广东省梅州市丰顺县2024-2025学年九年级上学期第一次区域联考质量检测化学试题(无答案)

2024-2025秋季九年级第一次区域联考质量检测试题（化学）说明：1.本试卷共6页，21小题，满分100分。考试用时60分钟。2.答卷前，考生务必用黑色字迹签字笔或钢笔在答题卡上填写学校、班级、准考证号、姓名和座号。用2B铅笔在答题卡的“准考证号”栏相应位置填涂准考证号。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3.非选择题必须用黑色字迹签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4.考生务必保持答题卡的整洁。一、选择题：本大题共15小题，每题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一是符合题目要求的。1.“绿色化学”是21世纪化学工业发展的主导方向。“绿色化学”要求从根本上消除污染，包括“绿色生产”和“绿色销毁”等内容。下列对废光盘的处理方式属于“绿色销毁”的是（）A.泼上汽油焚烧 B.倾倒入江河中 C.深埋于土壤中 D.碾压粉碎后回收利用2.化学与我们的生活密切相关。下列物质的用途，主要利用其化学性质的是（）A.水银作为温度计的测温材料 B.铝合金用于制造炊具C.乙醇汽油作为车用燃料 D.铜丝用作导线3.丰顺埔寨火龙是国家级非物质文化遗产，下列关于埔寨火龙的叙述涉及化学变化的是（）A.竹篾结扎成龙躯 B.龙躯糊裱上白纸C.单色勾点绘成龙 D.烟花燃烧舞火龙4.“在硫燃烧”实验中，无需标注的与实验有关的图标是（）A.护目镜 B.用电 C.排风 D.明火化学学科历经漫长岁月，从远古时代火的使用到现代各类新型材料的研发，逐步发展走向成熟。在化学实验室中，基本操作学习化学的基本技能。学会观察和描述实验现象是学好化学必备的基本素养。回答第5~7小题。5.科学家对人类文明和社会可持续发展作出了重要贡献。下列选项正确的是（）A.拉瓦锡编制了元素周期表 B.门捷列夫提出了近代原子学说和分子学说C.道尔顿确定了空气的组成 D.闵恩泽研发了多种用于石油炼造的催化剂6.下列实验操作正确的是（）A.读取液体体积 B.滴加液体 C.倾倒液体 D.闻气体气味7.蜡烛燃烧时，下列有关实验现象的描述错误的是（）A.石蜡受热先熔化 B.产生的火焰分三层C.蜡烛燃烧生成水和二氧化碳 D.罩在火焰上方的干燥烧杯内壁出现水雾8.汤坑某日的空气质量日报如图所示，下列说法错误的是（）A.当日未对汤坑空气造成污染B.报告中的、与酸雨的形成有关C.当日的首要污染物为可吸入颗粒物D.“污染指数”越大表示空气的质量越好9.未来某天人类移居火星，生活离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是（）A.结构：氧气变为淡蓝色液氧，发生了化学变化B.性质：氧气不易溶于水且具有可燃性C.现象：木炭在氧气中燃烧，发出红光，生成二氧化碳D.转化：条件允许，利用火星上的二氧化碳来制取氧气10.下列化学反应过程中不属于缓慢氧化反应的是（）A.天然气安静燃烧 B.水果的腐烂 C.醋的酿造 D.运动后剧烈呼吸11.下列有关用高锰酸钾制取氧气的实验操作中，正确的是（） A.检查气密性 B.移出集气瓶 C.氧气验满 D.存放氧气12.科学家通过“祝融号”火星车探测器测得火星表面大气成分（体积分数）如表所示气体二氧化碳氮气氩气体积分数952.71.6与地球大气相比，下列气体含量更高的是（）A.二氧化碳和氩气 B.二氧化碳和氮气 C.氮气和氩气 D.氮气13.下图表示氯气与氢气反应生成氯化氢的微观示意图，其中相同的球代表同种原子。下列说法错误的是（）A.该反应属于化合反应 B.反应前后原子的种类不变C.生成物是混合物 D氯气、氢气、氯化氢的化学性质不同14.化学反应有多种分类，化合反应、分解反应、氧化反应的关系可用如图表示，其中${\rmc}$处可表示的化学反应是（）A.石蜡+氧气水+二氧化碳 B.氢气+氧气水C.水氢气+氧气 D.碳酸钙+盐酸氯化钙+二氧化碳+水15.图1为利用气压传感器测定红磷燃烧时集气瓶内气压变化的实验装置。点燃红磷后，立即伸入集气瓶中并把塞子塞紧。熄灭并冷却后，打开止水夹，瓶内气压变化如图2，说法错误的是（）图1 图2A.若用木炭代替红磷完成此实验，集气瓶内气压变化趋势与图2基本一致B.段气压增大的主要原因是红磷燃烧放热C.段气压减小的主要原因是集气瓶内氧气被消耗且瓶内温度逐渐降低D.段气压增大的主要原因是打开止水夹后，烧杯中的水进入集气瓶中，集气瓶内气体体积减小二、非选择题：本题共6小题，16小题7分，17小题8分，18~21小题各10分，共55分。16.同学们也可以像化学家一样认识和应用化学。（1）观察生活：雨雪天气出现，说明空气中含有______。氧气在加压后可装入钢瓶，说明______。（2）查阅资料：空气分离得到氧气，是利用了空气各成分的______不同。冰箱中常通过“气调保鲜”来达到对食物保鲜的效果。利用膜分离技术分离空气得到富氮空气和富氧空气后，进入冰箱保鲜室内的气体是______空气（填“富氧”或“富氮”），其保鲜原理主要是______。（3）模型思维：下图中表示混合物的是______，由原子直接构成的是______。（均填字母）17.【科普阅读】空气质量与氮氧化物有着密切的关系，一氧化氮和二氧化氮是两种重要的氮氧化物。一氧化氮是一种无色气体，熔点，沸点，密度比空气略大，微溶于水。一氧化氮不稳定，易与空气中氧气发生反应，生成红棕色有刺激性气味的二氧化氮。汽车尾气（含有一氧化碳与一氧化氮等物质）是城市空气的污染源，治理的方法之一是在汽车的排气管装一个“催化转换器”，使二氧化碳与一氧化氮反应，生成氮气和二氧化碳。）一氧化氮广泛分布于生物体内各组织中。1992年被美国Science杂志评选为“明星分子”。一氧化氮在心、脑血管调节等方面有着十分重要的生物学作用，是心脑血管的保护神。（1）一氧化氮的物理性质有______、______（写两条）。（2）一氧化氮不稳定的原因是______。（3）文中涉及到一种能引起酸雨的物质是______。（4）写出在催化转化器作用下，一氧化氮与一氧化碳反应的文字表达式______。过程中______（填“需要”或“不需要”）不断补充催化剂。（5）为了使空气清新，天空更蓝，请写出一条改善空气质量的措施：______。18.【基础实验与跨学科实践】Ⅰ.实验室制取氧气（1）仪器的名称是______。（2）用过氧化氢溶液和二氧化锰制取平稳且较干燥的氧气，从之间可选用的装置组合是______（填序号）。若用装置收集较干燥的氧气，氧气应从______口进（填“”或“”）。（3）用高锰酸钾制取氧气的符号表达式是______。用装置制取氧气时，该装置还需做的改进是______。Ⅱ.氧气性质实验（4）已知硫燃烧产物可溶于水，且能与氢氧化钠溶液反应。小白同学利用下图微型装置进行“硫燃烧”的实验：先向装置内鼓入空气，同时用酒精灯给硫粉加热至燃烧；然后停止鼓入空气，再用酒精灯给高锰酸钾加热，还可观察到______。氢氧化钠溶液的作用是______。硫燃烧的反应符号表达式为______。19.刚学完《分子与原子》，化学小组对微观粒子性质进行探究实验：查阅资料：氨气是有刺激性气味的气体。氨气密度比空气小。图1 图2 图3 图4（1）小连做了图1对比实验，发现______更容易被压缩，证明气体分子间的间隔比液体______（填“大”或“小”）。（2）图2实验中观察到______。小江针对该实验进行图3所示改进，改进后的优点是______（写一点）。该实验无法说明______（填序号）。a.浓氨水具有挥发性 b.氨分子的质量很小 c.氨分子在不断地运动（3）小组同学讨论后设计了图4实验，实验中观察到______处棉花团先变红。微热管处的浓氨水，发现棉花团变红的速率会______（填“变慢”或“加快”）。（4）小组同学对氨水的制取产生了兴趣，查阅资料后获悉，氨气溶于水可制得氨水，而氨气的一种合成方法微观示意图如图所示，在氨合成熔铁催化剂作用下发生该反应，其反应的符号表达式为______。20.是初中化学常见的8种物质，它们有如图所示的转化关系。已知：是暗紫色固体，、都是黑色固体，、常温下都是无色液体，能使带火星的木条复燃，在②的反应前后的质量和化学性质都不改变。（1）写出下列物质的名称：______；______；______；______。（2）反应③的符号表达式为______，反应时，结束，发现集气瓶炸裂，原因可能是______。反应①属于______。（填基本反应类型）。（3）自然界产生的主要途径______，在生活生产中可用于______。21.化学研究小组发现，将适量硫酸铜放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。为比较硫酸铜和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，该小组同学进行了如下探究：（1）如图甲，可通过观察______来定性比较二者的催化效果。为了定量比较二者的催化效果，实验时小明用图乙所示装置做对照实验，以生成气体为标准（其他可能影响实验的因素均已忽略）设计了下列三组实验。实验序号过氧化氢溶液体积其他物质质量待测数据120/2硫酸铜320二氧化锰（2）上述实验中“待测数据”是指______，的值是______。实验记录数据______（填“<”、“>”或“=”），表明二氧化锰的催化效果较好。（3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出硫酸铜是过氧化氢的催化剂，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了实验证明。第一方面的实验操作中包含了______次称量。第二方面的实验是利用实验2反