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文档简介
课题语文园地五课时3活动分析语文园地四共安排了五个板块的内容。“识字加油站”编排了六对反义词,让学生在识字的同时,发现意思相反或者相对的词,并且能够通过这种方式来识字。“字词句运用”编排了十二个词语,让学生在复习巩固熟字新词的基础上,说说自己喜欢的季节;引导学生做自己的姓名卡片,并且能从卡片上认识同学的名字。“日积月累”编排的是珍惜时间的名言。“口语交际”首先交代了本次交际的内容,再通过图画,呈现交际的情境,直观示范“聊天”,便于学生效仿。引领学生在日常交谈中,能够主动实践,养成良好的交际习惯。“和大人一起读”编排的是《拔萝卜》,通过阅读,结合插图,了解故事内容,初步尝试续编故事。教学目标1.认识“男、女”等9个生字,会写“女、开”等4个字和一个笔画,初步建立反义词的概念。2.正确认读“春天、夏天”等12个词语,并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。3.能展示并认识姓名中的生字,产生在生活中自主识字的兴趣。4.积累有关惜时的名言,初步懂得要珍惜时间。5.能向他人进行自我介绍,并就感兴趣的话题与对方交流,增强主动交往的意识。6.和大人一起读《拔萝卜》,了解故事内容,初步尝试续编故事。教学重难点1.认识9个生字,会写4个生字和1个笔画。2.正确朗读词语,懂得珍惜时间的道理。3.会用和季节有关的词语说话。教学过程第一课时【课时目标】1.认识“男、女”等9个生字,会写“女、开”等4个字和一个笔画,初步建立反义词的概念。2.正确认读“春天、夏天”等12个词语,并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。【教学过程】一、开门见山,揭题导入教师导入:同学们,欢迎大家来到语文园地四,在语文园地四里,大家一定会大有收获,我们一起来学习吧!师生齐读课题,教师板书。二、识字加油站1.借助拼音,读准字。教师提醒:注意“男、女”声母n的正确发音,“正”是后鼻音。2.自主识记,交流方法。“男”可以用加一加的方法识记;“开、关”可以结合自己的生活体验,说说在哪里见过。3.读词语说发现:读了这些词,你有什么发现?预设:都是一对对的反义词。教师总结:利用反义词也可以帮助我们识字,这也是识字的好方法。4.借助反义词识记生字。(1)“找朋友”:将反义词连一连,读一读。(2)“打牌”游戏:一个人出一个字,另一个人迅速找出它的反义词。5.联系生活实际想一想:你还能说出哪些反义词呢?6.学写“女、开、关、先”。(1)学写“女”字。①教师引导学生观察“女”在田字格中的占位以及笔画。②教师范写,提示书写要点,学生书空。书写要点:先写撇点,再在横中线上一点的位置写撇,撇要舒展,最后从横中线上起笔写横,横要稍稍往上斜,经过第二笔撇的时候,要把撇的起笔露出来。③学生先描红再练写,教师巡视,关注学生的执笔姿势与坐姿。(2)学写“开”字。①教师引导学生观察“开”在田字格中的占位以及笔画。②教师范写,提示书写要点,学生书空。书写要点:注意撇和竖的距离,撇是竖撇,写在竖中线的左边,竖在竖中线的右边。③学生先描红再练写,教师巡视,关注学生的执笔姿势与坐姿。(3)学写“关”字。①教师引导学生观察“关”在田字格中的占位以及笔画。②教师范写,提示书写要点,学生书空。③学生先描红再练写,教师巡视,关注学生的执笔姿势与坐姿。(4)学写“先”字。①教师引导学生观察“先”在田字格中的占位以及笔画。②教师范写,提示书写要点,学生书空。③学生先描红再练写,教师巡视,关注学生的执笔姿势与坐姿。三、字词句运用教师过渡:我们在“识字加油站”里认识了6对反义词,学写了4个生字。接下来,我们一起走进“字词句运用”,读一读和四季有关的词语。1.自由认读词语,读准字音。2.教师引导学生开动脑筋,说说自己的发现。教师总结:第一行是关于季节的词语,第二、三行是有关植物和动物等事物的词语,这些词语揭示了四季和万物之间的联系。3.读一读课文中小朋友的话,看看他们喜欢哪个季节,用上了哪个词。我们这里现在是秋天……我最喜欢冬天,因为冬天可以堆雪人……(答案:小男孩喜欢秋天,他用上了“秋天”这个词语;小女孩喜欢“冬天”,她用上了“冬天”“雪人”这两个词语。)4.请选用这些词,像课本中的小朋友一样,说说你喜欢哪个季节,在小组中交流探讨。教师提醒学生可以仿照两个小朋友的句式来说。★我们这里现在是,。★我最喜欢,因为。(答案:秋天树叶变黄了,一片片从树上落下来春天春天到处都是一片生机勃勃的景象)第二课时【课时目标】1.能展示并认识姓名中的生字,产生在生活中自主识字的兴趣。2.积累有关惜时的名言,初步懂得要珍惜时间。【教学过程】一、展示台1.教师投影展示学生的姓名卡、作业本上的姓名,要求学生认读。学生读对谁的名字,那位被读到名字的学生就起立,评价后再全班跟读。2.教师要求学生将自己的作业本、姓名卡放在桌面上,可在教室内走动,主动认读姓名,遇到不认识的字就向别人请教。3.“姓名识字大王”评选活动。(1)同桌交流自己能正确认读的姓名卡,互评。(2)四人一组合作,评选出组内优胜者。(3)小组评比,评出班级“姓名识字大王”。二、日积月累教师过渡:结束了“展示台”的“姓名识字大王”评选活动后,我们一起来看看“日积月累”给我们带来了哪些名言。1.借助拼音把名言读正确,教师相机正音。关注“于、阴、金”的发音,巩固“一”字的变调。2.你有哪些不明白的地方?小组交流这两句名言的大致意思。“一年之计在于春,一日之计在于晨。”:比喻凡事要早做打算,开头就要抓紧。3.多种形式朗读:指名读——同学推荐读——师生合作读——填空读。()()之计在于(),()()之计在于()。一寸()()一寸(),寸()难买寸()()。(答案:一年春一日晨光阴金金光阴)4.在熟读的基础上练习背诵。5.拓展其他惜时的名言。★少壮不努力,老大徒伤悲。★黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。第三课时【课时目标】1.能向他人做自我介绍,并能引起话题。知道与人交谈时,“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。2.和大人一起读《拔萝卜》,了解故事内容,初步尝试续编故事。【教学过程】一、猜一猜,激情导入1.猜同伴。导语:同学们,开学有一段时间了,咱们每天都朝着一(×)班走来,那一张张陌生的面孔,慢慢在我们的脑海中熟悉起来,那一个个同学的名字也印在自己的心里了。今天,老师想通过描述,让你们猜猜他是谁,看看谁猜得又快又准。2.教师选定一名学生,用活泼的语言描述该生的特点,引导学生猜测。3.根据学生的回答,板书要点。(外貌、性别、年龄、性格、爱好)过渡:想必有些同学并没有猜出来,现在就让我们敞开心扉,相互介绍一下自己,试着结交几个新朋友吧!4.板书交际主题(板书:我们做朋友),学生齐读。二、读一读,领会要点1.读交际要求,出示插图,引导学生观察,用自己的话说一说图片的内容。(图中有两个小朋友,他们正在互相认识。男同学说自己喜欢踢毽子,女同学说自己也喜欢踢毽子,并邀请男同学放学后一起踢毽子。男同学答应了。)2.自我介绍。(1)如何介绍自己。可以先介绍自己的姓名、年龄、性格、兴趣爱好等,再多说别人可能不知道的信息,同时询问别人相应的信息,引起别人了解自己,和自己交谈的兴趣。(2)如何跟别人加深交流。可以聊自己喜欢的运动,爱看的书、电影,同时询问对方的喜好,也可以邀请对方参加某项活动或游戏。(3)跟他人交流时要注意几点:一是说话时,眼睛要正视对方;二是要文明有礼,语言表达要自然亲切,让对方感受到你的友好。注意:本次口语交际的目的是认识新朋友,除了说出基本信息外,还要懂得引起话题。3.下面是两组交际内容,请学生上台表演,说一说哪一组更好。第一组英英:你好!很高兴认识你。我性情文静,喜欢读书和画画。(表情严肃)才才:你好。我性格活泼开朗,也喜欢画画。(眼睛看着地面)英英:我还喜欢唱歌。(小声)才才:我放学后会和小伙伴玩一会儿再回家。第二组英英:你好!我叫英英,很高兴认识你。(面带微笑,伸出左手)我性格文静,喜欢读书和画画。你呢?才才:英英,你好!(面带微笑,与英英握手)我叫才才。我性格活泼开朗,喜欢钓鱼、跑步,也喜欢画画,改天我们可以一起去公园画画。英英:那太好啦!4.教师对学生的模拟表演给予评价,也可以提出改进建议。重点关注说话时是否看着对方的眼睛。三、创情境,指导实践1.真实情境交际。(1)播放《找朋友》的音乐,每个同学找一个自己想交的朋友。待音乐停止,迅速站到自己想交往的朋友面前,向对方做自我介绍,并就自己感兴趣的话题和对方交流。(2)借助教具开展交际。教师课前折一架纸飞机。课堂上,教师说:“我的飞机飞飞。”学生接:“飞到哪里去?”教师说:“飞到xxx那里去。”并把飞机飞向该生,该生站起来做自我介绍,并问:“谁想和我交朋友?”愿意和他交朋友的学生站起来,开展交际活动。学生说话时,教师要关注和提醒“看着对方的眼睛”。2.介绍新朋友。请新结交的一对朋友上台,向全班同学互相介绍对方,其他同学可以随机提问,增进了解。3.教师引导学生将之运用到现实生活中,如:家里来了小客人,如何和小客人交朋友呢?4.制作名片,给你想要认识的新朋友。5.诵读“三字经”,巩固交友方法要点。(课件出示内容)找啊找,找朋友。握握手,聊聊天。看对方,有礼貌。大声说,认真听。大家一起做朋友。小结:今天,我们都能做到有礼貌、自信地表达,并且能向朋友提出自己感兴趣的话题,有朋友真好!下课之后,同学们可以用“三字经”里的交际方法去了解更多的人,结交更多的朋友。四、学习“和大人一起读”教师过渡:种田伯伯的辛苦告诉我们要爱惜粮食,尊重他人的劳动成果。还有一位老公公也在忙着呢!他在忙什么?1.教师引导:请你听老师读一读,然后跟读,看看你从故事中知道了什么。学生举手回答。2.学生自主读故事,教师巡视指导,交流故事内容。3.教师引导:后来怎么样了?仔细观察每幅图中萝卜有什么变化,仿照故事中的语言,把小猫和小老鼠来帮忙的内容补充完整吧!学生续讲故事,教师巡视指导。教师选二到三组同桌讲给全班同学听,师生倾听,共同评价。续编示例:小狗喊小猫来帮忙。小猫拉着小狗,小狗拉着小姑娘,小姑娘拉着老婆婆,老婆婆拉着老公公,老公公拉着萝卜叶子,“嗨哟!嗨哟!”拔呀拔,拔不动。小猫又喊来小老鼠来帮忙。小老鼠拉着小猫的尾巴和大家一起喊:“嗨哟!嗨哟!”“啪”的一声把萝卜拔出来了。4.读了这个故事,你明白了什么道理?预设:人多力量大。教学反思成功之处:教师在教学中,要领会编者的意图,把握语文园地的特点,把教学的重点放在“主动”“兴趣”上,激发学生主动学习的热情,让学生在兴趣盎然中去认、去读、去比、去写。如在“展示台”的环节里,我始终以学生自主学习为主线,打破传统的教师教学生听的模式,而改为学生学,组内合作探究学习,老师引导,充分体现学生主体性,教师主导性。另外,整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导,注重学生的语文综合素养的提高,体现
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