西师版五年级音乐下册教案

体验小朋友盼望及台湾小朋友手牵手，盼望祖国这节课的难点是让学生用深情流畅的声音样就必须让孩子们真正体会到两岸人民盼团圆的这种感情，所以我对这课时的设计就是以“情”为两岸关系新进展的相关图片和新闻，最后在歌曲体会歌曲表达的思念亲人和同胞，盼望祖国团圆圆）他们本来和其他的伙伴生活在四川卧龙送一对象征和平、团结友爱的大熊猫时，他们就集思广益给他们取了一个满含咱们大陆同胞深情的名字：团团、圆圆。他要表达的就是期盼“团湾同胞的深厚感情乘飞机到达了台湾。现在，他们已经快乐的生活在台北动物园了，并且深受台的地图。只是隔着一道海峡，却因为各种原因我不能团圆。是啊，我们都在盼望祖国早日统一，民日夜思念同胞骨肉、朝朝暮暮盼望祖国统一的心意。苇叶做的船靠什么可以走的更快？那让我①旋律好听，要配上好的歌词，让咱们来读②在这两段歌词中，你发现了什么？（第一②分角色演唱。两岸的同胞对心声，一半同“条条河流归大海，片片苇叶根相连”我们教师：看见翠绿的竹林，你有什么感觉？请你用用什么乐器演奏的？听见这段音乐自己有什么感呐、竹笛这三种乐器吹出的旋律，让学生说出三芦笙、唢呐是中国特有的民族乐器，它们奏出的赏，自主介绍，敲击声响，感受音色（要求学生请同学们在演奏时也要奏出两种不同的音色，并手握住细竹杆两端，在统一节奏中台击竹杆和扣击地面长杆，发出有节奏的响声，在竹杆开台的分同学先打竹竿，教师重在观察指导，遇到问题没有被竹竿夹住脚或绊倒为优胜者。其余同学在师：孩子们，上节课我们一起欣赏并演唱了很多童谣、民歌，今天我首先想请你们听一段歌曲片？（师：对，这是我们非常熟悉的歌曲《敲手鼓的小丝绸路上不仅有许多著名的石窟、塔、寺庙、关城遗址、珍贵文物、史前文化遗迹及一批很有价俏皮的感情上帮助学生感受，可用对比（用与不单独先做练习，其节奏应及“”、“”的节奏一美。五年级的学生完全可以独立地理解诗篇的意境，并能自己处理朗诵的情绪，因此，教师不要先选音乐，通过实践，经过比较后找出更为恰当4.三首作品的安排顺序可根据具体情况作调新疆位于我国西北边疆，是我国面积最大的一个农业生产及社会面貌、人民生活都发生了巨大的奏《新疆之春》等作为欣赏曲。安排了创编活动表演唱及萨巴依、达甫（手鼓）的制作、演奏常理解、判断。教师对作品的理解可在最后及学生人民在欢庆节日时通常有些什么活动？（让学生（2）听乐曲，再提问：从乐曲中你听出了一？（4.创编活动的教学此创编活动在本单元占有重要位置。编者为此创编活动提供了都它尔独奏作品，介绍了维吾尔族节奏乐器萨巴依，并提供础上，作为创编表演的内容。此主题的补充资料2.敲边：左手或右手的中指及无名指敲打靠注：“冬不拉弹唱”是哈萨克人民非常喜欢的一从音乐上看，它分为两种类型：其一是歌唱性的弹唱，其唱词固定，旋律悠扬宽广；二是说唱性弹、挑，故而经常运用一弹一挑、一弹两挑的方法为歌曲伴奏，从而形成冬不拉弹唱艺术在节奏2.师：“除了用歌唱、竖笛演奏的方式，还可以等我国少数民族音乐的节奏是很有特点的，比如朝鲜歌舞节奏潇洒，藏族歌舞节奏急促，傣族歌舞节奏典雅，蒙古族歌舞节奏明快，维吾尔族拿维吾尔族民间音乐的节奏来说吧，大致可分为固定节奏型和非固定节奏型两种。固定节奏：，力，它还可以变化为：。除了“麦西热普节奏型”外，还有“来派尔节奏型”、“赛乃姆节奏型”拿“来派尔节奏型”来说吧，它的特点是轻都有所反映，特别是切分音节奏在他们的歌曲中应用的最多。之所以形成这种节奏型的主要原因是维吾尔族语言无字调，单词重音又总是落在最后一个音节上。这样，就使得民族的曲调往往在较弱的节奏上开始，切分节奏的出现就不足为奇好》、《我和我的祖国》及《祝酒歌》感受、体验歌曲的音乐情诸，认识歌曲所反映的时代特点二、在感受、体验、理解歌曲的基础上，认识歌三、了解新中国成立以来专业创作歌曲的繁荣景泽东指挥转回贵州改打黔军，抢占娄山关，歼故忆秦娥为词牌名。娄山关，在贵洲省遵义市北的娄山上，是由黔入蜀的要道。娄山，横亘于遵义桐梓间，是乌江及长江的分水岭。“忆秦娥”词牌在结构上由上片和下片组成。曲作者在音乐上也随之而布局。在旋律上，曲作者吸取了我国民族音乐中戏曲及曲艺音乐的素材，以及进行曲的三、《谁不说俺家乡好》是电影《红日》中的插优美、委婉。歌词朴实无华，通俗生动，真挚深情，唱出了家乡好，解放军好和解放区好的思想人帮”举国上下、亿万群众欢庆十月胜利，沉浸在喜悦之中的情景。歌曲为带再现的复二部曲式五、相关音乐知识：群众歌曲和艺术歌曲都是在不同的国家，在一种特定的条件下产生的。从歌群众歌曲多为分节歌曲，音乐通常是概括表达歌词的思想，而艺术歌曲则词曲紧密，细致地结合2、老师歌唱《我和我的祖国》（我和我的祖国,一刻也不能分割……新中国伴随着歌声成长，歌声鼓舞我们走向更加美好的未来！）点题第十七职。作有《我为祖国献石油》等歌曲和声乐协奏？）和赞美，人们对祖国无比热爱的感情，也是人们发自心灵深处的爱国情感的升华。第一乐段以叙述性的音乐语言展开乐思，运用比喻的手法诉说我和祖国的亲密关系。第二乐段曲调转入高音区三、音乐知识：群众歌曲和艺术歌曲社会活动有关，它体现人民群众的理想愿望，表达人民群众集体的思想感情。它的曲调以雄壮豪迈者居多。音域不宽，结构整齐，节奏鲜明，易们走在大路上》等，我国群众歌曲的历史，可追溯到国内革命战争时期。在抗日抗争、解放战争着重个人感情的抒发和内心体验的揭示，曲调及优美感人，抒情性较强，伴奏不只是做和声的衬托，而常在渲染意境和刻画形象等方面起着重要量的艺术歌曲，如《玫瑰三愿》、《我爱你、中群众歌曲和艺术歌曲都是在不同的国家，在一种特定的条件下产生的，有时，很难严格地将它们确界限。一般来说群众歌曲多为分节歌曲，群众歌曲的音乐通常是概括表达歌词的思想，而艺术有的特征较为明显，大家有共识即可，有的特征不明显，大家可以讨论研究，不一定下结论，不征的战略任务受到挫折，毛泽东的心情不免有几雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，仓师总：“忆秦娥”词牌在结构上曲上片和下片组成，上片是大军过娄山关的情景，有声有色。风4、介绍曲作家——陆祖龙学习并参加校管弦乐队吹单簧管，同时学钢琴及取了我国民族音乐中戏曲及曲艺音乐的素材以及进行曲的要素进行创作。歌曲的前奏是全曲的概括，长短、强弱错落有致的音调三连音的号角声及连续附点马蹄声阵阵响起，一下子把我们的听慷慨赴敌的英雄气概和坚毅沉着的革命斗志都淋漓尽致地表现出来。下片“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”红军战士踏着前进的步代，表现“雄关漫道……真是行神如空，行气如虹，多么叠唱“从头越”昂首遥望，无边青山，像大海的波涛一般，一轮落日，垂挂西天，发出鲜红的血般光芒。音乐在重复“苍山如海”时出现了全曲淡出，令人回味无穷，其气象阔大而雄浑，神韵隽永而悠远。这正是视险如夷、无坚不摧的红军海音乐学院进修作曲和指挥。先后为《白求恩大起我心爱的土琵琶》等歌曲广为流行。还创作管？）委婉，歌词朴实无华、通俗生动、真挚深情，唱达了解放区军民对家乡自然风光和鱼水深情的由更显得民歌特色风味十足。“哎，谁不说俺家乡好，得儿哟依儿哟”恰到好处，亲切自然，给人年首演于维也纳。《饮酒歌》选自《茶花女》第二部曲式结构。风格是音调糅合了多种民歌风格进行曲的特点。音调活跃、跳荡，很好地表达了歌剧《饮酒歌》内容表现主人公阿尔弗莱德借酒抒发他对真诚爱情的渴望和赞美，洋溢着青春的活力。微噢莱塔的咏叹调，则表现女主人公复杂微妙的心理矛盾。《饮酒歌》是歌剧形式（歌剧是综合音乐、诗歌、舞蹈等艺术，而以歌唱为主合唱、序曲、间奏曲、舞蹈场面等组成。）是单二部曲式为基础的分节歌。这是著名的歌剧合唱代表作。风格是轻快的舞蹈节奏，明朗的大调色彩和贯穿全曲的大六度跳进动机洋溢着青春的活列举你所知道以“歌颂祖国”为主题的歌曲，并说明这首歌曲的体载（“艺术歌曲”、“群众歌要求同学回去再收集“歌颂祖国”为主题的歌曲列举了这么多的“歌颂祖国”为主题的歌曲，说一定能列出更多更多的曲名为“歌颂祖国”的歌讲故事、配乐朗诵等，选取熟悉的音乐和同学创造性地表现童年生活。引导学生珍惜今天的幸福养活泼、开朗、乐观的性格和及同学们友好合作2.通过音乐与生活结合的实践活动，让学生体会从而激发学生热爱丰富多彩的生活，对未来充满这是一首体现校园学习生活的合唱歌曲，大生动地描绘了学生对在学校的学习生活的回忆和怀念。歌曲的第一段共四个乐句，采用了齐唱的演唱形式。第一句和第三句节奏型相同，第二句将学生时代的酸甜苦辣表现得淋漓尽致。第二乐段是歌曲的合唱部分，第一句和第二句采用相同童年是一个猜不透的谜语”，表现了对童年的怀恋和赞叹。最后一句是对全曲的一个小结，采用奏，将切分节奏贯穿始终。教师用“加减乘除”这个学生熟悉的数学符号引入歌曲学习，在欣赏歌曲的基础上学会歌曲。引导学生做一道特殊的数学题：让学生自由选择“春、夏、秋、冬”四个活动组，在这不同的季节里寻找着属于自己的欢乐，利用书上提供的材料或课后收集相关资料准备。教学中要充分发挥学生的主体性，倡导合作学习，教师还应有意识地指导学生活动，避免重点是学生的综合表现，给教师和学生留下场地和学生的情况，及学生一起，共同精心设计好这一活动，并在教学现场进行各种即兴创造活动。有条件的还可适当地进行教室环境布置，创歌曲的表现，可有一定的动作和队形变化。材料指导学生用轻快、富有弹性的声音歌唱，表现儿音乐家对自己的影响。教师做一定的提示，启发可能取得了一些成绩。引导学生在钢琴曲《童年活动组“冬”：雪花是冬爷爷派来的使节，它带仿佛就像童话世界一般，孩子们在雪地里尽情地玩耍：堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球。而可爱的小动物，也早早地进入了冬眠期，相约明年可引导其余学生用形体动作、肢体语言表现冬天优美清新，大量运用了八分音符，节奏简洁。从风筝引入，将金色的童年比作一只快乐鸟，极富儿童情趣。合唱部分节奏舒展，歌词简单，抒发具有浓郁的抒情性。作者为法国的塞内维尔构成，上行及下行交替，不断流动，显得明朗活抒情动机结束全曲，主和弦的三音使童年的回忆大调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个乐①③是旋律的重复，只在第二小节作了简单现了银色的雪花飘落下来时人们欢快的心情。第二部分是歌曲的高潮部分，音区升高，及前段形是旋律的重复。第二、第四乐句旋律相同，只在第二小节作了音的重复，显得没那么单调。音区升高，反复吟唱，更加体现了人们对冬天的赞美之情。第三部分音区还原，歌词只有一句，三次此歌用童话般的语言和多种节奏、大跳音程生动地描绘了一幅大自然冬天的美景，并以“冬五声徵调式。歌中出现了一幅