感统集体课课程设计

感统集体课课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解感觉统合的基本概念，掌握常见感统失调的类型及其表现。

2.学生能够描述感统集体活动中各个游戏项目的目的和操作方法。

3.学生掌握感统集体活动中与同伴协作、沟通的基本技巧。

技能目标：

1.学生能够在感统集体活动中，运用所学知识分析自身感统特点，提高自我认知能力。

2.学生通过参与感统集体活动，提升身体协调性、灵活性和平衡感。

3.学生在团队协作中，学会倾听、表达、支持和鼓励同伴，提高人际交往能力。

情感态度价值观目标：

1.学生积极参与感统集体活动，树立正确的团队合作意识，培养团队精神。

2.学生在活动中充分展示自我，增强自信心，形成积极向上的心态。

3.学生学会关心同伴，尊重他人，培养同理心，提高道德素养。

课程性质：本课程以实践性、趣味性和合作性为主要特点，注重培养学生的感觉统合能力、团队合作精神和人际交往能力。

学生特点：考虑到学生所在年级的特点，他们在生理、心理和社交方面都有一定的发展需求。通过感统集体课程，有助于他们全面发展。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中受益。同时，教师需注重课程实施过程中的安全指导，确保学生安全。在教学过程中，教师要将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。

二、教学内容

本课程教学内容主要包括以下三个方面：

1.感觉统合基本理论：

-感觉统合概念及其重要性

-常见感统失调类型及表现

-感统集体活动的目的和意义

教学内容关联教材章节：第一章感觉统合概述

2.感统集体活动实践：

-身体协调性训练游戏

-空间感知能力训练游戏

-触觉和本体觉训练游戏

-团队协作与沟通游戏

教学内容关联教材章节：第二章至第五章感统集体活动设计与实践

3.团队合作与人际交往：

-团队合作意识的培养

-人际沟通技巧训练

-情绪管理与同理心培养

教学内容关联教材章节：第六章团队合作与人际交往

教学大纲安排与进度：

第一周：感觉统合基本理论及感统失调类型介绍

第二周：身体协调性训练游戏及空间感知能力训练游戏

第三周：触觉和本体觉训练游戏及团队协作与沟通游戏

第四周：团队合作意识的培养及人际沟通技巧训练

第五周：情绪管理与同理心培养

教学内容确保科学性和系统性，注重理论与实践相结合，使学生能够在课程中充分掌握感觉统合知识，提高实践操作能力和团队协作能力。

三、教学方法

为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：

-在感觉统合基本理论部分，通过生动的语言和实例，为学生讲解感觉统合的概念、重要性以及感统失调的类型和表现。

-结合教材内容，为学生阐述感统集体活动的目的、意义和操作方法。

2.讨论法：

-在实践活动中，引导学生针对感统集体游戏的体验进行讨论，分享各自的心得和感悟。

-在团队合作与人际交往环节，组织学生讨论团队合作的重要性，以及在活动中如何进行有效沟通和协作。

3.案例分析法：

-通过分析具体感统失调案例，让学生了解不同类型感统失调的表现，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

-分享成功的团队合作案例，让学生从中学习到团队合作的经验和方法。

4.实验法：

-安排学生参与各种感统集体活动，通过实践活动，让学生亲身体验感觉统合训练的过程，提高身体协调性和感知能力。

-在团队合作环节，组织学生进行角色扮演、情景模拟等实验活动，培养学生的团队合作精神和人际交往能力。

5.互动式教学：

-鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和分享，增强课堂互动性。

-教师在活动中给予学生即时反馈，指导学生调整策略，提高活动效果。

6.小组合作学习：

-将学生分为小组，进行团队合作训练，培养学生的团队协作能力。

-小组内成员相互支持、相互学习，共同完成感统集体活动任务。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现：

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问、分享等环节的积极性，占比20%。

-实践活动表现：评估学生在感统集体活动中的参与态度、协作精神、操作技能等方面，占比30%。

2.作业：

-每周布置与课程内容相关的作业，包括理论知识总结、活动心得体会等，占比20%。

-作业要求学生认真完成，教师及时批改反馈，指导学生巩固提高。

3.考试：

-期中考试：以选择题、简答题等形式，考查学生对感觉统合基本理论、感统失调类型的掌握，占比20%。

-期末考试：包括理论知识考试和实践活动考核，占比30%。

-理论知识考试：以案例分析、论述题等形式，考查学生对课程内容的理解程度。

-实践活动考核：评估学生在团队合作、人际交往等方面的实际表现。

4.评估标准：

-客观公正：评估过程中，教师遵循客观、公正的原则，确保评价结果真实可靠。

-多元化评价：结合学生自评、同伴评价和教师评价，全面反映学生的学习成果。

-过程与结果并重：既关注学生在学习过程中的表现，也关注学习成果的达成。

5.反馈与改进：

-定期向学生反馈评估结果，指导学生了解自己的优点和不足，制定针对性的学习计划。

-根据评估结果，教师调整教学策略，提高教学效果。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共计15周，每周2课时，共计30课时。

-第一周至第三周：感觉统合基本理论及感统失调类型介绍。

-第四周至第十周：感统集体活动实践，包括身体协调性、空间感知能力、触觉和本体觉训练游戏及团队协作与沟通游戏。

-第十一周至第十三周：团队合作与人际交往能力的培养。

-第十四周至第十五周：复习巩固及考试。

2.教学时间：

-课时安排在学生精力充沛的时间段，如上午第二、三节课或下午第一、二节课。

-考虑到学生的作息时间，避免安排在学生疲劳或注意力不集中的时间段。

3.教学地点：

-理论教学地点：学校标准教室，配备多媒体设备，方便教师展示课件和实例。

-实践活动地点：学校体育馆或户外运动场，确保有足够的空间进行感统集体活动。

4.教学安排考虑因素：

-学生兴趣爱好：结合学生的兴趣，设计多样化的感统集体活动，提高学生的参与热情。

-学生实际情况：在教学安排中，考虑到学生的体能、心理承受能力等因