、日积月累教师过渡：结束了“展示台”的“姓名识字大王”评选活动后，我们一起来看看“日积月累”给我们带来了哪些名言。1.借助拼音把名言读正确，教师相机正音。关注“于、阴、金”的发音，巩固“一”字的变调。2.你有哪些不明白的地方？小组交流这两句名言的大致意思。“一年之计在于春，一日之计在于晨。”：比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。3.多种形式朗读：指名读——同学推荐读——师生合作读——填空读。（）（）之计在于（），（）（）之计在于（）。一寸（）（）一寸（），寸（）难买寸（）（）。（答案：一年春一日晨光阴金金光阴）4.在熟读的基础上练习背诵。5.拓展其他惜时的名言。★少壮不努力，老大徒伤悲。★黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。第三课时【课时目标】1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。2.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。【教学过程】一、猜一猜，激情导入1.猜同伴。导语：同学们，开学有一段时间了，咱们每天都朝着一（×）班走来，那一张张陌生的面孔，慢慢在我们的脑海中熟悉起来，那一个个同学的名字也印在自己的心里了。今天，老师想通过描述，让你们猜猜他是谁，看看谁猜得又快又准。2.教师选定一名学生，用活泼的语言描述该生的特点，引导学生猜测。3.根据学生的回答，板书要点。（外貌、性别、年龄、性格、爱好）过渡：想必有些同学并没有猜出来，现在就让我们敞开心扉，相互介绍一下自己，试着结交几个新朋友吧！4.板书交际主题（板书：我们做朋友），学生齐读。二、读一读，领会要点1.读交际要求，出示插图，引导学生观察，用自己的话说一说图片的内容。（图中有两个小朋友，他们正在互相认识。男同学说自己喜欢踢毽子，女同学说自己也喜欢踢毽子，并邀请男同学放学后一起踢毽子。男同学答应了。）2.自我介绍。（1）如何介绍自己。可以先介绍自己的姓名、年龄、性格、兴趣爱好等，再多说别人可能不知道的信息，同时询问别人相应的信息，引起别人了解自己，和自己交谈的兴趣。（2）如何跟别人加深交流。可以聊自己喜欢的运动，爱看的书、电影，同时询问对方的喜好，也可以邀请对方参加某项活动或游戏。（3）跟他人交流时要注意几点：一是说话时，眼睛要正视对方；二是要文明有礼，语言表达要自然亲切，让对方感受到你的友好。注意：本次口语交际的目的是认识新朋友，除了说出基本信息外，还要懂得引起话题。3.下面是两组交际内容，请学生上台表演，说一说哪一组更好。第一组英英：你好！很高兴认识你。我性情文静，喜欢读书和画画。（表情严肃）才才：你好。我性格活泼开朗，也喜欢画画。（眼睛看着地面）英英：我还喜欢唱歌。（小声）才才：我放学后会和小伙伴玩一会儿再回家。第二组英英：你好！我叫英英，很高兴认识你。（面带微笑，伸出左手）我性格文静，喜欢读书和画画。你呢？才才：英英，你好！（面带微笑，与英英握手）我叫才才。我性格活泼开朗，喜欢钓鱼、跑步，也喜欢画画，改天我们可以一起去公园画画。英英：那太好啦！4.教师对学生的模拟表演给予评价，也可以提出改进建议。重点关注说话时是否看着对方的眼睛。三、创情境，指导实践1.真实情境交际。（1）播放《找朋友》的音乐，每个同学找一个自己想交的朋友。待音乐停止，迅速站到自己想交往的朋友面前，向对方做自我介绍，并就自己感兴趣的话题和对方交流。（2）借助教具开展交际。教师课前折一架纸飞机。课堂上，教师说：“我的飞机飞飞。”学生接：“飞到哪里去？”教师说：“飞到xxx那里去。”并把飞机飞向该生，该生站起来做自我介绍，并问：“谁想和我交朋友？”愿意和他交朋友的学生站起来，开展交际活动。学生说话时，教师要关注和提醒“看着对方的眼睛”。2.介绍新朋友。请新结交的一对朋友上台，向全班同学互相介绍对方，其他同学可以随机提问，增进了解。3.教师引导学生将之运用到现实生活中，如：家里来了小客人，如何和小客人交朋友呢？4.制作名片，给你想要认识的新朋友。5.诵读“三字经”，巩固交友方法要点。（课件出示内容）找啊找，找朋友。握握手，聊聊天。看对方，有礼貌。大声说，认真听。大家一起做朋友。小结：今天，我们都能做到有礼貌、自信地表达，并且能向朋友提出自己感兴趣的话题，有朋友真好！下课之后，同学们可以用“三字经”里的交际方法去了解更多的人，结交更多的朋友。四、学习“和大人一起读”教师过渡：种田伯伯的辛苦告诉我们要爱惜粮食，尊重他人的劳动成果。还有一位老公公也在忙着呢！他在忙什么？1.教师引导：请你听老师读一读，然后跟读，看看你从故事中知道了什么。学生举手回答。2.学生自主读故事，教师巡视指导，交流故事内容。3.教师引导：后来怎么样了？仔细观察每幅图中萝卜有什么变化，仿照故事中的语言，把小猫和小老鼠来帮忙的内容补充完整吧！学生续讲故事，教师巡视指导。教师选二到三组同桌讲给全班同学听，师生倾听，共同评价。续编示例：小狗喊小猫来帮忙。小猫拉着小狗,小狗拉着小姑娘,小姑娘拉着老婆婆,老婆婆拉着老公公,老公公拉着萝卜叶子，“嗨哟!嗨哟!”拔呀拔,拔不动。小猫又喊来小老鼠来帮忙。小老鼠拉着小猫的尾巴和大家一起喊：“嗨哟！嗨哟！”“啪”的一声把萝卜拔出来了。4.读了这个故事，你明白了什么道理？预设：人多力量大。教学反思成功之处：教师在教学中，要领会编者的意图，把握语文园地的特点，把教学的重点放在“主动”“兴趣”上，激发学生主动学习的热情，让学生在兴趣盎然中去认、去读、去比、去写。如在“展示台”的环节里，我始终以学生自主学习为主线，打破传统的教师教学生听的模式，而改为学生学，组内合作探究学习，老师引导，充分体现学生主体性，教师主导性。另外，整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，注重学生的语文综合素养的提高，体现