人教版六年级下册音乐教案(全册)

1.唱歌《感恩的心》《爱的人间》2.欣赏歌曲《爱星满天》《欢2.能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部3.了解“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他献1.通过歌曲《感恩的心》的学习，激发学生感恩老师的情3.在演唱歌曲的时候加入手势，更好的体会歌曲的情感来演一、导入春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话1.注意：听一听这首歌曲里分了几部分？2.节奏练习3.唱反复演唱是必不可少的，因为歌曲本身就有很多内容，在演唱的1.复习歌曲《感恩的心》2.欣赏歌曲《欢乐颂》演一边唱歌边作手语。虽然学生学的还不是很熟练，但是表演本身就是一个很好的情感的体验。通过这种体验来促进同学们进一步交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱部分主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻2.《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用。《第九交响曲》首演获得空前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民教学目标：1.能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表1.用柔美连贯的声音演唱歌曲。2.通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美好情感，3.懂得应以1.随琴齐唱，找出难点。2.解决难点3.歌曲处理，多种形教学内容：欣赏《爱星满天》、《爱之梦》2.感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。3.培养学生的赏析教学重点：1.情感领悟2.赏析（2）师生共同讨论歌词的含义，重点是“世界就是美丽的天空”“我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用。《第九交响曲》首演获得空前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响（1）用课堂乐器演奏《欢乐颂》的主旋律。（2）用课堂（3）二部合奏。（4）二部合奏配上打击乐器，教师或这节课我们学唱了《爱的奉献》，初步了解了"乐圣"学、舒展大方、富有节奏感，也可以适当编一些双人的动作（可不要只靠个别骨干来创编，其他人旁观。（2）分小组创编集体（4）教师将各组最优秀的动作集中起来，加以组合或略加（5）随《歌声与微笑》的音乐，同学学习集体舞的基本动（6）部分舞蹈好的学生，随音乐完整地跳集体舞的基本动我们在自己的乐队伴奏下，演唱了《欢乐颂》，还创编了集体舞《歌声与微笑》，可是因为时间的原因未能尽兴，我们可以在课外活动的时间内再次纵情的歌舞，集体舞能使我们的身心得到健康的发展，可以增进班级的团结，希望不太善于歌舞的同学也能2.通过聆听《波尔卡》，感受音乐快速跳跃的情绪特点。并指导学生能用图形式或线条表示自己听到的音乐。3.能正确识读8/6教学重难点：感受单簧管的音色特点，乐曲所表现的“波尔卡”1.师：孩子们，今天木管家族邀请我们去做客，让我们一起坐上B、短笛：短笛是长笛的同类乐器，形状与长笛雷同，发音管比长笛短而细，音色响亮清脆、很有色彩。适宜于演奏各种C、大管：又称“巴松”，是木管组中的低音乐器。管身较长，音D、双簧管：直吹，音色明亮，带鼻音，长于感情的表现，有“抒情女高音”之称。常用于田园风光的表现E、单簧管：又称“黑管”，直吹。低音浑厚响亮，中音区圆润柔和，富于表情，高音区则较尖锐。单簧管音色丰富而明朗，表现2.小组讨论分析：在图形谱中发现了哪些相同点与不同点？（目3.复听：学生以小组形式运用自己喜欢的方式来表现乐曲旋律相同的乐段与不同的乐段。（可以用线条，动作，手势等等，此环4.学生创作图形谱。5.演示图形谱。对舞为主。于十九世纪中叶风行全欧。一般为二拍子，节奏活？（是的，音乐给我们的生活带来极大的乐趣！它可以表达我们心底五、最后，让我们在单簧管优美动听的演奏声中坐上小马车回家1.能用优美的声音演唱，平稳的气息，轻柔的音色演唱《蓝色的2.能正确识读8/6拍号，知道其含义并感受其强弱规律。让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。3.感受异国民歌音乐特4.通过歌曲的学习教育学生热爱自己的家乡，热爱祖国，激起学1.导入激趣2.音乐知识：八六拍子在学习新课之前我3.听赏范唱，感悟歌曲这首歌曲的情绪怎样？速度是怎么样？它的演唱形式是什么？4.学唱歌曲符1.通过欣赏《霍拉舞曲》，熟悉木琴的音色以及其表现力，感受用不同的乐器表现同一作品，给人的感受也发生了变化。交流一下，这两种更喜欢哪一种呢？为什么？在表现霍拉是流行于罗马尼亚和前苏联库尔达维亚地方的一种民间歌曲体裁，产生于牧民地区，通常分为两部分，一为悠长的歌词，二为活泼的轮舞，常用二四拍，多用装饰音和颤音。我们所听的就再来仔细聆听，具体说说：乐曲好象描写了一个什么场面？你是5.总结通过《霍拉舞曲》，我们感受了不同的乐器在表现同一作品时的情如今的康沃尔已经成了著名的旅游胜地，但当年却是地老天荒的蛮夷之地。劳伦斯夫妇选择了大西洋岸边沼地上的一个小村落住审美情趣：铺天盖地的紫红色石楠花丛与碧蓝的海水和浅绿的逶迤山影组成了粗犷妖艳的康沃尔景观，劳伦斯从这幅自然美景中获得了安慰和写作灵感。他说他感到了康沃尔的某种魔力：这寂静的荒野，拍岸的狂涛，原始的处女地，让人想到伊甸园。所以再来仔细聆听，具体说说：乐曲好象描写了一个什么场面？你是3.认识反复记教具准备：多媒体课件、电子琴3.认识反复记号D.C.Fine教学重点：理解歌曲，能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲，认识D.C.反复记号，并掌握它的用法。师：这个春暖花开的季节，我们即将要进行一次环球之旅，今天我们将去往我们此次环球之旅的第一站，意大利。你们想去吗？它是意大利比萨城大教堂的独立式钟楼，该塔发生倾斜但斜而不威尼斯是意大利东北部城市，亚得里亚海威尼斯湾西北岸重要港湛蓝的大海与白色的小屋交相辉映，在这里我们不光能看到卡普里岛的美丽风光，还能听到用音乐描绘的卡普里岛，那我们一起来听听用音乐描绘的卡普里岛是什么样的吧。大家认真的去感受2.分析曲谱3.生随琴演唱曲谱4.再次感受《卡普里岛》继续了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格.雷拉斯”称为三大男高音，别号“高音C之王”。高音C也是男高音试金石的，判断他是不是一个男高音，就意味要听听是不是蒂的代表作，一首意大利经典歌曲《我们的太阳》，我们一同来2.接下来我们来欣赏另外两首曲目1.能够用较好的声音背唱歌曲《拉库卡拉查》，启发学生用舒2.充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活），师：墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，非常枯燥，我们一2.观看碟片，了解墨西哥的风情3.帮助学生学唱《拉库卡（1）引入歌曲（2）生听教师范唱，做口型模唱，自学难点点4.学生自主处理歌曲请你们自己来想想办法！用什么样的声音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的风格展现出来！想好后马上试一试，唱一（2）小组排练（3）小组展示生：各小组展示，师生共评，说一说他们唱的哪个地方最打动通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并1.观看碟片。2.学学墨西哥的典型动作3.学学简1．进一步巩固已知的世界各地音乐。2.培养学生组织活动主持人：同学们好，音乐是世界的语言，不管你走到哪里，总会听到许多优美的音乐，不同的民族文化、地理环境产生了不同的听欢乐的歌声，在五洲四海飘。”学生乙：樱花也是日本的象征，它是一种白色的小花学生甲：澳大利亚盛产羊毛，标志性的建筑是悉尼歌剧院，如果从空中俯瞰，就像一只张开翅膀飞翔的天鹅。她的外型就像即将小组主持人：同学们回答得很对，和我们了解的一样，现在我们下面，第二组的同学将带我们去看看法国和英国的著名建筑，听小导游甲：法国的埃菲尔铁塔是现代巴黎的标志，高法国的音乐在世界上流传很广，特别是有一首全世界都传唱的革小导游甲：对了，这首《马赛曲》是法国资产阶级革命时期的革法国还有许多著名的音乐家和杰出的作品，如圣桑的《动物狂欢节》组曲、比才的《卡门》等。下面我们组的同学为大家演唱法小导游乙：下面由我来介绍英国的大本钟。英国的大本钟建在泰英国的民歌非常丰富，有民歌宝库之称。如《多年以前》《可爱的家》等都是大家非常熟悉的。英国还有一种独特的传统乐器风主持人：风笛演奏的音乐真特别，使我联想起英国乐队行进的样子。音乐真奇妙，每个国家都有自己的特色音乐，一听就知道是哪个国家的，还可以联想起那个国家典型的景物。下面请第三组第三组主持人：我们组介绍的是俄罗斯莫斯科的教堂和意大利的我们组的介绍想变换一种方式，你们想知道什么请大家提问，如它是由大小9座塔楼组成的教堂，很有特色，它的圆顶像“洋葱教师：这是因为欧洲人信奉宗教，有基督教、天主教等，人们建造了许多教堂，在教堂里举行仪式等活动。在欧洲有许多著名的许多音乐作品都和教堂有关，如亨德尔的《弥撒曲》、莫扎特的第三组主持人：俄罗斯的音乐可丰富啦，如俄罗斯的民歌《伏尔加船夫曲》《三套车》等。还有著名的音乐家柴科夫斯基，我们欣赏过许多他的作品，如《天鹅湖》《胡桃夹子》等。说到俄罗斯的音乐，不能不提到前苏联的音乐。前苏联的歌曲已经成为一个时代的象征，留下了许多脍炙人口的歌曲，如《莫斯科郊外的第三组主持人：那是因为威尼斯城四周环海，全城由118个小岛都淹没在水中，像从水中钻出似的，他们的交通工具就是一种叫贡都拉的小船。由于威尼斯独特的地理环境和重要的港口位置被归苏莲托》《桑塔露琪亚》《卡普里岛》等。许多音乐家都来过意大利，并留下了杰出的音乐作品，如柴科夫斯基的《意大利随想曲》、柏辽兹的《哈罗尔得在意大利》等。现在我们为大家演又了解了世界各国的名胜。世界上的音乐太奇妙了，我建议让我们创作一个《环球之旅》回旋曲，大家齐唱《环球之旅》作为主部，插部分别请同学独唱《红蜻蜓》《卡普里美国科罗拉多大峡谷是世界上最大的峡谷之一米。在美国西部亚利桑那州北部的凯巴布高原上，由于各岩层质青、蓝、紫七彩缤纷的颜色。到了夜晚，在月光的映照下，又呈现出朦胧而富有诗意的意境。由于大峡谷千变万化的景色，成为峡谷有一段精辟的描述：“不管你走过多少路，不管你见过多少名山大川，这个科罗拉多大峡谷，色调是那么新奇，结构是那么宏伟，仿佛只能存在于另一个世界，另一个星球。”侧面的凝聚点，这是大自然同时的微笑和恐惧，在它的内心充满如生命宇宙脱缰的野性愤怒，同时又饱含着愤怒平息后的清纯，这就是创造。”大峡谷创造了美，创造了一种境界，一种令人永美国作曲家格罗菲素有“音乐山水画家”之称，曾多次赴大峡谷旅游。他怀着激动的心情，决心以音乐来描述大峡谷变幻无穷的但到这部组曲全部五个乐章最终完成时，已是十年后的1931年穷，特别是其中的《羊肠小道》形象地描绘了一个旅游者悠闲自得地欣赏大峡谷美景的情景，被人们称为“一部用音符写成的游村庄，五岁时就发现了自己的音乐才能。“我非常喜爱音乐并常当我不想上钢琴课时，他便说：‘好，想什么时候弹就什么时候弹，想弹什么就弹什么吧。’当时我就是这么做的，现在也是如此。”合成器之后，就对这件有着无限魅力的乐器产生了兴趣。毕业之后，他致力音乐制作，陆续推出专辑，受到热烈的欢迎，使他赢雅尼对音乐始终保持着无限的热情。“音乐是一种难以形容的语言，它越过了正常的逻辑思维，直接向人们的心灵倾诉。因此我不喜欢在我的作品中加入明确的唱词。对我而言，必须考虑的事就是忠实于情感。我尽全力去表现事实。我要传达的是我的生活感受和那些对我非常重要的事物。”因此雅尼的音乐独树一帜，典卫城音乐会。坐在拥有两千年历史的伟大建筑中，耳边回响着最现代的音乐。他的开场曲《桑托尼》沟通了历史的沧桑和现代的现实，使我们经历了一次音乐的畅想。这种大胆的设想获得了空前的成功。接着他又在印度的泰姬陵和北京的紫禁城举办了音2.欣赏马头琴独奏《嘎达梅3.音乐活动“爱我中华”2.欣赏马头琴演奏的蒙古族民歌《嘎达梅林》，感受音乐悲壮的3.用欢快、自豪的心情演唱《爱我中时导语：今天老师就带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走一走，看一看，学习一下新疆的民歌，领略一下新疆的舞蹈。今天我们要学习的就是那位美丽的乌孜别克族少女为我们带来的乌孜别克族民歌--《举杯祝福》1.带着问题初听歌曲，听出歌曲的情绪、速度以及典型节奏分别是什么？（情绪欢快、速度稍快、典型节奏xxxxx）2.集体拍奏典型节奏3.用"来"随着录音小声哼唱歌曲，哼唱的过程中找出歌曲中有没4.把旋律相同的句子用"来"唱一下5.小声跟录音唱歌词，然后找出歌曲中你认为难唱的句子，并随2.师简介：这首乐曲是根据蒙古族民歌改变的。马头琴独特的音色，增添了内蒙古草原的气息，使嘎达梅林的音乐形象更加的苍4.学生欣赏4.学生欣赏马头琴是蒙古族特有的民族乐器，因为琴头上雕刻着马头，所以叫马头琴。马头琴的音色独特，一听就能联想起草原的景色。在演奏这首乐曲时，这种独特的音色使我们感到音乐更有草原的气6.再次聆听，结束课程2.音乐知识2.音乐知识2.师简单介绍《一对白鸽子》5.学生自由欣赏节奏的一种特殊划分方式，一个单纯音符不按照二等分划分，而是划分为三个、五个、六个、七个、九个或更多音符时值，最常教学重难点：用欢快、自豪的心情演唱《爱我中师：今天很高兴和在座的同学们认识，首先我们来做一个游戏：播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发壮族、白族、蒙古族、苗族等。师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相同。欣赏《爱我中华》2.跟琴学唱音乐活动“爱我中华”1.在教师的指导下，分小组准备“爱我中华”的歌曲、音乐、舞师：五十六个民族五十六朵花。现在进行抢答比赛，比一比哪个师：好，紧张激烈的比赛就进行到这里。看来同学们在课前已经做了充分的准备，回答出了这么多民族的名称，真了不起呀！下面我们在来进行一个更加有趣的活动：听音乐选画面2.听音乐选画面请你们边听音乐边记录这是哪个民族的音乐，看看哪副图片应该师：孩子们,你们查找的资料真丰富呀，让我们大开眼界。五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，大家的心情3.在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关2.在演唱过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相教学难点：激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文4.师指导学唱4.师指导学唱2.在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容教学重点：在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表1.同学们，刚才咱们听到的这首歌曲歌唱的是什么呢？（“长江4.师：长江全长六千三百公里，在世界上仅次于南美洲的亚马逊河和非洲的尼罗河。是世界第三大河。流经11个省市自5.师：现在我们比较熟悉的《长江之歌》是可以唱的歌曲，但是最早的《长江之歌》是管弦乐合奏，是电视系列片的主题曲。这首乐曲既气势磅礴又委婉秀丽，形象地描绘了长江6.我们在低年级时就曾随音乐划过旋律线，在这首乐曲中，长江其旋律进行的线条轮廓与长江上游的走向相似，大起大落，雄伟壮丽。而中部的旋律线缓缓起伏，与长江中下游的走向相似，表现了长江的柔美秀丽。我们在欣赏时应当特别注意这一点，下面7.这是一首先有曲后有词的“填词”歌曲，所填歌词与曲调完全8.欣赏时，请学生注意旋律中哪些地方是重复的，哪些地方比较三、全班录音轻唱《长江之歌》，结束课程1.通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同2.初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国这节课我们来上一节欣赏课,首先请同学们欣赏一段关于黄河的年，诗人光未然（板书：光未然词）来到革命圣地延安，带来了他刚刚创作不久的新诗词《黄河大合唱》，其中有一段这样的诗2.让我们有感情的朗诵诗词，想一想，诗词表达了作者怎样的心3.师：在这硝烟弥漫的抗日战场上，有人拿起了刀枪，与敌人展开顽强的斗争。而诗人光未然则用自己手中的笔，创作了这段催人奋进的诗词，鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。作曲家冼“交给我吧，我有把握把它写好”。星海拿到歌词后，在延安一座简陋的土窑里，拖着生病的身体，创作了这首经典歌曲《保卫黄河》，这也是他所创作的大型音乐作品《黄河大合唱》中的第1.让我们来完整的欣赏这首歌曲《保卫黄河》，感受歌曲作者冼2.播放《保卫黄河》全曲。（课件：播放全曲）1.首先，我们一起来欣赏《保卫黄河》的第一部分，想一想，歌？（2.欣赏第二部分，听一听，在歌词、旋律都一样的情况下，它的3.师讲解“轮唱”知识点。“轮唱”是合唱中的一种形式，是由5.请学生回答：演唱形式？板贴：三部轮唱6.作者为何要运用三部轮唱的方式呢？他想要表达一种怎样的心7.让我们再次回顾第三部分，接着欣赏歌曲的高潮??第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音乐在哪些方面发生了变化，使和第一部分相比，旋律都一样，演唱形式也一样，都是齐唱，为9.小结：随着速度的加快、力度的加强以及旋律音调的升高等音乐要素的变化，表现了全国人民万众一心，最终汇聚成了一股强2.学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练3.感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。加深对祖国的热重难点：背唱、进行简单的轮唱练习1.通过上一节课的分段欣赏，我们对这首歌曲的每一个部分都有2.通过刚才的回顾，我们发现，不同的演唱形式，可以表现不，（件：渐强记号）这是音乐当中的什么记号？这个渐强记号，更加形象的表现出歌曲的情绪变化，展现了我们国家抗日力量的不断3.让我们对照画面提示，再一次感受不同的音乐表现形式，所带2.小组进行二声部轮唱师：这就是轮唱的音乐特点。通过这种演唱形式，你的眼前仿佛4.全班集体背唱歌曲《保卫黄河》重难点：了解《黄河大合唱》创作历程，并从中获得情感体验2.谈话导入2.主要作品：《黄河大合唱》、《在太行山上》、《到敌人后方3.了解冼星海画像、雕像、题词2.公演介绍八个部分：黄河船夫曲、黄河颂、黄河之水天上来、黄水谣、河边对口曲、黄河怨、保卫黄河、怒吼吧黄河师：母亲河不仅孕育了中华五千的历史文化，也孕育了风格各异现在我们就来展示大家搜集的音乐资料吧2.两组分别展示音乐资料三、全班齐唱《保卫黄河》结束课程这一活动是充分发挥师生创造性的极好机会，可用多种形式来进活动可以由教师主持，