苏少版小学音乐一年级下册教案 全册

1一年级常规教育教学内容1.了解本学期音乐课所学内容，学习音乐常规。2.模唱歌曲《大红花找朋友》。找到唱歌的状态，能做到整齐的开始，整齐的结束。教学目标3.通过音乐游戏、律动，感受体验音乐学习的乐趣，激发和培养“入门”的兴趣。乐于重、难点教学准备多媒体教学系统及资源钢琴一、组织教学二、导入新课欢迎你们又走进了音乐课堂，让我们齐声歌唱，迎接新学期。2.带领学生律动，感受校园生活的阳光美好！3.说一说有趣的假期生活，见到了什么，听到了什么？能不能用3.介绍本学期音乐课学习内容。4.布置本学期任务及课堂常规要求。（3）不要做小动作、不能交头接耳。（3）上下楼安全2三、感受体验——和音乐交朋友1.教师范唱歌曲《大红花找朋友》2.引导小朋友在空拍处加入拍手，分小组设计。3.将节奏加入到歌曲中表现。4.模唱歌曲，强调唱歌的坐姿、找到歌唱的状态。3.分句学唱、师生接唱。4.欣赏评价学生演唱部分。要求做到整齐的开始，整齐的结束。音乐游戏《传传传》1.聆听歌曲。引导学生安静的听。2.用拍手体验横排，找到歌曲韵律。3.传递游戏：跟音乐节奏传递大红花。五、课堂小结师：小朋友们，今天的音乐之旅就马上要结束了，老师希望你们每个人都能喜欢上音乐，和音乐教上好朋友，你们愿意2.唱《师生再见歌》有组织的走出教室。《师生问好歌》简谱《师生再见歌》可酌情改变。3课时安排第一单元课时安排授课时间教学内容2.奏：打击乐伴奏《再见吧，冬天》教学目标2.能感受和表现三拍子的韵律，根据歌曲伴奏做音乐律动。教学目标3.能用打击乐曲为歌曲伴奏，乐于参与音乐活动。重、难点教学准备难点：体验三拍子韵律，通过音乐活动感受强弱规律。音乐带、多媒体、打击乐器：碰铃、手串铃、响板。一、组织教学2.唱游律动《国旗国旗真美丽》师：冬去春来，小树笑了，鸟儿唱了，迎着春雨，我们又长大了！让我们一起跟冬天说声再见吧！三、感受体验1．初步聆听歌曲《再见吧，冬天》随着音乐自由的做出体态反应，体验音乐情绪。2.教师弹琴范唱，熟悉旋律。3.用正确的歌唱姿态，放慢速度，跟老师模唱歌曲旋律。4.用活泼欢快的声音，有节奏的朗读歌词。5.采用听唱法，分句学唱歌曲。46.完整演唱歌曲。指导整齐的开始和结束。8.设计三拍子的声势动作，表现歌曲。如：拍手心—手背—半手掌；拍手—拍肩—拍腿；用打击乐为《再见吧，冬天》伴奏。1.出示打击乐器：碰铃、手串铃、响板。的声音利用图形谱表现出来。5.加入碰铃在第一拍，手串铃在第二、第三拍为歌曲伴奏，感受二声部乐曲合奏。五、课堂小结天，小树在发芽，小朋友们在长大，让我们一起唱，一起快2.跟随歌曲《再见吧，冬天》，有组织的走出教室。注重学生的聆听习惯，在学唱和律动过程中强调“听”的作用，可以设计问题，让学生5第一单元教学内容教学目标重、难点授课时间2.奏：用三角铁、沙锤、为歌曲伴奏3.我的编创：大雨和小雨2.认识“三角铁”和“沙球”及其图形符号，学习演奏方法，在歌曲伴奏中能较好运用。3.编创大雨和小雨，开发学生的想象力和创造力。难点：利用身体或身边的工具编创大雨和小雨。音乐带沙球三角铁挂图一、组织教学2.唱游律动《再见吧，冬天》2.老师启发性提问：小朋友们，刚才我们进来的时候一直在唱：“春天在哪里呀，春天在哪里？”学生回答教师出示挂发声练习老师：小猫怎样叫（学生）喵喵喵节奏游戏分三组，进行节奏接龙，并各自设计声势动作加入游戏。三、感受体验1.听一听，播放录音《小小雨点》，让学生有整体感知整首歌曲的韵律，引发学习歌曲的欲望。62.唱一唱，教师弹奏歌曲的旋律，引导学生模仿雨点“沙沙沙沙”的声音来哼唱旋律。3.读一读，引导学生跟着钢琴的节奏读一读歌词。教师用肢体表演的形式，形象，直观的讲解歌曲的内容（示范）最后4.教师启发性提问：“下雨了，小花、小鱼的心情是怎样？如果你是它们会怎么样呢？你们高兴的时候是什么样子的呢？表现出来吧！那我们应该用怎样的声音来唱呢”。教师示范，引导学生有表情的歌唱。（活泼、跳跃的情绪演唱）6.加入声势演唱。用“沙沙沙沙沙沙沙”为歌曲伴奏。分两组进行，形成二声部的伴唱。注意相互倾听。7.认识沙球和三角铁。听声音，设计图谱。四、拓展延伸——编创大雨和小雨1.运用身体各个部位表现大雨和小雨。如：搓手—雨丝打响指—雨点弹舌—雨滴拍手—大雨注：可用钢琴曲《kisstherain》为音乐背景，教师优美的语言引导全体学生用身体表现各种各样的雨。2.在已学过的打击乐器中，选择合适的乐器表现大雨和小雨。3.用生活中的日常用品（如玻璃瓶、筷子、装满沙子的塑料），生活本来就是音乐的源泉，通过孩子们细心观察和发现，引导他们利用生活中的废品通过实践自制沙锤。如：用矿泉水瓶、玻璃瓶里面装上沙子，再加上一些装饰品，废品摇身一变，变成了一个漂亮的沙锤。能发出“沙、沙、沙”的声音，模拟营造下雨的意境，让他们选择自己喜欢的节奏型为歌曲伴奏。7第一单元教学内容教学目标重、难点授课时间1.听：童声独唱《小松树》木琴独奏《小松树》片段2.奏：用打击乐器为歌曲伴奏1.欣赏《小松树》，感受乐器与人声的不同特点，能选择合适的词语表达作品2.能随音乐进行由X、XX、X—节奏型组成的打击乐器或声势动作伴奏。3.在多声部的节奏活动中逐步学会倾听和配合，提高合作能力。重点：聆听、体验、对比人声与器乐的不同。难点：用打击乐器、编创声势动作为歌曲伴奏。音乐带打击乐器：串铃、沙锤、双响筒、三角铁。一、组织教学2.唱游律动《小小雨点》并用打击乐曲伴奏。二、导入新课1.直接听赏，师播放歌曲小松树，并让学生给歌曲取名。2.介绍了解独唱演唱形式。3.听赏木琴独奏《小松树》片段。师：接下来老师给大家带来一首不同演奏形式的小松树，让我们一起来感受一下，它与童声独唱的小松树有什么不同。三、体验感受（一个是人声演唱的，一个是乐器演奏的。）师：这首是由木琴独奏的儿童乐曲小松树。提到木琴我想问问同学们，你们见过嘛？我们来一起认识了解一下西洋打击乐器木琴。请看大屏幕。3.介绍主奏乐器：木琴多媒体课件提供木琴相关资料和图片8谈谈木琴的音色特点？学生听后回答木琴音色特点（清脆，柔美，悦耳）4.分段欣赏首先，请同学们闭眼来听一听乐曲的第一乐段，你都听出示图形谱：鸟，河水，水滴，树叶等卡片。师生合作（2）第二乐段，主题部分：出示主题谱例，旋律记忆提问：第二乐段你都看到什么场景了？(„„)第一遍看歌谱，听旋律，并拍手第二遍用的轻而有力的声音“啦”试唱第三遍加个词，拍手演唱（3）变奏部分：打击乐器为歌曲伴奏再次听赏第二乐段，边听边想。提问：主旋律部分在第二乐段一共出现了几次？边听边举手示意。6次第几次完全是你所学过的旋律？第一次。其选择合适的词语表达全曲情绪。优美舒展？活泼欢快？伤心加入双响筒、三角铁、手串铃等打击乐器为《小松树》伴奏。五、课堂小结9授课时间1.集体舞表演《小松树》教学内容2.成长的足迹1.能熟练地演唱《再见吧，冬天》、《小小雨点》,能体验到三拍子和二拍子歌曲不同的教学目标2.能随音乐流畅的表演集体舞《小松树》，培养学生的合作意识。3.能积极主动地参与音乐创造，通过听、唱、动增强学生自主能力以及合作能力。教学重点：体验三拍子和二拍子的不同。重、难点难点：集体舞表演，动作合拍、唱动协调。教学准备音乐带钢琴多媒体教学准备一、组织教学2.唱游律动《小松树》1.播放音乐《再见吧，冬天》学生边唱边用身势表演体会三拍子2.演唱《小小雨点》拍出两拍子的强弱规律。3.老师启发性提问：小朋友们，你觉得这两首歌曲的情绪有什么三、体验感受集体舞——《小松树》1.教师教学生跑跳步2.指导学生练习集体舞准备：分成内外两个圈第一乐句：内外圈两人一组手拉手，按同一方向顺时针站，分别在左右两侧做鈎脚点地动作，两小节一次。第二乐句：围绕圆圈向前做跑跳步动作。第三乐句：内外圈同学相对应的右臂相互挽起，左手侧上举踏步第四乐句:内外圈同学面对面，第一，第二小节做双手花托状上音乐一遍结束后，交换舞伴再跳一次。四、拓展延伸——打击乐器练习。1.出示打击乐器三角铁和沙锤，让学生认识一下。2.师介绍两种乐器的演奏方法，问：谁想试一下？指名体验。3.师问:如果我们为《小小雨点》伴奏，应该怎样做？学生交流。五、课堂小结结语：小朋友，集体舞是一个大家一起进行的锻炼活动，老师希《师生再见歌》课时安排第二单元课时安排授课时间教学内容2.认：弹拨乐器教学目标2.能感知音乐主题，对主题的重复做出体态反应，尝试听辩主题的次数。教学目标3.能体验乐曲速度的变化，并能用自己的语言，表达对“速度变化”的感受。重、难点教学准备难点：感受速度的变化，用自己的语言表达感受。音乐带、多媒体、钢琴一、组织教学二、导入新课过三、感受体验1．多媒体课件展示，彝族美丽的自然风光。了解彝族的风土人情，及富有特色的节日庆典场面。插花节、植树节、祭龙节、赏花节、火把节2.介绍彝族人最喜欢的乐器月琴，认识月琴。3．完整聆听乐曲《快乐的啰嗦》。要求：仔细听辩月琴的音色。4.了解弹拨乐器，介绍弹拨乐合奏的演奏形式。（1）乐曲中的主题旋律出现在乐曲开头还是结尾。（2）尝试用线条、色彩表现音乐的段落或情绪。情绪：欢快——抒情——欢快（3）乐曲中，你听到了哪些乐器的音色？你能说出他们的月琴、琵琶、扬琴7.再次聆听，要求听到主旋律时，学生做出体态给出反应。可以拍手，也可以站起来，自己表现。手律动变现音乐情绪。3.欣赏彝族舞蹈《喜讯》感受彝族载歌载舞的欢乐场面。五、课堂小结朋友们能够更加热爱咱们的民族文化。注重学生的聆听习惯，在学唱和律动过程中强调“听”的作用，可以设计问题，让学生第二单元教学内容教学目标重、难点授课时间2.奏：用手串铃、响板为歌曲伴奏2.能跟老师模唱旋律，尝试听辩歌曲旋律片段和找出旋律中的相同与不同。3.能用打击乐器响板、手串铃为歌曲伴奏，体验音乐活动的趣味性，并乐于与同伴合作。难点：用手串铃、响板为歌曲伴奏。音乐带钢琴响板手串铃一、组织教学师：小朋友上节课咱们一起感受了彝家风情，听赏了弹拨乐合奏《快乐的啰嗦》，今天让我们再次走进彝家村寨，和他们一起唱起4.用打击乐器响板、手串铃表现。三、感受体验师：这首歌曲，你们觉得熟悉吗？是不是在哪里听过？《花儿朵朵》这首歌曲师由上节课咱们欣赏的《快乐的罗嗦》填词而成的，2.听《快乐的啰嗦》找出旋律相同的地方，并用拍手表示。3.整体听唱法，随琴哼唱旋律，并用科尔文手势表示。注：注意唱歌的姿态，和学生的音准。验速度变化在表达情绪中所起的作用。6.学生跟琴伴奏演唱，设计不同速度演唱。7.在演唱最后一遍时，请部分同学加以呼喊声。教教学四、拓展延伸——用打击乐为歌曲《花儿朵朵》伴奏。学过程2.请一名学生表现手串铃，一名学生表现响板。教师演唱歌曲。程看看他们配合的怎么样。一组用手串铃伴奏，一组同学编创舞蹈动作，共同演绎彝家生活。师：欢快的歌声把我们带进彝族小朋友们的生活，让我们也像他们一样爱唱、爱跳、爱生活！第二单元第二单元授课时间教学内容教学目标2.能模唱歌曲一二乐句，并找出它们的相同与不同。尝试小组合作接龙唱。教学目标3.在音乐中游戏，感受音乐活动的丰富性和趣味性，感受同学之间浓浓的友谊。重、难点教学准备难点：律动——拍手游戏，学生配合协调一致。音乐带钢琴手串铃响板一、组织教学2.唱游律动《花儿多多》并用打击乐曲伴奏。1.师：亲爱的小伙伴，我们又见面了，愉快的音乐课让我们一起继续分享音乐的快乐！师：每个小朋友都有一双明亮的眼睛，眼睛是心灵的窗户，在你的眼中有个我，我的眼中也有个你，其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，三、体验感受1.聆听歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。2.有节奏地读歌词（1）老师有节奏朗读歌词（2）学生拍手，跟着老师朗读注：这里拍手是指演奏恒拍二分音符X—教学过程教学建议教学反思（1）老师范唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》并提问：你听到的歌中有哪两句旋律相同？（一二乐句）（2）老师范唱一二乐句旋律，请同学们仔细聆听，它们哪里相（3）加入科尔文手势，跟老师模唱一二乐句，并尝试小组合作4．整体演唱歌曲，情绪要欢快活泼，声音要富有弹性。律动：拍手唱歌笑呵呵。1.观看教材P11页图形谱，学生自由练习拍手。右一拍；左一拍，右一拍；胸前拍，对手拍；胸前拍，对手拍。3.基本拍熟练后，加入歌词边拍边念。注：游戏时要注意节奏均匀。4.编创动作：在间奏处交换不同的游戏对象，或编创一些拍手、跺脚有趣的声势动作来丰富律动，使课堂更有趣。五、课堂小结边拍手边唱《拍手唱歌笑呵呵》走出教室。游戏时要引导学生养成仔细聆听的习惯。可随时要求学生之拍手默念歌词，或者只念歌词不拍手，培养学生内心的听觉。第二单元第二单元授课时间1.集体舞表演《幸福拍手歌》教学内容2.成长的足迹1.能熟练地演唱《花儿朵朵》《拍手唱歌笑呵呵》感受歌曲活泼欢快的情绪。教学目标2.能随音乐表演集体舞《幸福拍手歌》培养学生用自己身体体验、表现音乐的能力。教学目标3.复习巩固本单元所学习的内容，提高学生学习音乐的技能。重、难点教学准备难点：集体舞《幸福拍手歌》表演，动作合拍、唱动协调。音乐带钢琴多媒体手串铃响板一、组织教学2.唱游律动《拍手唱歌笑呵呵》1.合作表演《花儿朵朵》，参照教材P9页图形谱，尝试用打击乐器手串铃、响板为歌曲伴奏。2.演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》边唱边拍，同位之间律动感受。三、体验感受集体舞——《幸福拍手歌》1.完整聆听歌曲旋律。学生随音乐自由律动。2.教师范唱歌曲，找出歌曲的弱起处。3.教师弹奏歌曲，要求学生在弱起处5.5处弯一下膝盖。4.出示乐曲的简谱，找出乐曲中的休止符处。熟悉旋律后要求学生在休止符处加上拍手的动作。如：拍手、跺脚、拍肩膀、握手、挥手臂等。6.边听音乐边做律动，引导学生进行创造性表演。7.完整聆听全曲，观看《幸福拍手歌》律动视频。8.参照教材图例1将学生围城两个圆，内圈学生顺时针走，外圈学生相反，结合课本图谱提示完成集体舞表演。四、拓展延伸——成长的足迹（1）节奏诵读，继续巩固X、XX、X—节奏（2）引导学生模仿老师用科尔文手势唱出花儿朵朵每一句旋律。（3）唱熟之后采用接口唱的方式进行旋律巩固，为后面旋律辩听（4）旋律听辨可将学生分为四组，没组选择一行旋律，当听到自己的旋律时站起来，并加上科尔文手势模唱一遍。2.听辨《快乐的罗嗦》主题旋律（1）完整聆听全区，仔细听辨花儿朵朵在乐曲中出现几次。（2）待学生清楚主题旋律出现几次以后，再跟着旋律做律动。五、课堂小结《幸福拍手歌》是学生们耳熟能详的一首儿歌，学习集体舞时，也可以简单的学习歌曲，课时安排授课时间第三单元课时安排授课时间第三单元教学内容2.奏：为《小鼓响咚咚》伴奏教学目标3.能用打击乐曲为歌曲伴奏，乐于参与音乐活动。教学目标重、难点教学准备音乐带、多媒体、打击乐器：手串铃、响板、碰铃、鼓。一、组织教学2.唱游律动《幸福拍手歌》！（3.学生看一看、摸一摸，感受鼓的构造。4.感受鼓边、鼓面的声音（1）学生敲鼓边，并模仿鼓边的声音：嗒嗒嗒（2）小鼓正在和你打招呼呢。三、感受体验（一）创设情境、学唱歌曲1.导语：老师想给你们听一首歌曲„„听听我的这面鼓是怎样的呢？歌词里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）而每个乐句的节奏都是一样的，就是刚才小鼓和我们的那个节奏，让我们再来打打看！（1）每一个乐句后面都有一个长音，他们分别是1-3-5.（2）一边做手势一边唱。4.复听歌曲，并为歌曲打拍子。（注：强弱弱）5.有节奏的朗读歌词。（要求学生读出强弱规律。）第二段歌曲。）3.放范唱，教师指挥学生神气的、有力度变化的唱歌曲。四：拓展延伸——用打击乐为《小鼓响咚咚》伴奏。1.观察教材P14页图形谱。根据图形谱分别进行练习。2.两两组合，倾听哪种组合方式最好。如：1+2,1+3，2+43.待学生熟练后，适当增加乐器数量。如：1+2+3,1+2+3+4五、课堂小结1.为歌曲伴奏时，乐器的选择、演奏力度的强弱都要结合歌曲的情绪进行变化。2.这首歌曲师三拍子的，在演唱中不要特别突出强拍的力度，以免破坏歌曲自然的美感。第二课时第三单元第二课时第三单元授课时间教学内容2.情境表演：虎大王来了教学内容教学目标2.能在音乐中感受鼓的变化，在老师的启发下想象老虎磨牙的场景。教学目标3.认识民族打击乐器，感受中国音乐文化的魅力。重、难点教学准备难点：感受“磨牙”的形象以及丰富的音响效果。音乐带部分民族打击乐器实物多媒体一、组织教学2.唱游律动《小鼓响咚咚》1.师：同学们对老虎这个凶猛的动物一定不陌生，你在动物园或在电视中见到的老虎都有哪些表现、动作。请学生模仿。2.师：你们看这只老虎在干什么？（出示影像）3.出示标题：（出示：老虎磨牙——打击乐合奏）4.认识民族打击乐器出示：鼓、钹、小镲、锣、堂锣、木鱼5.请学生敲一敲、打一打感受不同的音色。三、感受体验1.第一次整体欣赏师：怎么样，谈谈自己对这只老虎的感受。（学生讨论，并畅谈）2.欣赏“磨牙”的片段（边讲边出示：磨牙）乐曲中表现老虎磨牙是最成功的一笔，是用什么乐器演奏的呢，你能听出来吗？（放“磨牙”片段）（学生到讲台前试乐器，其他学生判断对不对，像不像）3.了解乐器的表现特点引子—寂静的山林（鼓和双响筒）老虎的吼叫（鼓轮奏、钹的磨动）老虎的脚步声（松弛的敲鼓，从鼓边到鼓中央）老虎追赶猎物（音乐变急促，追赶似的）老虎磨牙（刮鼓边）4.再次整体欣赏，进一步全面了解作品的意境。2.情境表演：虎大王来啦——要求学生根据老师描述的情境，用鼓表现不同的场面。片段一：森林里虎大王正在悠闲的散步（敲击鼓面表现）片段二：虎大王饿了开始在石头上磨牙（用鼓槌急速的刮鼓片段三：虎大王发现猎物，它慢悠悠的走过去（敲击鼓面，声音相对片段一稍微紧一些、短促一些）片段四：虎大王加快速度，猛的一扑（力度由弱变强、速度又慢变快，最后一声强音“啪”表现捉到猎物）今天小朋友解了鼓的很多演奏技巧:有刮奏、滚奏、滑奏、抓奏，当然还会有更多的演奏技巧来表现生动、活泼、不同情绪的作品，你看咱们的民族打击乐是不是丰富有趣呢！第三单元教学内容教学目标重、难点授课时间1.唱：大鼓和小鼓2.音乐游戏：我是小鼓手1.能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》2.能结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。3.体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。音乐带钢琴鼓一、组织教学二、导入新课师：首先，我们来做一个脑筋体操，请大家猜一个谜语：东边一个洞，西边一个洞，从来不照面，消息真灵通。师：咦？你们两个小家伙怎么了？让老师听听，噢！原来它们迷路了。不认识自己的家了，小朋友，你能帮帮它们吗?3.听音乐辨强弱，将强弱记号送回家。(出示谱例，强弱记号在谱例下方)老师演奏乐曲，将强弱记号填在歌谱上。强记号住在——红颜色的小房子里，弱记号住在——绿颜色的小房子里。(出示谱例，强弱记号在谱例中间)三、体验感受1.教师范唱歌曲《大鼓和小鼓》。2.歌中唱了些什么呀？跟读歌词。学唱歌词。3.整体听唱法，分句学唱歌曲。注：歌中大鼓的声音要唱得—强，小鼓的声音要唱得—弱。4.出示大鼓和小鼓的课件，演示课件。师：今天老师也带来了大鼓和小鼓。我们一起来敲一敲。按节奏一个大鼓敲一下。随音乐敲击。边唱歌边敲，在“嗵嗵”的地方敲大鼓。谁还想来试试。(2)出示节奏，按节奏正确敲击，随音乐敲击，评选首席小鼓师：大家对大鼓和小鼓的声音已经比较熟悉了，现在我请小朋友用铅笔或自己的手在桌子、凳子上敲一敲，听一听，哪些声音像敲大鼓，哪些声音像在敲小鼓?1.老师演示，用板凳当做小鼓敲击强弱两种鼓声。2.比较两种鼓声的不同，哪些音强哪些音弱？哪些可以表现3.引导学生用图谱或文字大小表现。自己读一读自己设计的4．设计节奏，敲击不同的物体表现大鼓和小鼓，将两种节奏5.播放音乐，老师指挥，学生演奏。第四课时第三单元第四课时授课时间教学内容2.成长的足迹1.能熟练地演唱《小鼓响咚咚》《大鼓和小鼓》教学目标2.能积极主动地参与音乐创造，通过听、唱、动增强学生自主能力以及合作能力。重、难点难点：成长的足迹。教学准备音乐带钢琴多媒体教学准备一、组织教学2.唱游律动《大鼓和小鼓》1.师：可爱的小鼓今天把自己的好朋友介绍给我们了。(出示五颜六色的小米粒)师：这些小米粒不仅漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！不信，你2.音乐游戏：《鼓上的小米粒》，教师演示，以《大鼓和小鼓》4.学生作米粒听鼓声表演。（1）教师再次打奏，小朋友仔细观察,并试着想一想，鼓声响，小米粒跳得怎么样？鼓声轻，小米粒跳得？（引出强弱关系）（2）让我们做鼓上五颜六色的小米粒，有节奏的跳一跳，老师敲打鼓面表示强，敲打鼓身来表示弱。（放伴奏音乐，教师敲鼓，三、体验感受1.复习歌曲《小鼓响咚咚》3.学生有表情的演唱歌曲。5.复习歌曲《大鼓和小鼓》，并加入鼓声伴奏。注意歌声与鼓声的强弱变化。6.情境表演《老虎磨牙》（1）听《老虎磨牙》，编创故事情节。（2）分组讨论情景表演。四、拓展延伸——成长的足迹。1.尝试用鼓敲击学过的X、XX、X—节奏，表现情境。片段一：老虎散步用四分节奏想XXXX表现。片段二：虎大王磨牙用二分节奏X—表现。片段三：虎大王扑食用八分节奏XXXXXXXX„„X表现，最后一个四分音符表现扑食成功。2.观看图谱，用科尔文手势跟老师模唱大鼓和小鼓的旋律。第四单元劳动最光荣课时安排四课时授课时间教学内容2.编创：我的小手真勤快1.能集中注意力聆听《我有一双万能的手》感受歌曲活泼欢快的情绪。2.能在欣赏《我有一双万能的手》基础上，编创歌词，加入演唱。教学目标3.能通过过舞蹈、手语以及手工活动，了解人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，还能教学重点：参与歌曲模唱和表演。重、难点难点：歌词编创。音乐带钢琴多媒体一、组织教学2.音乐律动《手操》拍手、转手、举手、压手指、做小螃蟹、小鸡嘴„„二、导入新课（5个兄弟，住在一起，名字不同，长短不齐）——手2.讨论双手在生活和艺术中的作用。师：手在咱们的生活中用处可大着呢？小朋友们你能说说我们劳动、生活、工作、艺术、运动、游戏三、感受体验师：老师这里有一首歌曲，让我们一起来听一1．聆听歌曲《我有一双万能的手》2.教师范唱歌曲。学生边听边自由随歌词做简单的动作。4.跟老师模唱歌曲，熟悉旋律后再听一听这首歌曲采用了哪些该独唱具有引领众人歌唱的作用，故称“领唱”。独唱者亦称“领唱者”，可由一人至数人担任。齐唱：是指一个歌唱集体，大家都唱同一个旋律。7.老师唱领唱部分，学生唱齐唱部分。注意旋律重复的乐句，8.采用领唱和齐唱的方式，分角色演唱歌曲。我的编创——我的小手真勤快。过程1.按节奏，将小手会做的事情变成歌词，边拍节奏边说。2.听《我有一双万能的手》，用相同的旋律，把编创的歌词唱出来。（小组合作完成）五、课堂小结结语：手的作用可真大，老师希望你们用自己勤劳的双手，能够创造出更加幸福美满的生活来！教学反思第四单元教学内容教学目标重、难点授课时间2.儿歌诵读：快乐的小木匠1.能用欢快活泼有弹性的声音演唱歌曲《快乐的小木匠》体验到劳动创造财富的快乐。2.能用简单的节奏为歌曲伴揍，通过简单的二声部说唱练习，初步感知多声部音乐魅力。3.能通过音乐活动，使学生感受劳动的快乐和光荣，并得到热爱劳动的教育。音乐带钢琴多媒体一、组织教学1.师：今天我们课上来了一位又可爱、又能干的小伙伴，它2.播放视频，小熊猫开始锯木头、刨木花、钉钉子„„3.师：小熊猫是位能干的木匠师傅。可他以前干活又粗心又马虎，它以为木匠活很容易做，结果做出来的东西既粗糙又三、感受体验1．节奏训练（通过模仿木匠干活时的动作和声音进行训练）“嚓嚓嚓嚓嚓嚓嚓”或“刷唰刷唰刷唰刷”嘎吱嘎吱”“咚咚咚咚咚咚”或“叮叮叮叮叮叮叮”2．解决难点（后十六分节奏）“叮叮叮叮叮叮叮叮”“我是快乐的小木匠。”3.学唱第一段。整体听唱法，分句模唱。4.学唱第二、三段找一找相同句，并借助动作记忆歌词，区别歌词“木板”“堆成”“一排排”；“木条”“排成”“一行行”；“人5.完整演唱歌曲，采用小组领唱，集体齐唱的形式。6.启发学生：生活中，还有哪些平凡的工作不太引人注意，？（如：扑扑扑扑火焰飞，当当当当铁锤响，我是快乐的小铁匠，嗨！嗨！快乐的小铁匠。四、拓展延伸——儿歌诵读《快乐的小木匠》1.学生齐读《快乐的小木匠》听一听老师有没有跟他们同时读，什么时候开始、什么时候结束的。2.讲解轮唱，也叫卡农。3.将全班的同学分成两组，一组先说，礼仪组后说，第二组少说一小节，两组同时结束。结语：劳动是件快乐的事，也是件光荣的事。希望大家都能成为爱劳动的好孩子，在家里多帮爸爸妈妈干活，在学校多为班级、学校做事，将来成为对社会、对国家有用的人。第四单元劳动最光荣第三课时授课时间教学内容2.成长的足迹：听一听，连一连。1.能用欢快活泼有弹性的声音唱歌，能熟练的背唱，有表情的演唱《懒惰人与勤快人》。2.能辨别童声独唱和童声领唱、齐唱的不同。并通过师生接唱活动，找出不同乐句，旋教学目标3.能通过音乐活动，大胆的运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的快乐。重、难点难点：找出旋律片段的相同与不同，教学准备音乐带钢琴多媒体教学准备一、组织教学2.唱游律动《我有一双万能的手》师：你能使空房子变漂亮吗？生讨论。轻轻为歌曲伴奏“刷—︱刷刷”的声音或“刷刷︱刷刷”三、感受体验师：快乐的小木匠很爱劳动，人人都称赞他是个勤劳的好孩子。勤劳的人总会有很多收获。1.听《懒惰人与勤快人》3.学习歌曲（1）师范唱，生为师伴奏。（2）学生念歌词，理解歌词含义（3）整体听唱法，分句模唱歌曲。（4）跟着钢琴唱简谱（5）加入歌词演唱（8）两两面对面分别做勤快人与懒惰人表演。4.勤快人和懒惰人可以用不同的速度演唱，请按你的想法有表情的唱一唱。？（（1）听《我有一双万能的手》和《劳动最光荣》、不同演唱形式的歌曲。请学生辨别童声独唱、童声领唱、齐唱的不同。2.唱一唱、连一连、比一比。1.老师和学生接龙演唱三个乐句，老师唱每句的一三小节，2.尝试让学生完成三个乐句的旋律演唱。3.提问：这是那首歌曲？分辨第二句和第第四单元劳动最光荣第四课时授课时间教学内容1.能用活泼、欢快的声音演唱歌曲《劳动最光荣》。2.能集中注意力聆听音乐《铁匠波尔卡》感受音乐的基本情绪，体验劳动的乐趣。教学目标3.能通过聆听、模仿、哼唱、表演等音乐时间活动，纲手歌曲活泼、欢快的情绪，从中教学重点：自然而有表情的演唱歌曲《劳动最光荣》重、难点难点：用打击乐器为《铁匠波尔卡》伴奏。教学准备音乐带钢琴多媒体打击乐器：三角铁、碰铃、小鼓。教学准备一、组织教学2.唱游律动《勤快人和懒惰人》1.师：通过前几课的学习，我们体验了劳动的快乐。其实不仅人2.儿歌诵读：劳动最光荣。三、体验感受师：你看他们干的真起劲，让我们一起去听一听小动物们快乐的1.聆听歌曲《劳动最光荣》。2.将歌曲中的切分节奏和附点节奏结合小动物的叫声、动作进行例：小蜜蜂：嗡嗡嗡嗡嗡喜鹊：唧.唧唧.唧喳3.整体听唱法，分句模唱歌曲。4.加入歌词整体演唱。5.编创动作，自由表演。小蝴蝶、小花、小草、小喜鹊6.边唱歌曲，边用编创的动作律动表现。四、拓展延伸——打击乐器练习。1.初听《铁匠波尔卡》，感受乐曲基本情绪。3.完整欣赏乐曲6.请学生边听边跟着做打铁的动作7.欣赏第二主题，对比第一主题有什么变化。8.“对，音乐从第一主题的场景变成了欢快的舞蹈”9.邀请学生随着音乐跳一些简单波尔卡舞步。10.完整欣赏音乐，请学生尝试在每个乐句最后一小节的第二拍拍腿或者拍凳子，为音乐伴奏。11.让学生大胆展开丰富的想象，讨论音乐中发生的故事。12.为音乐编创歌词，随音乐歌唱。（丁当丁当，铁匠干起活来，丁当丁当丁当，真快乐）13.让一部分学生根据课本中的图谱用三角铁、碰铃和小鼓为音乐课时安排第五单元课时安排第五单元授课时间教学内容欣赏：管弦乐《龟兔赛跑》教学内容教学目标1.能认真听赏音乐童话《龟兔赛跑》，能辨别龟、兔不同的音乐形象和不同的音乐2.能感受单簧管和大管的音色，根据旋律特征分辨兔子和乌龟不同主题。教学目标3.能积极参与音乐活动的创编、表演，并了解《龟兔赛跑》的寓意。重、难点教学准备重、难点教学准备难点：学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。音乐带多媒体一、组织教学二、导入新课2.请学生讲述《龟兔赛跑》的故事。3.用图片来帮助同学完整地讲述龟兔赛跑的故事。师：今天我们一同和这两只小动物去美丽的森林参加一场比课件展示：美丽的森林，里面有五种小动物(乌、狮子、兔子、乌龟、青蛙)师：今天，老师带大家一起到森林里去看一场有趣的比赛。三、感受体验1.初听全曲(让学生边看画面边将音乐完整地听一遍)师：想一想，①音乐给我们讲述了一个什么故事?师：①音乐讲述了“龟兔赛跑的故事”②音乐童话可分为以下几个场面（兔睡、龟赶一比赛结束欢庆胜利)2.引导学生讲解每一幅画的内容。师：请小朋友们仔细观察，展现在我们面前表现了什么内容?师：请小朋友仔细听下面三段音乐。(播放音乐：森林的早晨)师：想想这段音乐表现了哪幅图画的内容?师：想想这段音乐表现的是哪幅图的内容?3．熟悉主题师：小朋友刚才聆听音乐时对哪两个动物的形象记忆最深师：对，现在让我们听一听乌龟和兔子的音乐分别有什么特“快速”的气球应牵到兔子手中；“低音”、“慢速”的气谁学习啊小乌龟）咱们要像小乌龟学习做一个勤恳上进第五单元音乐故事会第二课时授课时间教学内容情境表演：大鹿2.能以演唱歌曲、律动、歌表演等方式，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，教学目标培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3.能通过歌曲的学习，培养学生团结友爱、乐于助人的精神。重、难点难点：《大鹿》最后一个乐句的正确演唱（十六分音符）。教学准备音乐带钢琴多媒体教学准备主备主备一、组织教学请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿。小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子2.出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什3.师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什4.师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲5.证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。三、感受体验1.听一遍录音2.朗读歌词，突出最后（1）跟老师读一遍，解决节奏（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的3.跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家4.师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢5．录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的6．模仿小兔、猎人和大鹿的动作。分组表演：演唱组、表演组、打击乐器组、节奏诵读组。表演组：模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。打击乐器组：双响筒、响板、手串铃。参照图形谱教材P29。注：引导学生思考，开头和结尾语气应该有什么不同？尝试用不同的力度和语气表现。环节五：课堂小结师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。第五单元音乐故事会第三课时授课时间动：小小音乐剧1.能集中注意力聆听音乐故事《小红帽》感受故事情节和音乐情绪。教学目标3.学生能积极、主动地参与各项音乐实践活动，在活动中体验到成功的愉悦，自我表现教学重点：在欣赏、学唱歌曲中感受、体验，理解作品所表现的内容，并能进行创造性表演。重、难点难点：与同学之间相互配合。教学准备音乐带钢琴多媒体小动物头饰教学准备一、组织教学二、导入新课师：今天老师先给大家讲一个小红帽的故事。2.师简单介绍《小红帽》故事情节。3.初听童声齐唱《小红帽》。让生了解“童声齐唱”这种演唱形式（多媒体出示）童声齐唱——两个以上的小朋友同唱一个旋律的歌曲。5.再听歌曲，表演故事情节。⑴让学生跟着音乐击拍，感受歌曲的情绪。⑵创设情境，进行角色表演。小朋友戴上动物头饰，有小红帽、外婆、猎人表演者，配合表演，促进学生间的合作与交流。三、体验感受师：老师今天给小朋友带来了几个小伙伴，大家来猜一猜它（出示动物玩具：小猴、小鸭、小狗„„）师：现在又来了一只小动物：它长着长长的耳朵，红红的眼（请小朋友回答并想象小白兔在森林里做什么？）2.范唱（有表情地演唱，让学生感受和体验）4.再次欣赏《大鹿》（播放录音）5.歌曲处理（学生讨论：要把小白兔焦急的心情唱出来，要把大鹿勇敢、坚定、果断的态度表现出来„„）师：让我们请小朋友来分角色来表演。1.分角色表演（检查学生的学习效果，强化节奏感的训练。⑴引导学生将自己喜爱的小动物编进歌词；⑵手工制作小动物头饰或手饰；4.评价（互评、自评、师评相结合）五、课堂小结师：大鹿救了小白兔，它该怎样表示感谢呢？小白兔邀请了动物王国所有的朋友为大鹿举办了一场别开生面的音乐会。（播放《大鹿》，让学生边唱边表演，在欢快、愉悦的音乐声中结束本课。）第五单元第五单元授课时间教学内容成长的足迹1.能用活泼、欢快的声音演唱歌曲《小黑猪》感受歌曲幽默、诙谐的特点。教学目标2.巩固do、mi、sol三个音组成的旋律，准确唱好三个音的音高，并注意休止的表达。教学目标3.鼓励学生参与律动等综合性艺术表演活动，并从中体会到成功的快乐。重、难点教学准备难点：第二三段的第一小节和四分休止八分休止。音乐带钢琴多媒体一、组织教学2.唱游律动《大鹿》情境故事样导入：今天是小黑猪的好朋友小花的生日，她邀请小黑猪、小白猪他们一早到她家里来做客。小花猪家里可漂亮了，小黑猪早就想去了，可是今天却发生了这样的故事„„三、体验感受1.教师声情并茂的演唱歌曲《小黑猪》。4.师：同学们想一想小黑猪起床迟了在慌慌张张穿衣服的过程中6.要把哎咳呦....这些加入儿歌中儿歌会变的怎样呢？让我们读7.如果把儿歌加上歌谱会是怎样？让老师给你们表演一下吧（教师带着学唱歌谱）师：那今天我们就学习这首由你们自己作词的歌曲。（出示歌谱变成整歌曲）（采用听唱和模唱教学法，讲解歌曲的重难点）（1）接口唱旋律（2）交换接口唱（3）找相同相似乐句（4）完整哼唱乐句有一咏三叹的感觉。以接口唱的形式学习更容易接受，但要表现四、拓展延伸——成长的足迹1.听一听、连一连、画一画。（1）听两个音乐片段，用动作表演代表其角色。（2）再次聆听，在空中划出旋律线条，并用自己的语言说说旋律（3）看图认一认两种乐器。（单簧管、双簧管）2.唱一唱，注意在“0”处停一拍。（1）看老师的手势跟琴模唱旋律1，唱准音高。（2）边看谱边做手势边唱旋律1。（3）听一听，老师唱的旋律2有什么不一样？再边做手势边唱旋律2。五、课堂小结歌曲中的八分和四分休止符，在实际演唱中，应避免过分强调，而是通过对比让学生感到，休止是让前一个音干脆不拖沓的结束。课时安排第六单元课时安排第六单元授课时间教学内容2.歌表演：彝家娃娃真幸福教学目标2.认识铃鼓，能用铃鼓为歌曲伴奏。感受歌曲欢快的情绪。教学目标3.能参与歌舞表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。重、难点教学准备难点：用铃鼓和响板进行二声部的伴奏。音乐带钢琴多媒体铃鼓响板一、组织教学2.唱游律动《小黑猪》二、导入新课教教这个大家庭里共同生活着56个民族，每个民族都有自己的大屏幕）展示图片，小朋友们知道这是什么地方吗？老师来告诉你们，他是彝族，美丽的彝族来了。三、感受体验的就是彝族的特色服饰百褶裙。白褶裙的裙摆绕拼接而成，一般3—4个色段组成，黑色的边，或者是花布制成的边。色彩很艳丽，搭配得很漂亮。都说彝族的人们能歌善舞，让我们一起来听样用他们美妙的歌喉来歌唱幸福生活的。3.出示课题带歌谱，来跟着老师一起读歌名。师：老师看小朋友读的那么好，老师也想表现一下，范唱。（1）一个学生唱，其他同学认真听，找出优点和不足。（2）接龙唱。师唱粉色色块，学生唱黄色色块，调换角色。1．认识铃鼓，说说铃鼓的特征。①手拿铃鼓。摇动手腕发生。②敲击鼓面发生。X”节奏敲击铃鼓。4.学生小组合作编创节奏，用铃鼓和其他打击乐器或声势为歌曲伴奏。参照教材P33页图形谱。5.歌舞表演：彝家娃娃真幸福。三步一跺，三步一跳。踏踏踏踢五、课堂小结铃鼓在演奏时，摇动手腕的幅度要小，要均匀用力，敲击鼓面时要敲在中心，要有弹性。第六单元转圈圈第二课时授课时间教学内容2.集体舞表演：圆圈舞1.能集中注意力聆听《圆圈舞》体会音乐的欢乐情绪。教学目标2.能用简单的墨西哥舞蹈动作表达自己对音乐的感受。3.能够积极自信地参与集体舞活动，在和小伙伴舞蹈中学会合作和交流。教学重点：参与集体舞表演。重、难点难点：对歌曲三拍子的韵律感受。教学准备音乐带钢琴多媒体教学准备一、组织教学2.唱游律动《彝家娃娃真幸福》1.出示世界地图，需找墨西哥。师：小朋友们知道，墨西哥是一个什么样的国度吗？那里的人们和彝族人一样能歌善舞、热情好客，今天让我们一起走2.了解墨西哥的地理位置，观看人文景观，了解当地音乐和三、感受体验1.初听音乐，学生跟着音乐拍节奏“XXX”,感受三拍子的3.找出相同的乐段，哼唱旋律。4.观看墨西哥舞蹈，感受其热烈的舞蹈气氛，并融入其中。模仿墨西哥舞蹈进行表演。5.将学生分组，男孩双手自然背后，上身基本不动，跳踢踏舞步，模仿墨西哥男舞者随音乐把宽沿帽甩来甩去。6.女孩子模仿女舞者，双手舞动裙子，裙花可以左右摆动，前后拧花，上下翻飞，与脚下矫健的踢踏舞步变化相配合。7.另外一组用鼓等打击乐器配伴奏“xxxxx”“xxxx”。8.先分组自行练习，教师给予指导。墨西哥民间舞蹈基本常识：墨西哥民间舞蹈起源于前西班牙时期，它有独特的旋转艺术，伴随设计精巧的舞步和优美的管弦乐伴奏，动作热烈，节奏精确。墨西哥民间舞蹈多热烈奔放，活泼欢快，轻松诙谐，感染力极强。在舞蹈进行中，伴奏人员和舞者还不时地加以即兴喊叫来为歌舞助兴。歌曲的情绪欢快。热烈，速度稍快。1.结语：让我们记住墨西哥舞蹈的热情，记住这块美丽的土地，也希望有朝一日我们的小朋友也能亲自到达那里，切实2.唱《师生再见歌》走出教室。第六单元第六单元授课时间教学内容2.律动：哈里罗教学内容1.能用整齐有弹性的声音演唱歌曲，并能用和谐统一的声音完成《哈里啰》的合唱部分。教学目标2.尝试在歌曲进行中加上恰当的声响效果、创编简单的律动，渲染歌曲欢快的情绪。教学目标3.运用力度的变化，增强歌曲的表现力，提高学生音乐节奏感。重、难点教学准备难点：在歌曲中加入适当的声响效果。音乐带钢琴多媒体一、组织教学2.律动：圆圈舞创设情境师：乘着时光机，我们又来到了特立尼达与多巴哥民族欢庆的舞会上。多么欢快的歌声，多么有趣的舞蹈。小朋友们你们听，特立尼达和多巴哥的小朋友真正向你们发出问候呢!三、体验感受1.完整聆听歌曲，感受情绪。2.回答问题，点名主题。提问：①歌曲中哪一句重复的最多，给你留下的印象最深？注：哈里罗是表达表达高兴心情的一种方式。3.观看课件，了解特多（国家）4.学唱歌曲，表现情绪（1）复听歌曲，听辨四个“哈里啰”。（2）线条辅助，学唱四个“哈里啰”。（3）师生接唱，练唱歌曲。（4）动情演唱，熟唱歌曲。（5）变化力度，表现歌曲。5.认知拓展，激活思维（1）借助图片，认知钢鼓。（2）借助视频，聆听钢鼓音色并模拟演奏。（3）学习节奏型，为歌曲做伴奏2.歌词中运用声词“嘣”表现钢鼓的声响，增加趣味性。3.运用和谐统一的声音演唱合唱歌曲《哈里啰》4.学生边打乐器边演唱歌曲，进行综合表演。（1）编创声势动作加入歌曲表演。（3）演唱组、节奏组、律动组综合表现。五、课堂小结1.结语：小朋友们让我们和特立尼达与多巴哥小朋友一起，唱起来，跳起来。让我们团结友爱，创设美好未来。2.伴随《友谊地久天长》的歌声离开教室。第六单元第六单元授课时间1.听《节日舞曲》教学内容2.歌表演：节日舞曲教学目标1.能集中注意力聆听《节日舞曲》体会音乐的欢乐情绪。2.能用简单的新疆舞蹈动作表达自己对音乐的感受。教学目标3.能够积极自信地参与集体舞活动，在和小伙伴舞蹈中学会合作和交流。重、难点教学准备难点：动作协调大方音乐带钢琴多媒体一、组织教学2.唱游律动《哈里罗》导入：我们的祖国地大物博，56个民族各有特色，新疆是个好地方，那里的人民勤劳、善良，节日里，他们手拉手，唱起了幸福2.观看柯尔克孜族小朋友欢庆节日的热闹场面。多媒体播放课件，让学生观看柯尔克孜族小朋友欢庆节日的热闹场面，同时用《节日舞曲》作为背景，反复播放。让学生对少数民族音乐的多样化有初步的了解。3.有感情地朗读歌词。边读歌词，边着重体验歌词中所描述的美好情境。4.用＂la＂随着录音唱一唱歌曲的旋律。5.用打击乐器为歌曲伴奏。（1）选择合适的乐器随着音乐敲一敲。碰铃、铃鼓、沙球（2）请学生敲一敲。（3）小组内合作，进行表演。（参照教材P37图形谱练习，尝试二声部伴奏）1.用歌曲《节日舞曲》作为伴奏音乐。2.随着音乐轻声哼唱，并按节奏拍手。3.教师示范，学生也跟着跳一跳。4.将基本舞步动作分解教给学生，教师再指导学生把这些基本动作组合起来，并跟随音乐表演。（1）跑跳步。要求学生手脚动作协调，身体保持正直。（2）左右点步。熟练后，两人一对，拉起双手做左右点步动作。（3）左右碎步。两腿并拢立半脚尖，用前脚掌着地正步，步小而5.将学生分成若干小组，每组4-8人，各组轮流表演，当一组学生表演时，其他学生拍手烘托气氛。（拍手声音要适当的控制）6.引导学生对表演者作出适当的评价。五、课堂总结结语：不同的民族、不同的音乐、不同的舞蹈，小朋友你们看这个世界多美妙，老师希望你们能够热爱生活，热爱这个美丽的世唱《师生再见歌》走出教室。第七单元星空课时安排四课时授课时间教学内容2.奏：打击乐伴奏《闪烁的小星》1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的2.能结合生活中的经验，用多种方式探索感知、体验音的强、弱。教学目标3.尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲《闪烁的小星》表达出多种情绪。在此基础上培养学生的节奏能力。重、难点难点：探索感知、体验音的强、弱。音乐带钢琴大小星星打击乐器：碰铃、手串铃、响板。教学准备音乐带钢琴大小星星打击乐器：碰铃、手串铃、响板。一、组织教学2.听琴声模仿各种小动物进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化来演奏。（小猫老虎小狗狮子）教二、导入新课教2.创编节奏--探索感知音的强弱教师示范节奏，两遍全体学生一起来拍打这条节奏，共同练习。三、感受体验大小星星。（动作或声音）静的音乐时坐着用动作表现。3.你们觉得这两首曲子一样吗？那你们说哪一首曲子是大4.小朋友们表现这么好，老师把美丽的夜空带到我们的教室里。放《闪烁的小星》向他们问好呢？（引导学生用不同的方式与星星问好）。（1）全体同学一起读，找出不认识的字，教师给与指导。（2）按节奏，一边读歌词一边拍手打节奏。（3）找同学读歌词，其他同学为其拍手打节奏。7.初听歌曲。（完整的）（1）这首曲子很多小朋友们在幼儿园都学过了，那你们能不能用”la”来唱？（师伴奏）。（2）老师黑板上的歌词用大小星星（强弱关系贴出来）师：请小朋友们自由选择不同的方式为2拍节奏歌曲伴奏。8.图谱结合，学唱歌曲。用打击乐为《闪烁的小星》伴奏。1.出示打击乐器：碰铃、手串铃、响板。2.尝试用碰铃、串铃响板等分别为歌曲伴奏。2.尝试用碰铃、串铃响板等分别为歌曲伴奏。3.加入碰铃在第一拍，手串铃在第四拍，响板贯穿始终。五、课堂小结在练习为《闪烁的小星》伴奏时，要让孩子相互相互倾听、相互配合配合，要注意培养授课时间教学内容2.儿歌诵读：月亮姐姐跟我走1.欣赏《小白船》感受歌曲情绪，并能用合适色彩来表现歌曲。教学目标2.对比欣赏《小白帆》和《闪烁的小星》感受3／4与2／4不同的韵律节奏。2.能用打击乐器表现三拍子的强弱规律，让学生从中体验合作的快乐。教学重点：能用肢体表现三拍子的强弱规律。重、难点难点：用打击乐器为歌曲伴奏。教学准备音乐带打击乐器：沙球三角铁碰铃等。教学准备一、组织教学2.唱游律动《闪烁的小星》师：在蓝蓝的天空银河里，有只小白帆。船上有颗桂华水，1.师带领学生配乐朗诵《小白帆》三、感受体验1.再次聆听，要求学生闭眼感受歌曲情绪，边听边随音乐两边摇摆，感受小船在海面上自由随风飘荡感觉。2.选择合适的颜色给音乐配色：老师可提供两种颜色做对比参考，即橙色与蓝色，学生选择之后说说感受。3.将《小白帆》的旋律进行节拍、速度等方面的变奏，让学生在对比中体验节拍和情绪的变化。4.学生随旋律轻唱歌曲5.对比歌曲《闪烁的小星》说一说两手歌曲带给你们的不同感受，在节拍上会有什么不同。6.声势节奏练习①师：介绍声势节奏练习②学生分组表演：一二（或三四）组以踏脚，拍手的方式为7.欣赏歌曲《小白船》，并用打击乐伴奏①《小白船》，让学生感受3/4与2/4不同的韵律节奏②用不同的身体打击乐形式表现三拍子歌曲强弱弱的韵律拍手拍肩拍肩拍手拍腿拍腿8.运用打击乐器表现歌曲。①出示图谱，师生组合伴奏②分小组讨论创编不同的伴奏形式儿歌诵读：月亮姐姐跟我走1.教师小鼓演奏恒拍，学生诵读儿歌。3.分组合作表现，形成三声部的效果。①第一组念歌谣②第二组按节奏走步③第三组自始至终用小鼓演奏恒拍。注：三个声部间可进行交替，各组担任不同的声部任务，从第七单元第七单元授课时间教学内容2.律动：小小的船教学内容教学目标2.能随三拍子的音乐节奏，用肢体语言做出反应。教学目标3.体验感受四二、四三拍的不同节奏，并能初步判断出不同节拍的歌曲。重、难点教学准备音乐带钢琴一、组织教学2.律动《小白帆》并用打击乐曲伴奏。1.师：请小朋友随着音乐与老师共同做律动。（播放三拍子的音乐节奏）2.师：今天我们换中自我介绍的游戏：“小朋友，大家好，以“ⅩⅩⅩ”练习（学生在老师的引导下分别自我按节奏介绍）3.师：昨晚，老师做了个有趣的梦，梦见自己突然会飞了，越飞越高，尽然飞到了弯弯的月亮船里，飘啊飘，荡啊荡，看着满天闪烁的星星，别提多美了。这个梦让我想起了一首儿歌“弯弯的月儿，小小的船„„”有位叫胡汉娟的阿姨为这首儿歌谱了曲，编成了一首优美动听的歌曲。（课件播放歌曲动画）三、体验感受1.看拍号按节奏读歌词（课件出示歌页）指导学生看谱学习。注意：一字对两音的地方3.全班齐唱。以多种形式练习，随时纠正学生唱错的地方。（教师声情并茂的边弹琴边演唱）4.师：要想把歌曲唱好声音要轻、柔、美。让我们按这个要（学生在教师的引导下有感情地演唱）5.师：大家的歌声真美。老师都被你们的歌声打动了。好像生：加动作。师生为歌曲编加动作生：《闪烁的小星》四二拍欢快，《小小的船》四三拍优美。7.应用创新师：下面，我们一同做一个有关四二拍、四三拍的练习。学生视听结合，更深入体验感受两个不同拍号的歌曲。律动：小小的船1.聆听歌曲，随歌曲自由摇摆。通过简单的造型和动作表现歌曲内容。如：月牙、小船、船五、课堂小结第七单元第七单元授课时间1.学唱《月儿弯弯》2.欣赏电子合成乐《太空探秘》教学内容3.开展创造活动《太空探秘》2.能随《太空探秘》即兴表演，在段落变化处能及时改变动作，表现出一定的段落听辨教学目标3.让学生了解自然世界，提高学生对表现星空、宇宙的音乐作品的兴趣。重、难点教学准备难点：编创动作，听音乐表现神秘的天空。音乐带钢琴多媒体一、组织教学二、导入新课教谜语导入：有时落在山腰，有时落在树梢，有时象面圆镜，有时教象把镰刀三、体验感受（一）学唱歌曲：《月儿弯弯》1.初步感受，师播放歌曲，带领学生随音乐表演小船摇曳的动作2.出示课题再次欣赏，要求说说与《闪烁的小星》《小小的船》的不同（前者优美抒情后者轻快活泼）3.朗读歌词，老师用打击乐器按节奏伴奏4.分句学唱第一段，着重教唱附点节奏与十六音符的乐句5.朗读第二段歌词，学生拍打节奏6.听唱法学唱第三段7.出示地图，引导学生感受歌曲内涵8.有表情的演唱1.欣赏VCD：神奇的宇宙3.聆听音乐，说出你的感受和想象到的情景。四、拓展延伸——太空探秘1.指导编创动作2.分组合作：以《太空探秘》作背景音乐，部分同学扮演各种角色，驾驶飞船，自由翱翔，部分同学表演星星、月亮、太阳、云彩等。3.分组编创故事情节，利用已知的打击乐器和身边可利用的材料（如：报纸、水杯、易拉罐）等来营造与乐曲神秘的氛围相吻合故事编创组（故事记录员、诉说者、剧情讨论者）乐队合奏组（乐器发明、乐器分配、乐队指挥、节奏编创与组合）形体造型组（故事角色分配、造型创作、表演组）五、课堂小结在编创故事情节方面，各个组要细致划分到每个同学，组合时关注能力较弱、自信心不强的学生，分配他们利索能及的任务，注重团结与合作，从而帮助学生建立自信心，在群体中获得自我认可的满足感，增进同学间的了解和友谊。课时安排第八单元授课时间教学内容1.能用自然亲切的声音演唱歌曲《青蛙合唱》。能2.引导学生分句学唱《青蛙合唱》，培养理解教学目标3.从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然的感情，并懂得动物是人类的好重、难点重、难点教学准备音乐带蛙鸣筒青蛙头饰钢琴多媒体课件。一、组织教学二、导入新课2.出示一副荷塘的画面。新朋友就藏在这片池塘里，请你轻轻地闭上眼睛听听3.学拍节奏，教师用XXXXX的节奏拍一次，学生跟着教师拍一次，练习三次以后，在图片下方出示五只标有三、感受体验（一）趣味游戏，学唱音阶。2.音阶练习，为小青蛙找家。顺序将标有唱名的青蛙放到相应的荷叶上。放好以后教师带领学生看图从低到高唱一遍音阶再从高到低唱一遍音阶，加深对音高的印象。3．教师带领学生将音阶改成歌词“呱呱呱呱呱”来唱，并沉的唱“呱呱呱呱呱”。（二）自主学唱，体验歌曲。1.初听音乐，学生拍手为歌曲伴奏。2.分乐句听歌曲，学生说歌词内容。4.学生完整演唱歌曲。小青蛙的歌声，做向