花城版小学五年级音乐上册教案

★情感目标：本单元围绕‚爱祖国‛这一注意，设计了《祖国象妈妈一样》、《七子之歌》《长在祖国的春天里》三首歌曲，及欣赏独唱与合唱《今天是你的生日，中国》的欣赏内 容。通过歌曲的学习中对学生进行爱国情感的培养。★知识目标：能在老师指导下正确拍击三首爱国歌曲的节奏型，并能独立视唱〈七子之歌〉的旋律；在歌曲欣赏中学会分析比较独唱与合唱不同演唱形式的作用;从教材开设的”音乐网站”中,独立学会”休止符”的知识.★技能目标：用正确的歌唱方法富有感情的演唱本课的三首歌曲，并能独立背唱其中一首；能背唱<今天是你的生日,中国>歌曲主题.《祖国像妈妈一样》●教学内容：《祖国像妈妈一样》是一首两段体的歌曲,旋律优美,节奏较慢,抒发了少年儿童对祖国的热爱之情.第一乐段旋律重于抒情,第二乐段通过音型的变化,使情绪转向赞颂,曲调也变得更加热情和舒展,与第一乐段形成对比.《长在祖国的春天里》以富有民族特色的旋律和亲切深情的话语，表达了孩子们对祖国妈妈的热爱及在祖国怀抱快乐成长的幸福感，情绪活泼欢乐。两首歌曲都是表达爱国感情的歌曲。★谈话交流。老师在黑板上板书‚妈妈‛、‚我‛两个词语后，提出问题：天底下每一个妈妈都很爱自己的孩子，爱的方式有很多。你的妈妈是怎么爱你的呢？学生自由表达，回顾妈妈对自己的关爱。老师连线，加一个‚爱‛字。★聆听歌曲。无视频播放两首歌曲《祖国像妈妈一样》、《长在祖国的春天里》，旨在让学生仔细‚听出‛而不是‚看出‛歌曲表达的意思。学生谈听后感，老师板书‚祖国‛引导学生揭示课题，完成以上板书设计。★分别学唱。《祖国像妈妈一样》这首歌里出现了新的节奏，这是歌曲难点,而且本首歌的每一句都是强拍弱位起或者弱拍起，这需要老师多带唱。比较而言，《长在祖国的春天里》容易唱些，可以视唱法与听唱法相结合，调动学生自学的积极性。关于休止符‚0‛请学生翻阅编者精心设计的‚音乐网站‛自学（见教材第54页）。★歌曲处理。从情绪上、力度上、速度上，对两首作品进行比较，然后表演唱。这两首歌曲有何不同？提出问题后，老师将以下表格分发给四人小组展开讨论，将讨论结果填入空格中，并派代表到投影前讲解。比如：节奏特点波浪起伏式第一乐段mp—mf,跳跃欢快式逐句加强再逐句减弱，结尾强收活泼快乐的通过前面的学习，学生对这两首歌曲已经有了深刻的理解。让他们根据自己的想法再次抒发对祖国妈妈的热爱赞美之情。歌曲可以独唱、可以舞蹈、可以几人组合表演、也可初听《今天是你的生日，中国》，祝福伟大的祖国；复听，哼唱背唱主题，抢答祖国生日，中国》歌声中结束新课离开教室。●教材分析：《七子之歌》是电视专题片<澳门岁月>的主题曲.歌词中”母亲,我要回来,母亲!”是爱国诗人闻一多先生组诗<七子之歌>中每一首结尾的诗句.歌曲由主歌和副歌两部怀抱的历史;副歌部分热情激昂,表达了澳门对祖国母亲的思念和回归的喜悦之情.●教学重难点：★了解澳门的简史，激发学生爱国热情。（七子是指被帝国主义侵略而丧失领土主权的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、大连旅顺。）★指导学生用独唱、领唱、小组唱、齐唱的不同形式表现歌曲，感受不同演唱形式对歌曲复习歌曲《长在祖国的春天里》。由生长在祖国怀抱里的‚我们‛引出曾离开祖国怀抱的‚游子‛心声《七子之歌》的欣赏。说澳门、谈回归、查七子、讲感受、议论歌曲不同的演唱形式。当学生对歌曲的背景、内容了解后再来学唱就容易多了。熟悉新节奏型；用视唱法学唱歌曲；多用模唱法纠正容易出错的地方，如‚后半拍起‛、大跳音程的音准等。此环节是给学生提供一个展示、分享的空间。指导学生用独唱、领唱、小组领唱、齐母亲在那头新娘在那头母亲在里头★澳门名称的由来：澳门以前是个小渔村。澳门的名字，源于渔民非常敬仰的一位中国女神——天后，又名娘妈。传说，在一个天气晴朗，风平浪静的日子里，有一艘渔船出海，竟然停止了，大海也恢复了平静，渔船平安地到达了海镜港。上岸后，少女朝妈阁山走去，忽然一轮光环照耀，少女化做一缕青烟。后来，人们在她登岸的地方，建了一座庙宇供奉这位娘妈。十六世纪中叶，第一批葡萄牙人抵澳时，询问居民当地的地名，语言不通，使居民误以为指庙宇，答称‚妈阁‛。葡萄牙人就以其音而译成‚MACAU‛，成为澳门葡文名★澳门回归历程：澳门历来为我国领土不可分割的一部分，收回澳门是中国人民百年的愿中删除。1979年2月，中葡两国通过协商解决这一问题。个方式解决。‛‚澳门问题的解决也离不开‘一国两制’。‛自此，‚一国两制‛、‚澳人治澳‛、高度自治，成为中国政府处理澳门问题的基本方针，并为澳门的顺利回归奠定基本法》，为澳门的平稳过渡和长期繁荣提供了法律保障。澳门回归进程进入关键阶段。位澳门特区第一届政府推选委员会委员以无记名投票的方式，★澳门特别行政区概况澳门特别行政区区旗行政长官何厚铧语言汉语、葡萄牙语澳门特别行政区区徽澳门地区位于广东省珠江口西岸，与香港相距40海里，包括澳门半岛、凼仔岛、路环澳门自古就是中国的领土。从公元前3世纪秦始皇统一中国开始，澳门就正式纳入中国版图，成为南海郡番禺县的一部分，后来又划归香山县(今中山市)。16世纪初，葡萄牙武装船队闯入澳门及附近海域，并引发了‚屯门之战‛，但被中国守军击退。1553年，葡萄牙人借口晾晒物品，并通过贿赂地方官吏，得以入居澳门；继而又把澳门半岛一部分作为租居地，在其租居范围内的葡人实行葡式政治法律制度。与此同时，明清政府也以各种形式在澳门行使主权，对葡人实行有效的管治。19世纪中叶以后，在鸦片战争失败和帝国主义列强瓜分中国的背景下，葡萄牙人乘机拒交地租，驱逐驻扎澳门的清朝官员和军队，相继侵占澳门半岛全部和凼仔、路环两岛，从而占领了整个澳门地区。鸦片战争结束后，居澳葡人一改往日‚恭顺‛姿态，提出免交葡萄牙女王玛丽亚二世擅自宣布澳门为自由港，指使亚马留总督要‚绝对夺取澳门政权‛，推行殖民政策。1849年，亚马留率军袭击澳门海关行台，捣毁香山县丞衙门，占领澳门半新建的关闸。1887年，葡萄牙政府强迫清朝政府先后签订了《中葡会议草约》和《中葡北京条约》，规定‚葡国永驻管理澳门，以及属澳之地，与葡国治理他处无异‛。，（），小提琴手兼创作员。5年以后他成为中国海军南海舰队政治部文工团的小提琴手兼创作乐总监，除此之外，他还是中国电影音乐学会副会长，中国音乐著作权协会理事，国际★情感目标：通过欣赏电子合成器曲《奇妙的宇宙》，学唱歌曲《我驾飞船上蓝天》，激发学生对自然科学的探究欲望，对美妙太空的想象力。★知识目标：把听觉、视觉和想象结相合去了解电子合成器的奇妙魅力，展开对声音的探索；学生自学‚单拍子‛和‚复拍子‛的知识点。★技能目标：掌握三拍子歌曲的节拍韵律，饱满地演唱《我驾飞船上蓝天》；掌握牧童笛的基本吹奏方法，能吹出有‚7、6、5‛三个音组成的简单乐曲。●教材分析：本曲结合我国‚神舟五号‛载人飞船成功发射的科学教育题材，巧妙地向学生介绍一种新的现代化乐器—电子合成器。学生通过听觉、视觉的有机结合，展开对神奇太空的的想象，激发了学生对自然科学的探究欲望。●教学重难点：学生能运用自己的想象力和创造力，用声音、现有的乐器、身体等方法模播放我国神州五号载人飞船第一次发射成功的精彩片断，老师描述‚小明‛遨游太空的梦境。设问：我们想象一下，用什么样的音响来表现‚小明‛的梦境呢？引出下一环节——一起听听音乐家们是怎样表现‚小明‛遨游太空的情境的。播放电子合成器曲《神奇的太空》。有条件的学校，老师可以先出示电子合成器，现场为学生们模拟几种声音，请学生欣赏并向学生介绍此种神奇的乐器。首先，让学生利用教室里现有的乐器创造出载人飞船‚点火、发射、升空、绕地球飞行、着陆‛等五种声响；其次，根据奥尔夫的自由探索法，几个人用动作造型扮飞船，再请一些学生根据造型动作协助表现载人飞船‚点火、发射、升空、绕地球飞行、着陆‛等的发射全过程，在《奇妙的宇宙》音乐声中进行；最后，通过小组合作的方式，用前面寻找到音响乐器及口模拟声响来表现飞船发射上天的过程。★资料：电子合成器简介电子合成器是一种电子键盘乐器，产生于60年代中期，开始只是用来解决早期电子音乐作曲家的困难。电子合成器的特点是可对现有音色进行大幅度的调整，并不断合成全新的音色。经过数十年的发展，数字化微电脑的介入，加上联接多台合成器的MIDI系统的产生，电子合成器一跃变为重要的演奏乐器。特别是在流行音乐领域，电子合成器的地位和作用是任何一种乐器所不能取代的。体音域也不能及。通过波形采样法(PCM)和音乐合成与修饰，电子合成器可以逼真地模仿大自然中的任何一种声音，其中自然包括各种原声乐器的音色，其逼真度取决于修饰和调整的过程，旋律的表情色彩可通过高一级的音色合成叠加对发声轻重缓急时值进行控制。程序编辑器能分别记录各声部演奏程序，在演奏中一并同时重放，使电子合成器可独立奏的表现力。对演奏家，它使个人的表现手段大幅度拓展；对作曲家，它提供更为宽广的实验空间，使作曲家不必为组织乐队而发愁。甚至对只掌握初级钢琴弹奏水平的普通乐迷，也能亲身体验‚作曲‛的滋味，‚制造‛出似模似样的复杂结构音乐作品。★作曲家许新华简介许新华，华南师范大学音乐学院教授，视唱练耳专业的硕士生导师，中国音乐家协会会员、广东音协理事。1991年毕业于四川音乐学院作曲系，获硕士学位。广东省普通高中《艺术欣赏〃音乐》教材副主编；普通高中课程标准实验教科书〃音乐《创作》模块主编；担任九年义务教育课程标准试验教科书《走进音乐世界》配套教材的音响监制和主要配器；华南师范大学教学改革特色项目‚自弹自唱‛开设与研究的负责人。开设过多门课程，如和声、作品与曲式分析、配器、复调、歌曲作法、主教视唱练耳。具备较深厚的作曲功底、丰富的教学经验和严谨无私的治学品格。作为广东资深的视唱练耳教授，目前已培养三届硕士研究生，为中央音乐学院输送了视唱练耳硕士研究生。其中获奖作品20余首（部）；音响制品百余盒（片）。代表性成果有：论文《音高听觉中的音程感》、《对我国视唱练耳教学理论问题的思考》、《音高材料与音高记忆的不确定性》、《试论参照音及其正确使用》、《试论首调听觉及其训练》；作品《第一交响曲》、交响诗《转折》；合唱作品《龙舟飞歌》、《场》；《第一木管五重奏》；钢琴组曲《山寨三则》、《风情录》，钢琴曲《童年的游戏》；电脑音乐作品《八月桂花遍地开》；艺术歌曲《娥眉山月歌》、歌曲《记住我的国歌》；舞蹈音乐《卖懒歌》、《校园芭蕉彩虹梦》、《客家酒歌》；团体操音乐《旋趣》、《广东省中、小学广播体操音乐》（与雷雨舟飞歌》成为广州合唱团的保留曲目。篇幅比较长。拍，轻快飞翔般的音乐表现了我们新世纪的中国娃聪明勇敢的形象以及热爱科学翱翔蓝天的远大理想。‚‛这种密集的节奏型多次出现，给学生轻快地演唱增加了一些●教学重难点：对节奏的掌握。随老师有节奏地朗诵诗句，学习拍子，了解其含义及强弱规律（见教材第11页）。听《我驾飞船上蓝天》的伴奏音乐，身体自由随之律动，感受拍子的韵律，体验音乐‚飞‛的感觉。+c结构,后两句歌词是前面的完全重复。难点在副歌部分，第一乐句顿音的使用使音乐轻快跳跃，后面密集的音型要连贯而且一气呵成；第二乐句是第一乐句的向下模进。可以在上新课前提出这两句作为发声练习曲，先唱熟旋律，以减低新课难度。有节奏地反复读歌词对学习本歌曲也是很有帮助的。请学生上教材中的音乐网站，自学‚单拍子与复拍子‛（见教材第54页）。●教学重难点：气息均匀，节奏准确的吹奏。●教学设计：牧童笛是一种简单易学、携带方便用塑料制的吹奏乐器，分为六孔和八孔两种。本教材以六孔为例进行介绍。老师吹奏几首学生熟悉的歌曲，引起学生们的学习兴趣。眼睛平视前方，笛身与人的身体成45度角；吹奏口型是上下唇轻含笛嘴，用平稳均匀的气息吹奏（忌用大力鼓嘴吹）；提醒学生注意卫生，不能共用笛子，不能故意制造噪音等。按照教材13页的乐谱进行吹奏。一般吹奏时都可以采用以下两个步骤。先口唱谱子手摸指法，待指法熟悉后再吹奏出声，让学生产生愉悦感。在今后的教学中，可在每节课★情感目标：学生通过学唱和欣赏民歌民曲的过程中，了解祖国音乐文化，增强了民族意识和自豪感，培养了爱国主义情感。★知识目标：学生了解地方风俗、地方音调对民歌旋律、节奏、风格等音乐特点的影响，把握不同地方民歌的不同音乐风格，在歌曲演唱中，掌握延长记号的演唱方法：听辩拉弦乐器二胡的音色特点，并能说出拉弦乐器乐器的名称，了解二胡名家刘天华的生平事迹和★技能目标：学生能用正确自然的演唱方法，独立自信地演唱本单元三首民歌任意一首，参加创编歌舞曲《采茶扑蝶》的表演活动；在音乐游戏‚漫游音乐迷宫‛的活动中，培养唱旋律、拍节奏型、填音高、听乐器音色等综合音乐能力。《放马山歌》和《五指山歌》的教学设计●教材分析与教学内容：☆《放马山歌》是一首山歌类型的民歌。它采用了由两个乐句组成的乐段形式，旋律明快，富有地方风格和浓厚的生活气息。全曲采用民族调式—五声再加上衬词的运用和‚吆喝‛声，更突出了地方特色。☆《五指山歌》则是海南黎族的一首山歌类型的民歌。旋律优美，带有吟唱感，节奏较慢，自由延长记号的使用使曲子带有高亢、悠扬的特点。全曲与《放马山歌》相比较，也采用●教学重难点：比较两首民歌的不同音乐特点及风格，体会不同地方风情、习俗对民歌旋律的影响，对人民生活情感抒发的作用。●教学设计出示中国地图，让学生说出自己的家乡在哪个省？那里有什么民歌？设计给大家唱两句。学生自由发挥后，老师要有目的地引导他们回忆三、四年级学过的乡音（新疆、蒙古、河北、四川、广东、安徽、台湾等地），尽情地唱一唱。2.听音乐、了解民俗。引言：今天我们要去云南和海南看一看，听一听那里的民歌又有什么不同呢？播放云南民歌《放马山歌》和黎族民歌《五指山歌》。设问：两首歌曲的风格、情绪、速度有何不同呢？听后的心情又是怎样的?各个地方都有自己独特的音乐素材、音乐特点，这样就产生了丰富多彩的民歌体系。老师介绍当地的民俗风情或请学生课前收集资料来展示。学唱《放马山歌》前可先教会学生吆喝衬词‚哦哟‛：‚哦‛字长一点、‚哟‛字要向上扬，甩出去唱。学唱歌曲可以采用师生互动的形式来完成：①老师演唱时学生配合吆喝唱衬词‚哦哟‛。简单而又能激发他们的兴趣。②师生第二遍合作时，老师给学生一个新任务：看谁既能‚吆喝‛好，又能听会老师唱的其中一句或几句。③请会唱的学生取代老师来唱歌词，不会的继续‚吆喝‛并尽快听会赶上其他学生。歌曲中的装饰音（前倚音）很有特色，让学生模仿表现好。④完全放手让学生充满激情地歌唱全曲。学唱《五指山歌》：①让学生合着老师的歌声用手划旋律线。设问：你感受到哪些旋律音是很长的？接着启发学生轻轻哼唱那些地方。引出讲解音乐小知识——自由延长记号，并提示学生唱好单双倚音。②这是一首问答歌。可以采取师生问答、生生问答来学唱。③让学生设计几种演唱形式，如一人问众人答、女生问男生答等，表达人们盼望红军胜利归来4.复习课、分析比较。①复习演唱这两首歌曲，引出下一环节。②让学生分析讨论、比较发现这两首歌的异同点。下表所列内容都应该由学生自己去发现，老师不要取而代之。③在学生充分比较了这两首作品后，老师可以要求他们在自己的歌声中融进体验到的情感，演唱得更出色。《五指山歌》所处地域●教学相关资料：黎族主要分布在海南省。黎族以农业为主，属稻作犁耕农业文化类型，兼有狩猎、捕鱼、民歌在黎族的日常生活中有着重要地位，其内容以情歌占最多数，其他还有劳动歌、婚礼歌、盛典歌、‚做鬼‛歌等。黎族民歌按其表现形式分为用黎语唱的传统古老民歌和用汉语海南方言唱的受汉族文化影响的民歌。黎歌有一套优美的曲调，类似唱腔，如琼中、保亭两县的‚罗哩调‛，琼中县的‚水满调‛等。民间乐器中主要有鼻箫、口弓(口琴)、跳竹竿是黎族人民喜闻乐见的一种传统体育活动。跳竹竿时，由8人分两组到枕竿两边左右手各握细竹竿一端扶竿击节，在音乐伴奏或锣鼓打拍下，按节奏撞击竹竿，竹竿在枕竿上滑动离合，舞者在8根竹竿间跳跃，不断地表演出磨刀、筛米、穿门、鹿跳、转身、来回等花样动作。谁反应稍慢，脚踝或腰腿就会被夹住。被夹者在大伙善意的轰笑中被竹竿夹抬着请出场外。谁能坚持到最后，闯过跪、蹲、站三关，谁就被当作优胜者，坐在竹竿上被高高抬起，接受欢呼与祝贺。黎族的节日和汉族基本差不多，如：春节、端午、重阳等。最隆重的节日是春节和‚三月三‛。●教学内容：欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》选段《斗笠舞》，能正确听辩舞剧选段《斗笠●教学重难点：学唱〈斗笠舞〉音乐主题，听辩该主题与〈五指山歌〉的内在联系。1、听与看：欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》选段《斗笠舞》。3、演唱与比较：《五指山歌》与〈斗笠舞〉的相同点4、思考：民歌创作与作曲家、人民群众的关系（劳动人民在劳动中积累创编民歌—世代传承发展----作曲家二度创作----促进民歌的进一步发展）☆歌曲《采茶扑蝶》是根据福建民歌〈采茶灯〉旋律填词而成的，旋律采用民族五声调式—羽调式，节奏鲜明简单，情绪欢快跳跃，表现了春天来了采茶姑娘对丰收的喜悦和对未☆民乐三重奏〈春天来了〉同样取材于福建民歌〈采茶灯〉，是1956年由雷雨声老师编曲创作的一首高胡和两架古筝合作表演的三重奏。此曲曾在1957年第六届世界青年联欢节的音乐比赛中获得金质奖章。曲子以各种旋律变奏的手法，在保留乐曲欢乐喜悦的情绪基础上，配合巧妙的配器和多变的复调，生动地表现了山泉流水、鸟语花香、人人歌唱的美好●教学重难点：能正确分析乐曲〈采茶扑蝶〉、〈春天来了〉的旋律，都改编自福建民歌〈采茶灯〉，并能比较和发现本单元中云南、海南、福建三地民歌的不同风格特点。继《放马山歌》《五指山歌》《采茶扑蝶》聆听歌曲《采茶扑蝶》，能明显感受到三个乐段的不同色彩。第一乐段是完全重复的两句组成的。先采用奥尔夫的方法，引导学生用声势节奏参与规律性地拍击句尾有特点的节奏‚‛，再用体态动作、打击乐器等进行变化。第二乐段则可以根据歌词意思自由随音乐做各种采茶动作。第三乐段又可以参照奥尔夫的方法，在每一句的结尾即二分音符处配上‚0XX‛节奏型。各个段落主要还是由学生自主创作（可以小组合作式），老师只是设计者。在前一环节创编的基础上，学生已经熟悉作品。接下来可以引导学生变换表现形式，如用三个不同的动作表现歌舞曲《采茶扑蝶》也可用三种演唱形式来表现、或用不同音色（乐器、人声均可）等来表现，让学生对作品记忆深刻。结合《采茶扑蝶》引进讲解‚重复‛这一个音乐知识点。复习三年级学过的歌曲《春天来了》，感受音乐中的‚重复‛。引入欣赏器乐曲《春天来了》，听辨其旋律与哪首歌曲相同而给自己的感受又有什么不同。教师小结。●教学重难点：听辩拉弦乐器二胡的音色特点，并能说出拉弦乐器组其他乐器的名称，了解二胡名家刘天华的生平事迹和其代表作品。此课时可以设计成完全由学生操作的课例。将学生分成6个小组，各自下去收集二胡、高胡、京胡、中胡、板胡及刘天华的简介资料及音响片段。即使截取书中资料也要求学生能自信熟练的演示讲解。可能板胡和中胡的音响不太容易找，可以由老师补充。老师首先揭示课题——介绍我国民族乐器中的拉弦乐器。再请出各小组与大家分享自己的所得，有实物展示更好。①说二胡。穿插欣赏《赛马》：初听，寻找二胡表现的马蹄声和嘶鸣声，感受二胡的魅力；复听，用不同的动作表现不同的场景。②说刘天华，欣赏其代表作《空山鸟语》。说高胡，放演奏片段。③分析二胡的音色特点及不可替代的表现作用。④介绍作曲大师刘天华生平事迹和主要作品。⑤介绍拉弦乐器组其他乐器。包括名称、音色特点，在乐器组中的作用等等。（说中胡，说京胡，说板胡，可放演奏片段。）对现场出现的问题进行点评。对表现大胆自信以及准备充分的小组给予表扬。●二胡独奏曲〈赛马〉资料介绍：二胡独奏曲。黄海怀曲，系1964年第四届‚上海之春‛二胡独奏比赛中的新作品。乐曲描写内蒙人民在节日赛马的热烈景象。结构是常见的有再现的单三段体。第一段音乐性格热烈奔放，以坚定有力的强音和急促的音型宽紧相间，以刻画赛马场内蒙民歌《红旗》是乐曲的第二段，曲调兴奋昂扬，抒发了人们在节日里的欢乐之情。其中前半部分节奏轻快活泼，音乐富有动力；后半部分由伴奏演奏主题旋律，而二胡巧妙地用手指拨动内弦，奏出跳跃的分解和弦，两者生动的结合，妙趣横生。尾部作了扩充形成高潮后，以渐慢的速度引出二胡的华彩乐段。华彩乐段的音调高亢舒展，运用小三度颤音，富有内蒙‚长调‛和马头琴的表演风格特征，充满激情、富有特色的旋律，把人们引最后，再现第一段主题，热烈欢腾的赛马景象重现在听众眼前。刘天华曲。初稿完成于1918年，十年后才定稿。乐曲标题采用了唐代诗人王维的名句‚空山不见人‛之意。乐曲以拟声手法模仿百鸟的啁啾声。作者刘天华通过音乐记述外界现象时，并非采用自然主义的态度，而是深深渗透了自己的感情。乐曲结构属于多段体，共五段，另有引子和尾声。引子犹如山林召唤，空谷回声，简单几笔就描绘出题意幽邃、深远、静穆的意境，令人神往。接着，以非常活跃的旋律进行，作为‚人‛的形象出现，在全曲贯穿始终，时而单独出现，时而与鸟鸣相结合，宛若自然景色给予‚人‛的清新愉悦心情，与自由自在的鸟语交融相织。作者创造性地运用三弦拉戏式的模拟手法，将鸟语音乐化，使乐曲的造型性和抒情性有机结合，因而音乐优美刘天华先生，江苏江阴人，刘半农之弟。他的一生非常短暂，只有三十七岁。但是，他在这三十七年里，对我国民族音乐发展的历史贡献是非常重要的。他被公为我国民族器乐作曲家、二胡、琵琶演奏家，音乐教育家，他还曾先后学习过铜管乐、小提琴、钢琴等西洋乐器。刘天华出生的年代，正好是我国五四新文化运动时期，所以，在刘天华先生的思想里就体现了一种民族的精神，一种科学进步的精神。比如他民族精神的体现，对音乐究竟怎么看，当时他就讲，你穿皮鞋也可以走路，当然，中国人当时不可能每个人都穿皮鞋，那么，穿草鞋也可以走路；又说，吃西餐很好，但实际上当时中国人不可能每个人都能吃得起西餐，那么，窝窝头也能充饥，也就是说他的音乐思想是一种平民的思想。他是考虑到音乐要普及，要能被大多数人接受。同时，他在文章里极力反对，就是说不同意把音乐就培养几个高级吹鼓手，只为少数人欣赏。也就说他认为音乐是为一定的人、一定的阶层服务的。他在音乐上的这种思想和当时五四时期在文学上的平民文学的基本思想是一致的。虽然，当时这种‚平民文学‛思想和我们现在的认识是不完全一致的，可是在当时来讲，这种‚平民文学‛思想也还是具有相当重要的社会的进步意义和民主性的。另外，他还主张音乐是有社会功能的，他不同意当时为艺术而艺术的口号，艺术是高尚的、清高的、独立的，不强调它们与社会的生活之间的密切关系。但是，刘天华一开始就主张音乐是能够启发人的灵魂的艺术。认为音乐是代表一个人的思想的。而且作为一个民族，他说必须要有一种振奋和唤醒这个民族的音乐。所以，从这点来讲，我们觉得刘天华的音乐，他不墨守于继承传统，而是在传统的基础上，根据当时时代的要求，不断地在探索革新。刘天华先生的艺术思想跟他所处的时代，所受民主主义革命时期、五四新文化时期民主、进步、科学思想的影响，是很有关系的。他的一生，创作了三首琵琶曲和十首二胡曲。他这十首二胡曲都是有标题的，是在不同的时期来进行创作的。这些作品，是在五四新文化运动下产生的，应该说他这些作品是代表着五四时期一部分知识分子他们要求进步、要求变革的那种积极进取的民族精神，特别是他的十首二胡作品。他的二胡作品是建立在深厚的民族音乐文化基础上的，其特点就是巧妙地吸收了西方音乐某些作曲技法与演奏技巧，成功地表现了他所处时代追求进步的知识分子的思想、情感、生活和要求。而在这个同时，也表现了刘天华他高度的民族自尊心和他的爱国主义思想。他的十首二胡作品，应该说旋律都是新颖生动的，手法很简朴，但是个性是非常鲜明、动人的。我们现在把刘天华的十首二胡作品，根据所表现的意境，现知识分子内心苦闷彷徨、愤懑与挣扎，充满矛盾心理的作品。《光明行》是表现另一种精神境界的作品，它的旋律刚健有力、感愤而向上，表现了作者不屈不挠的奋斗精神和对光空山幽谷中百鸟啼啭、欢乐争鸣的自然景观及其过程，表现了作者热爱大自然、热爱美好生活的真实愿望和渴望自由的精神寄托。第三种类型的乐曲包括《月夜》和《闲居吟》，它们在情调上介乎前两种类型乐曲之间。通过借景抒情和以情喻意的表现手法，以优美曲折的旋律、徐缓自由而富于变化的节奏律动，表现作者热爱生活和内心渴望获得慰藉的不平漫游“音乐迷宫”教学设计●教学内容：以‚走迷宫‛的游戏方式，进行视唱、节奏拍击、辨认乐器等音乐活动，对本书已经学习的音乐知识，进行复习和总结。●教学重难点：教师对小组合作形式的辅导和鼓励评价，学生对以往音乐知识的回忆与运此游戏里涉及到的视唱、节奏拍击、创作小曲、辨认乐器等各种活动，都是学生们使用此教材以来已经学习过的知识，在这里进行一个复习总结。老师们还可以根据自己的教学情况自由安排一些站点考题。上课前，老师在黑板上弯弯曲曲地随意画几笔，标上‚入口、出口‛及4个站点。准老师交待游戏规则后将学生分成4个小组，由组长组织同伴练习书上的4个题目准备解答。答题机会最多有一次或两次或三次，由老师们自定。每个小组按顺序每完成一题就进入下一站，没答对的就原地反复作答直到正确才能进入下一站的新题……最后评出冠亚季军（每道题都一次性答对的小组和每道题要用两次时间答对的小组成绩是并列的。一为鼓励学生，二因前面定的规则如此）。比赛结束后，请学生们分享自己在本次‚走迷宫‛游戏中的收获，并说出自己认为是最难的题目，老师进行集体的辅导。的《漫步》、“第四曲《牛车》”、第五曲《未孵化的鸟雏的舞蹈》”老师在黑板上板书“漫步”、“牛车”、“未孵化的鸟雏的舞蹈”等三个标题，随后打乱顺序播放这三段音乐。请学生聆听想象后找到相符的标题并说说自己的理由。这是初引言：同学们的想象很丰富，说的很有道理！跟这三个标题相配的还有三副画呢，我们一起去看看！结合教材上的提示演示课件制作的画展，请学生边看边听边唱（主题）边请学生到教材第55页的“音乐网站”上查找。《展览会上的图画》是俄国作曲家穆索尔斯基参观了他的好友、俄罗斯画家和建筑学家加尔特曼的遗作展览后的动情之作。后由法国作曲家拉威尔改编为同名管弦乐组曲广为流传。由4段和亡友对话的音乐和描绘十幅绘画作品的10段音乐组成。如学生有兴趣可以让他们听听），矿工程师，祖籍瑞士；母亲是个渔民女儿，西班牙人。学生时代，他就追求大胆新颖的和声色彩，被守旧派视为异端，四次参加罗马大奖竞赛，均遭失败。但拉威尔已成为一位知名的作曲家，他的不平之遇，受到法国音乐界的支持与艺术上的创新。第一次世界大战期间，他曾投军参战，不久即退伍隐居。战争使他身心交拉威尔的创作与民间创作密切相关，也很接近印象派音乐。作为管弦色彩大师，他的创新与形式主义、与音响堆砌不同，他认为“伟大的音乐——我确信总是由心灵而生。”穆索尔斯基简介向海尔克学习钢琴。1852年，穆索尔斯基进彼得堡帝国禁卫军士官学校，毕业后在普列奥勃拉任斯基军团服役，充御前禁卫军。两年后脱穆索尔斯基立志于音乐，但未得机会受正规音乐训练。因此，他的不少作品开始因其手法独特而不为人们接受。1863年，穆索尔斯基在交通部供职。在此期间，他与巴拉基列夫、斯达索夫、里姆斯基〃柯萨科夫等人交往，并在他们帮助下业余从事音乐创作，成为俄罗斯民族乐派“强力集团”的成员。晚年，作曲家生活穷困潦倒，身体不好，并嗜酒，穆索尔斯基的主要作品有：歌剧《鲍里斯〃戈东诺夫》、《霍万斯基党人的叛乱》、《索洛钦市集》（此作去世后由居伊续作）；管弦乐《荒山之夜》、钢琴组曲《图画展览会》等。他的歌曲也不乏传世佳作，如《跳蚤之歌》、《可爱的萨维什娜》等。穆索尔斯基对民族音乐抱有坚定信念。斯塔索夫称他为“追求民族艺术理想的一伙强有力的俄罗斯作曲家”之一。倾听歌曲录音，熟悉歌词，体会歌曲情绪，说出自己不理解的歌词含义。歌曲一字一音，AA’BB’旋律重复较多,容易学唱。只要解决好几处大跳音程的音准鼓励学生扮演主人公“海因切”上台独立演唱。要求唱出乐观自信、蓬勃向上的精神风貌。老师还可以播放电影中其他的插曲给学生欣赏，请他们表演。5、电影《英俊少年》简介德国电影《英俊少年》拍摄于1969年，但80年代初期才在中国上映。描述了一个英俊少年捍卫家庭幸福的动人故事，是一曲亲情与友情低声吟唱的美好颂歌！英俊少年海因切自幼丧母，与父亲卡尔相濡以沫，生活平静而幸福。海因切的外公——实业家贝特霍德因反对卡尔与女儿的婚约而与其父子一刀两断。银行行长的儿子为敲诈贝特霍德，偷走银行的十二万元并栽赃到卡尔头上，而贝特霍德对此不闻不问，卡尔因此被捕入狱。海因切瑰》使他在女儿和外甥间找到了重合的焦点，海因切给阴郁古怪的贝特霍德冰冷的生活带来了一抹阳光。一次偶然的机会，海因切得知爸爸入狱事件的真相，在艾伦和警察的帮助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌声在五光十色的游乐场上空回荡。5、电影《蓝精灵》简介本该是完美的，但是恶棍格格巫出现了。他是一个坏巫师，整天想方设法抓这些小精灵。格格巫的宠物阿兹猫也很讨厌，总是想把蓝精灵当点心吃。蓝爸爸、蓝妹妹、聪聪、蓝蓝、笨笨、乐乐，每提到这部片子，一个个可爱蓝精灵的形象就会活灵活现于我们眼前，爱做蛋糕的蓝精灵，有爱吹小号的蓝精灵，有爱照镜子的蓝精灵，有爱做木匠的蓝精灵，性格各异的蓝精灵与邪恶的魔法师格格巫及他的坏猫阿兹猫之间展开了一次又一次的较量。作为惟一的反派角色，他一次次的失败总是孩子们快乐的源泉。①听听找找：听《当太阳落山》录音范唱，找出哪段是描写黑人“思念家乡”①说一说“交响乐之父”——海顿的生平、家庭背景及创作经历。①唱一唱，熟悉主题：主题音乐为2/4拍，节奏简单，旋律以“1、3、5”为主，较②听一听，找出主题：完整聆听《惊愕交响曲》第二乐章。请学生在主题出现的时候④数一数，明确变化：用自己喜欢的方式表示听出的主题变化的次数（如用图型、用），第二变奏加入木管乐器C大第三变奏在弱的力度下使主题更活泼、轻松第四变奏加强配器和力度、运用琶音、附点节奏等。《惊愕交响曲》的故事海顿的《惊愕交响曲》作于1791年。传说当时伦敦的贵妇是音乐会的常客，但是她们经常听不懂海顿的音乐，只是在那里附庸风雅，每每在乐队演奏时打瞌睡。海顿知道后非常生气，于是他就写了这部《惊愕交响曲》。新作品演奏那天，音乐厅座无虚席，大家都想见识一下这是什么音乐。乐曲的第一乐章速度很快，感觉轻巧流畅。第二乐章速度变慢，开始部分是弱起，非常轻，没有什么变化，听众十分轻视这种催眠似的音乐，觉得和海顿以往的作品没什么区别，贵妇们又在昏昏欲睡。刹那间，乐队用最大的音量演奏，爆发出强烈的声音，定音鼓猛烈地敲击，模仿惊雷的声音，狠狠地将打盹的贵妇吓了一跳。乐曲第三乐章是小步舞曲，轻快活泼，音乐诙谐富有活力。第四乐章速度变得更快，好像是人们在欢快地舞蹈。乐曲演奏完了，贵妇们出了丑，海顿很快活。傻了眼的贵妇被惊醒之后，也哈哈大笑。此后人们就把这部作品称为《惊愕交响曲》。了他写作国歌。海顿的朋友斯维吞把他的想法告诉了当时的奥地利首相沙劳，沙劳命诗人豪什卡写了“上帝保佑法兰茨皇帝”的歌词。海顿在1797年的1月把它谱成了四部合唱的歌曲，其旋律是以一首克罗地亚民歌为基础的。又把这首国歌的曲调，用作第二乐章变奏曲的主题，这部作品因此被称为《皇帝四重奏》。海顿在垂暮之年，特别是在法国军队炮轰维也纳城的日子里，常常怀着深情在钢琴上演奏这首歌曲，从中得到安慰，可见他对这首国歌的挚爱。如今，这首庄严的国歌已不再属于二、剃刀换得四重奏兰德就赶到那里去见他。当时海顿正在刮胡子，因为剃刀不好用而大发牢骚，声言愿意把自己最好的四重奏换一把好剃刀。勃兰德闻言，当即赶回寓所，取来他自己的剃刀送给了三、白发老人1806年，74岁的海顿还写了一部未完成的弦乐四重奏。写完行板和小步舞曲两个乐章后，他感到力不从心，无法写完这部四重奏，就用他的合唱曲《白发老人》的开头几小节的曲调作为结束：“精力一去不复返，我已经衰老!”他对友人说：“这是我最后的儿子，和我还是很相像的。”听老师放慢速度提示性地演唱歌曲，让学生手划旋律线并划分乐句。师生分工合作完成歌曲的学习，即第一二乐句由学生听唱解决；三四乐句老师代唱；最后几句共同完成。让学生找出自认为最难的乐句，老师进行教唱。对于教学条件差的学校，可以不教唱歌曲《春天来临》只作为欣赏。找到清唱剧《四季》的原版录音进行欣赏，追忆音乐大师——海顿的风采。清唱剧《四季》简介海顿一生中曾创作了许多清唱剧，其中，最为著名的是《创世纪》和《四季》。而在这两部作品中，更为杰出的又要算表现世俗生活的《四季》。清唱剧《四季》描绘了乡村的农民生活以及美丽的田园景色。正由于这部作品风格纯他的女儿哈娜(女高音)以及青年鲁卡斯(男高音)。作品分为四个乐章，分别以春、夏、秋、冬为标题。整部清唱剧揭示了深刻的主题思想：人生历程正像四季的更替，这就是少年、青年、中年和老年的更替；生命的终结是不可避免的，只有做一个真正的人才会得到幸福。老师将本单元的3首歌曲和2首乐曲随意穿插播放，让学生在没有视觉先入为主的影反复聆听之后，用视唱与听唱相结合的方