感统小班课程设计

感统小班课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解感觉统合的基本概念，掌握常见感统失调的类型及表现。

2.学生能够描述感统训练对学习、生活及身心发展的积极作用。

3.学生掌握感统训练的基本方法，了解感统训练在不同年龄段的特点。

技能目标：

1.学生能够运用感统训练方法，提高自身的感知觉、动作协调、注意力等能力。

2.学生能够自主设计简单的感统训练游戏，提升创造力和实践能力。

3.学生通过感统训练，增强团队合作意识，提高沟通表达能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对感统训练产生兴趣，积极参与训练活动，养成良好的锻炼习惯。

2.学生在感统训练中，学会关爱他人，尊重同伴，培养团结协作精神。

3.学生通过感统训练，增强自信心，勇敢面对挑战，树立积极向上的人生态度。

本课程针对感统小班的学生特点，结合学科要求，注重培养学生的感知觉、动作协调、注意力等能力。课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生在轻松愉快的氛围中提高感统能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。同时，通过感统训练，引导学生树立正确的价值观，培养良好的团队合作精神和积极向上的人生态度。

二、教学内容

1.感觉统合基本概念：介绍感觉统合的定义、重要性及其与学习、生活的关系。

-教材章节：第一章感觉统合概述

2.感统失调类型及表现：分析常见的感统失调类型，如视觉、听觉、触觉等，及其在学习和生活中的具体表现。

-教材章节：第二章感统失调的表现与诊断

3.感统训练方法及实践：讲解感统训练的基本方法，如平衡木、跳绳、拼图等，并进行实际操作。

-教材章节：第三章感统训练方法及实践

4.感统训练在不同年龄段的特点：分析幼儿、小学生等不同年龄段感统训练的侧重点及方法。

-教材章节：第四章感统训练与年龄特点

5.感统训练游戏设计与实践：指导学生设计简单的感统训练游戏，培养创造力和实践能力。

-教材章节：第五章感统训练游戏设计与实践

6.团队合作与沟通表达：通过感统训练，提高学生的团队合作意识和沟通表达能力。

-教材章节：第六章感统训练与团队合作

本教学内容依据课程目标，科学系统地组织感统训练的相关知识。通过明确教学大纲和教材章节，确保教学内容安排合理、进度适中，有助于学生掌握感统训练的基本知识和技能，为实际应用打下坚实基础。

三、教学方法

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解感觉统合的基本概念、感统失调类型及表现，帮助学生建立感统训练的理论基础。

-结合教材章节：第一章、第二章

2.讨论法：组织学生就感统训练的实践方法、注意事项等进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

-结合教材章节：第三章、第四章

3.案例分析法：选取典型的感统失调案例，引导学生分析问题、提出解决方案，提高学生解决问题的能力。

-结合教材章节：第二章、第五章

4.实验法：设计感统训练的实践活动，如平衡木、跳绳等，让学生亲身体验，增强实践操作能力。

-结合教材章节：第三章、第五章

5.游戏教学法：通过感统训练游戏，如拼图、捉迷藏等，激发学生的学习兴趣，提高感知觉、动作协调等能力。

-结合教材章节：第五章

6.小组合作法：分组进行感统训练游戏设计和实践，培养学生的团队合作精神和沟通表达能力。

-结合教材章节：第六章

7.观察法：在感统训练过程中，观察学生的表现，及时发现问题并进行个别指导，提高教学效果。

-结合教材章节：第三章、第四章

8.评价法：对学生的感统训练成果进行评价，包括自我评价、同伴评价和教师评价，激发学生的学习积极性。

本章节教学方法多样化，旨在充分激发学生的学习兴趣和主动性。通过结合教材内容，选择合适的教学方法，有助于提高学生的理论水平和实践能力，培养良好的团队合作精神和沟通表达能力。同时，注重个体差异，针对不同学生的特点进行个别指导，确保教学效果的最大化。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-观察学生在感统训练活动中的参与程度、合作态度和努力程度，评估学生的积极性和课堂表现。

-记录学生在小组讨论、分享环节的发言情况，评估学生的沟通表达能力和团队合作精神。

-结合教材章节：第三章、第五章、第六章

2.作业评估：

-设计与课程内容相关的作业，如感统训练方法总结、游戏设计报告等，评估学生对课程知识的掌握和应用能力。

-定期检查学生感统训练日志，了解学生训练过程中的自我反馈和成长。

-结合教材章节：第二章、第三章、第五章

3.考试评估：

-组织期中和期末考试，包括理论知识测试和感统训练实践操作，全面评估学生的知识掌握和技能运用。

-设立情景模拟题，让学生在实际场景中应用所学知识，评估学生的应变能力和实践能力。

-结合教材章节：第一章、第二章、第三章、第四章

4.同伴评价：

-组织学生相互评价，评估学生在感统训练中的表现，培养学生的观察能力和公正评价他人的能力。

-设定评价标准，引导学生从多维度、多角度进行评价，确保评价结果的客观性和公正性。

-结合教材章节：第六章

5.自我评价：

-引导学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，提高学生的自我认知和自主学习能力。

-鼓励学生制定改进计划，培养学生在感统训练中持续进步的意识和行动。

-结合教材章节：第六章

本章节教学评估设计合理、客观、公正，能够全面反映学生在知识掌握、技能运用、情感态度等方面的学习成果。通过多种评估方式，关注学生的个体差异，激励学生积极参与感统训练，不断提高自身能力。同时，教学评估有助于教师了解教学效果，及时调整教学方法，提高教学质量。

五、教学安排

1.教学进度：

-课程分为16个课时，每周2课时，每课时40分钟。

-第一周：介绍感觉统合基本概念（第一章），感统失调类型及表现（第二章）。

-第二周：感统训练方法及实践（第三章），团队合作与沟通表达（第六章）。

-第三周：感统训练在不同年龄段的特点（第四章），感统训练游戏设计与实践（第五章）。

-第四周：复习与巩固所学知识，进行期中考试。

-第五至七周：深入探讨感统训练方法，进行实践操作和案例分析。

-第八周：进行期末考试，总结课程收获。

2.教学时间：

-考虑学生的作息时间，将课程安排在学生精力充沛的时段。

-结合学校课程表，避免与其他重要课程冲突。

3.教学地点：

-选择宽敞、安全的感统训练教室，确保学生能在舒适的环境下进行学习。

-根据不同教学活动，灵活调整教学场地，如户外活动、多功能厅等。

4.教学资源：

-准备与课程内容相关的教材、教具和设备，如平衡木、跳绳、拼图等。

-利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，辅助教学。

5.个性化安排：

-考虑学生