《巨人的花园》教学设计及教学实录

《巨人的花园》教学设计及教学实录《巨人的花园》教学设计及教学实录一、教学内容本次教学内容选自人教版小学语文三年级下册第23课《巨人的花园》。课文讲述了一个巨人拥有一个美丽的花园，但他却自私地不允许孩子们进入。在一个春天的早晨，孩子们偷偷地进入了花园，并在花园里尽情玩耍。巨人意识到自己的错误，打开心扉，与孩子们共享花园的美好时光。课文通过这个故事告诉我们，快乐应当和大家分享，才能获得真正的快乐。二、教学目标1.理解课文内容，体会故事中巨人的转变过程，懂得分享的重要性。2.培养学生热爱大自然、关爱他人的美好情感。3.提高学生朗读、表达和思考的能力。三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会故事的教育意义。难点：引导学生理解巨人的转变过程，学会关爱他人。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片。2.学具：学生课本、练习本、文具。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师带领学生欣赏春天的美景，引导学生谈谈自己对春天的感受。从而引出课文《巨人的花园》，激发学生的学习兴趣。2.自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解故事内容，体会巨人的转变过程。教师巡回指导，解答学生的疑问。3.合作交流（10分钟）学生分组讨论，交流自己对故事的理解和感受。教师引导学生关注巨人的转变过程，学会关爱他人。4.例题讲解（10分钟）教师通过提问、讲解，引导学生深入理解课文中巨人的转变过程。例如：巨人为什么不允许孩子们进入花园？孩子们进入花园后，巨人发生了什么变化？5.随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成教学卡片上的练习题。教师及时批改，给予评价和指导。6.课堂小结（5分钟）六、板书设计巨人的花园美丽自私共享快乐转变七、作业设计1.请用课文中的句子描述一下你心中的巨人。2.请你谈谈你对分享的理解，并举例说明。作业答案：1.巨人原本拥有一座美丽的花园，但他却自私地不允许孩子们进入。在一个春天的早晨，孩子们偷偷地进入了花园，并在花园里尽情玩耍。巨人意识到自己的错误，打开心扉，与孩子们共享花园的美好时光。2.分享是一种关爱他人的表现。例如，我们可以将自己的玩具、书籍、食物等与他人分享，让他们感受到我们的关爱。同时，分享也能带给我们内心的快乐和满足。八、课后反思及拓展延伸本次教学过程中，学生对课文的阅读和理解能力得到了提高。在合作交流环节，学生积极参与，提出了许多富有创意的观点。但在例题讲解环节，部分学生对巨人的转变过程理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：1.组织学生进行角色扮演，重新演绎课文中的故事。2.邀请家长参与课堂，分享他们与孩子之间的关爱故事。3.开展一次“关爱他人，快乐自己”的主题班会，引导学生将关爱他人融入日常生活。重点和难点解析一、巨人的转变过程分析1.转变的契机课文中，巨人的转变始于一个春天的早晨。在这个早晨，孩子们偷偷地进入了巨人的花园，并在花园里尽情玩耍。这一幕让巨人意识到，他一直以来的自私行为让孩子们失去了快乐。这是巨人转变的第一步，他从自私的巨人变成了愿意观察和了解孩子们需求的巨人。2.转变的过程在孩子们进入花园后，巨人开始注意到他们的快乐和悲伤。他开始感受到孩子们的需求，并逐渐放下了自己的自私。在冬天，孩子们因为没有足够的食物而饥饿时，巨人分享了自己的食物；在春天，孩子们在花园里玩耍时，巨人不再阻止他们。这一过程表明，巨人的转变是一个逐步深入的过程，他从关注自己的需求转变为关注孩子们的需求。3.转变的体现巨人的转变不仅体现在他的行为上，还体现在他的心态上。他不再阻止孩子们进入花园，而是主动邀请他们一起玩耍；他不再只关注自己的快乐，而是关注孩子们的快乐。这一转变体现了巨人内心的成长和关爱他人的精神。二、关爱他人的重要性1.关爱他人的意义在课文中，巨人的转变告诉我们，关爱他人是一种美德，它能带来内心的快乐和满足。当我们关爱他人时，我们不仅能给予他们帮助和支持，还能让自己的生活变得更加美好。2.关爱他人的实践在日常生活中，我们可以通过分享自己的物品、时间和精力来关爱他人。例如，我们可以将自己的玩具、书籍、食物等与他人分享，让他们感受到我们的关爱。同时，我们还可以倾听他人的需求和心声，给予他们关心和支持。3.关爱他人的拓展关爱他人不仅体现在对身边人的关注上，还可以拓展到对社会和他人的关爱。我们可以参与志愿活动，为需要帮助的人提供帮助；我们可以关注环保问题，为地球的美好明天做出贡献；我们可以关心社会动态，为社会的和谐发展出一份力。三、教学策略1.情境创设通过多媒体课件、图片等手段，为学生创设一个生动、形象的教学情境，让他们仿佛置身于巨人的花园中，亲身感受巨人的转变过程。2.引导思考在教学过程中，教师要引导学生思考巨人的转变过程，让学生从中体会到关爱他人的重要性。例如，教师可以提问：“巨人为什么会有这样的转变？他的转变给我们带来了什么启示？”3.小组讨论组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对关爱他人的理解和感受。通过交流，培养学生关爱他人的意识。4.案例分析选取一些现实生活中的案例，让学生分析其中的关爱行为，进一步加深他们对关爱他人的理解。5.实践体验鼓励学生在日常生活中关爱他人，将所学知识付诸实践。例如，组织学生参加志愿者活动，为需要帮助的人提供帮助。继续四、教学实践与反思1.情感代入法我让学生设想自己就是故事中的巨人，通过角色扮演的方式，让学生体验到巨人的孤独以及转变后的喜悦。这种情感代入的方式有助于学生更好地理解巨人的内心世界，从而体会到关爱他人给自己带来的快乐。2.对比分析法我引导学生对比巨人转变前后的行为和心态，让学生清晰地看到关爱他人带来的正面变化。通过对比，学生能够更深刻地理解到，分享和关爱不仅能让他人快乐，也能让自己获得心灵的满足。3.生活联系法我鼓励学生在日常生活中寻找关爱他人的机会，并将这些经历带到课堂上分享。例如，有学生提到了在家庭中帮助父母做家务，感受到了助人为乐的喜悦；还有学生讲述了在学校里帮助同学解决困难，获得了同学感激的感动。这些真实的生活案例使学生更加坚信关爱他人的重要性。五、教学拓展为了让学生更好地将所学内容运用到实际生活中，我设计了一些拓展活动：1.制作“关爱他人”小卡片学生可以制作一张张寓意关爱的小卡片，写上自己对家人、朋友、同学想说的话，然后将这些卡片送给他们，以此表达自己的关爱之情。2.开展“关爱日”活动鼓励学生在校园里开展“关爱日”活动，比如在午餐时间帮助食堂工作人员分发食物，或者在课间时间帮助同学解决问题。通过这些活动，学生能够在实践中学会关爱他人。3.家庭作业设计六、课后反思在课后，我进行了深刻的反思。我意识到，虽然学生在课堂上能够理解关爱他人的重要性，但在实际生活中，他们可能还会遇到各种困难和挑战