钠与水反应 教学设计 高一上学期化学人教版（2019）必修第一册+

PAGE1钠与水反应教学设计课题钠与水反应科目化学教学对象高一授课人一、教学内容分析（一）本节课的位置（或课时安排）及前后内容的关系本节课选自人教版高中化学必修1第二章《海水中的重要元素-钠和氯》第一节的内容。本节课紧承上一次课金属的性质，深入分析金属钠与水的反应，能够对学生在原有知识的基础上的提高。而在本节课中所要学习到的观察法、实验法等也是学习元素化合物的重要方法，同时也为今后学习非金属及其化合物的内容打下基础，因此，学好本节课的内容十分重要。（二）本节课内容介绍本节课通过新闻报道进行情境的创设，引出钠的活泼性，提出为什么水里的东西也会发生爆炸？并由教师引导进行实验探究同时观察实验现象，教师通过播放钠与水反应的实验视频，来引导学生学习和掌握实验步骤，并对实验现象的成因进行分析，将已有的氧化还原反应的知识与本节课进行结合，提高学生已有知识的应用能力，最后，对本节课知识进行总结和整理，概括重点知识点，促进学生知识的迁移。二、学习者特征分析与学习方法（一）学习者特征分析学生在之前已经学习过了氧化还原反应，初步建立了从物质的类别和化合价的角度去分析理解物质性质的方法基础。通过之前对于实验的学习，学生可以对钠与水反应的实验现象和原因进行初步的分析。但是学生的观察力不足，对实验现象观察的不全面，知识迁移应用能力还有待提高，解决实际问题的能力不足。（二）学习方法探究学习法、自主学习法、合作学习法三、教学目标及教学重点、教学难点（一）教学目标：1.知识与技能（1）了解钠与水的反应，会解释钠与水反应的各种实验现象。（2）掌握钠与水反应的方程式。（3）了解钠的保存方法以及钠着火的扑灭方法，能结合相关知识解释。2.过程与方法（1）观察钠与水反应的实验，提高实验观察、实验现象准确描述分析的能力。（2）通过思考题的练习以及课堂回答，培养学生综合应用知识的能力。3.情感态度与价值观（1）通过奇妙的化学实验操作和精彩的化学实验现象，感受化学世界的美妙变化，提高学习化学的兴趣。（2）通过视频播放实验演示，增强安全意识，提高生活中突发事件的应对能力。（二）教学重、难点：教学重点：钠与水反应的实验现象以及原因分析、化学方程式以及离子方程式。教学重点：钠与水反应的实验现象以及原因分析。四、教学过程流程图与教学方法（一）教学过程流程图：活动线索教学环节活动线索教学环节热点新闻，引出钠的活泼性，提出为什么水里的东西也会发生爆炸新闻引入热点新闻，引出钠的活泼性，提出为什么水里的东西也会发生爆炸新闻引入提出问题认真观看实验演示视频，观察实验现象，分析现象的原因实验探究认真观看实验演示视频，观察实验现象，分析现象的原因实验探究观察现象学以致用学以致用联系生活钠着火的扑灭方法，用所学知识进行思考，课后查阅钠的用途钠着火的扑灭方法，用所学知识进行思考，课后查阅钠的用途教学方法：讲授法：教师通过语言系统连贯的向学生传授知识，有利于知识的接受。实验演示法：激发学生兴趣，给学生留下深刻的印象，有利于知识的储存。讨论法：教师和学生的双向交流能够更好的调动课堂氛围，有利于知识的巩固和掌握，有利于教师更好的发现学生的知识漏洞。五、教学资源准备与环境布置教学资源准备多媒体、钠与水反应的实验视频教师或学生准备教师在讲课前熟读课本内容，能够对实验操作步骤灵活的掌握，保证实验的正确性。学生在课下进行好预习，熟悉实验操作步骤。六、教学过程教学阶段教师活动学生活动设计意图及资源准备课堂导入新课讲授【新闻导入】教师在PPT上展示一则小新闻“2012年7月，广州珠江河段上惊现神秘的“水雷”，先后有8个铁桶浮在水面上，其中有5个发生剧烈爆炸。另外三个被有关部门成功打捞，经过化学品专家初步认定，铁桶中装的是金属钠”，并且解释发生此现象的原因，即钠与水发生了反应，并且提出本节课的课题“钠与水反应”。【讲授】教师引导学生们进行小组讨论，一起来猜测钠与水反应的生成物。【提问】“看每一个小组都讨论的差不多了，钠与水反应会生成什么呢？”【播放视频】教师播放钠与水反应的视频，对学生通过小组讨论得出的关于钠与水反应的生成物的猜测进行验证。认真观看新闻，并且思考小组之间交流、讨论。认真观看实验视频【小组代表回答】钠的一个电子给了H，最后生成了H2，而水是由H+和OH-组成的，那么剩下的OH-就会结合钠离子生成NaOH通过新闻进行引入可以激发学生学习兴趣，促进学习积极性。通过教师引导学生进行观看实验视频，并且分析实验现象的原因，可以培养学生观察法的实验方法，提高独立思考的能力。【讲授】教师提问钠与水反应的现象。【讲授】教师总结钠与水反应的实验现象为简称“浮、熔、游、响、红”。【讲授】教师从氧化还原反应以及钠与水反应的现象引导学生写出钠与水反应的反应原理。【小组代表回答】钠与水反应的现象以及产生的原因“钠浮在水面上，说明钠的密度比水小，简称为“浮”，钠熔化成闪亮的小球，说明钠与水反应放出热量，并且钠的熔点较低，简称为“熔”，小球在水面上迅速游动，说明钠与水反应产生气体，推动小球迅速游动，简称为“游”，发出“嘶嘶”的响声，说明反应剧烈，生成的气体、小球与水撞击而发出声音，简单称为“响”，说明反应后的水溶液变成红色，简单称为“红”，钠与水反应生成了NaOH，溶液显碱性。”【学生回答】学生对钠与水反应的方程式进行板演通过教师引导学生进行观看实验视频，并且分析实验现象的原因，可以培养学生观察法的实验方法，提高独立思考的能力。课堂小结【板书】2Na+2H2O=2NaOH+H2【提问】“钠保存在煤油或石蜡油中还有其他目的吗？当火灾现场存放有大量活泼金属时，能用水灭火吗？”教师引导学生们进行小组讨论，并进行提问。【小结】老师对本节课所学习的知识点进行总结，加深学生对重点知识的理解。【布置作业】给学生进行布置作业，下课。【小组代表回答】钠保存在煤油或石蜡油中除了隔绝氧气外，还可隔绝空气中的水分。火灾现场存放有大量活泼金属时，不能用水灭火，应该用干燥的沙土。学生进行知识整理与生活实例相结合，引导学生将课堂所学知识在钠的保存以及钠的灭火上进行应用。对知识进行整理，帮助学生形成良好的认知框架，提高学生自己总结知识、整理笔记的能力。七、板书设计八、教学效果检测设计1.通过随堂提问的方式，进行教学效果的检测。例如：（1）对钠与水反应的实验现象进行总结（2）让同学对钠与水发生反应的方程式进行板演2.通过进行习题练习的方式进行教学效果的检测。例如：九、总结与反思对于本节课的教