成都武侯祠研学课程设计

成都武侯祠研学课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够了解成都武侯祠的历史背景、文化内涵及与三国时期的历史联系。

2.学生掌握诸葛亮及其他三国时期名人的主要事迹，理解其在历史发展中的重要地位。

3.学生了解祠堂建筑风格、石刻艺术及园林设计特点，认识中国古代建筑艺术。

技能目标：

1.学生通过实地考察、资料搜集等途径，培养信息整理、分析及整合的能力。

2.学生能够运用所学知识，对武侯祠的历史、文化、艺术等方面进行客观评价，提高批判性思维和表达能力。

3.学生通过小组合作，提升团队协作和沟通能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

2.学生通过学习诸葛亮等三国时期名人的事迹，树立正确的人生观、价值观，激发奋斗精神。

3.学生在实地研学过程中，学会关爱自然、保护文物，培养环保意识和责任感。

本课程结合初中学段历史、语文、美术等多学科知识，以成都武侯祠为载体，注重实践性与趣味性。针对初中生好奇心强、求知欲旺盛的特点，课程设计旨在激发学生学习兴趣，提高综合素养，培养实践能力。通过分解课程目标为具体学习成果，为教学设计和评估提供明确依据。

二、教学内容

1.历史背景：介绍三国时期的历史背景，重点讲解蜀汉的发展及诸葛亮的政治、军事贡献。

相关教材章节：《人教版初中历史》七年级上册“三国鼎立”章节。

2.武侯祠概况：讲解成都武侯祠的创建、发展及现状，分析其在我国古代建筑艺术中的地位。

相关教材章节：《人教版初中美术》八年级上册“中国古代建筑艺术”章节。

3.名人传记：学习诸葛亮及其他三国时期名人的事迹，探讨其精神品质对后人的影响。

相关教材章节：《人教版初中语文》七年级下册“人物描写”章节。

4.实地考察：组织学生实地参观成都武侯祠，了解其建筑风格、石刻艺术及园林设计特点。

相关教材章节：《人教版初中美术》八年级上册“中国古代园林艺术”章节。

5.小组讨论：分组讨论武侯祠的历史、文化、艺术价值，培养学生的批判性思维和表达能力。

相关教材章节：《人教版初中语文》八年级上册“议论性文章写作”章节。

6.研学总结：对本次研学活动进行总结，分享学习心得，提高学生的综合素养。

教学内容安排和进度：共4课时，第1课时为历史背景学习，第2课时为武侯祠概况及名人传记，第3课时为实地考察，第4课时为小组讨论及研学总结。确保教学内容科学、系统，有助于学生全面了解成都武侯祠的历史、文化、艺术价值。

三、教学方法

1.讲授法：教师运用生动的语言、丰富的图片和视频资料，讲述三国时期历史背景、诸葛亮及其他名人事迹，帮助学生建立基本的历史知识框架。

2.案例分析法：以成都武侯祠为案例，分析其建筑风格、石刻艺术、园林设计等方面，引导学生学会从实际案例中提炼知识点。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对武侯祠的历史、文化、艺术价值等方面展开探讨，培养学生的批判性思维和表达能力。

4.实地考察法：组织学生实地参观成都武侯祠，让学生身临其境地感受历史、文化和艺术的魅力，提高学生的实践能力。

5.互动式教学法：教师提出问题，引导学生主动思考，鼓励学生提问，充分调动学生的积极性，提高课堂氛围。

6.研学总结法：在研学活动结束后，组织学生进行总结，分享学习心得，巩固所学知识，提高学生的综合素养。

7.多媒体辅助教学：运用多媒体手段，如PPT、视频、音频等，丰富教学手段，增强课堂趣味性，激发学生学习兴趣。

8.体验式教学：在实地考察过程中，让学生参与一些互动体验活动，如模拟古代礼仪、碑刻拓印等，让学生在实践中感受传统文化。

教学方法多样化，结合初中生的认知特点和心理需求，注重培养学生的实践能力、创新精神和综合素质。通过以上教学方法，使学生全面、深入地了解成都武侯祠的历史、文化、艺术价值，激发学生对传统文化的热爱，提高学生的历史素养。同时，注重学生的主体地位，鼓励学生主动参与、积极思考，培养自主学习能力。

四、教学评估

1.平时表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的积极性、合作能力和思维能力。

-参与度：学生在课堂上的发言、提问次数，以及与教师的互动情况。

-小组讨论：学生在小组内的表现，如观点阐述、沟通交流、团队协作等。

2.作业评估：布置与课程内容相关的作业，如历史事件分析、人物传记撰写、艺术鉴赏等，评估学生对课程内容的理解和掌握程度。

-作业质量：作业的完成情况、分析深度、创新能力等。

-进步空间：学生在完成作业过程中的态度、努力程度和进步空间。

3.实地考察报告：学生在实地考察后提交考察报告，内容包括对武侯祠历史、文化、艺术等方面的认识和分析。

-报告质量：考察报告的完整性、逻辑性、观点阐述等。

-创新思考：学生在报告中对问题的独立思考、见解和创新点。

4.考试评估：组织期中和期末考试，全面检查学生对课程内容的掌握程度。

-选择题：考察学生的基础知识掌握情况。

-主观题：评估学生的分析、综合、评价能力。

5.研学总结分享：学生在研学总结环节的表现，分享学习心得、感悟和收获。

-口头表达：学生的语言表达能力、逻辑思维和条理性。

-思想深度：学生对课程内容的理解深度、思考角度和感悟分享。

教学评估方式应客观、公正，关注学生的过程性评价，全面反映学生的学习成果。通过以上评估方式，教师可以了解学生的学习状况，及时调整教学策略，提高教学质量。同时，鼓励学生自我评估和互相评价，培养他们的自我认知和批判性思维。总之，教学评估旨在促进学生的全面发展，提高他们的历史素养和综合素质。

五、教学安排

1.教学进度：

-第1周：三国时期历史背景学习，名人传记介绍。

-第2周：武侯祠概况，建筑风格、石刻艺术及园林设计特点分析。

-第3周：组织实地考察，参观成都武侯祠。

-第4周：小组讨论，分享实地考察心得，撰写考察报告。

-第5周：研学总结，展示学习成果，进行评估反馈。

2.教学时间：

-每周安排1课时，共计5课时。

-实地考察安排在周末，确保学生有足够的时间深入了解武侯祠。

3.教学地点：

-课堂讲授：学校多媒体教室。

-实地考察：成都武侯祠景区。

-小组讨论：学校教室或图书馆。

4.教学安排考虑因素：

-学生的作息时间：教学时间安排在学生精力充沛的时段，避免与学生的其他课程冲突。

-学生的兴趣爱好：结合学生对历史、文化、艺术的兴趣，设计丰富多样的教学活动。

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