课程思政教学改革实施方案

课程思政教学改革实施方案

课程思政教学改革实施方案

根据中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见、高校思想政治工作质量提升工程实施纲要、安徽省委教育工委关于学习宣传贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神的通知等文件要求,为全面落实全国教育大会精神,结合学校实际,制定学校推进课程思政工作实施方案.

一、指导思想

全面贯彻党的十九大精神,落实全国高校思想政治工作会议精神,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务.按照价值引领、能力达成、知识传授的总体要求,深化学校课程思政教学改革,发挥各类课程育人作用,推进全员全过程全方位育人,培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人.

二、总体目标

加强师德师风建设,引导教师自觉将思政教育融入各类课程教学；强化思想理论教育和价值引领,发挥哲学社会科学育人功能,充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源,建设一批充满德育元素、发挥德育功能的通识教育课程和专业课程.

自20xx年起,启动课程思政示范课程建设、示范课堂和课程思政授课比赛等系列活动,构建课程思政育人体系,将思想政治教育元素融入各类课程教学,促使学校全体教师、各项教学活动与教书育人同向同行,促进思想政治教育与知识体系教育的有机统一,构建协同育人机制,提升学校人才培养能力.

三、基本原则

坚持顶层设计.根据学校课程思政教学改革工作总体目标,遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律,进一步提高全体教师对课程思政工作认识,提高教师将思想政治教育融入各类课程教学能力,明确课程育人目标、优化教学方案、健全评价体系,实现红专并进.

坚持改革创新.积极开展课程思政教学改革试点工作.引导教师将思想政治教育工作融入各类课程教学,推进现代教育技术在课程教学过程及教学资源建设中的应用,促进信息技术与教育教学的深度融合,形成以学生为主体、教师为主导的教育系统结构性变革,教学方法和手段的改革要为课程思政目标服务,努力实现思政元素全面融入人才培养全过程.

坚持分类指导.突出前瞻性、可行性和协同性要求,注重统筹思政理论课、通识教育课、素质拓展课和专业课的育人作用.明确各类课程思政教学改革思路、内容和方法,分类分步有序推进工作.

四、主要任务

（一）挖掘课程思政元素

1.增强通识教育课程育人功能

根据不同学科性质特点,把握好所要挖掘拓展的重点.哲学社会科学类通识课程要突出体现马克思主义中国化的最新理论成果,重视价值引导和优秀传统文化的传承,引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观,不断增强四个自信.自然科学类通识课程要突出培育科学精神、探索创新精神,注重把辩证唯物主义、历史唯物主义贯穿渗透到专业课教学中,引导学生增强人与自然环境和谐共生意识,明确人类共同发展进步的历史担当.人文艺术类通识课程要突出培育高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度,注重把爱国主义、民族情怀贯穿渗透到课程教学中,帮助学生树立起文化自觉和文化自信.体育类课程要主动与德育相融合,改革体育教学模式,引导学生养成运动习惯,掌握运动技能,发展健全人格,弘扬体育精神.

2.发挥专业课程育人作用

在专业课教学过程中,重点培育学生求真务实、实践创新、精益求精的精神,培养学生踏实严谨、吃苦耐劳、追求卓越等优秀品质,使学生成长为心系社会并有时代担当的技术性人才.将价值导向与知识传授相融合,明确课程思政教学目标,在知识传授、能力培养中,弘扬社会主义核心价值观,传播爱党、爱国、积极向上的正能量,培养科学精神.将思想价值引领贯穿于教学计划、课程标准、课程内容、教学评价等主要教学环节.

3.开发具有德育元素的特色课程

根据学校办学定位和学科优势,组织知名教授、教学骨干、科研骨干开展具有学科特色的系列讲座,宣传中国现代工业体系建设、科学技术发展、城市规划、基础设施建设、交通工程规划和建设以及对外承建的项目等方面成果,使广大学生坚定四个自信,激发爱国主义情怀和民族自豪感.结合学校徽文化与徽派建筑方面研究优势,组织开展徽文化等中华优秀传统文化讲座,激发学生传承民族文化、弘扬民族精神的历史责任与担当.

（二）加强师资队伍建设

1.加强教师教育与培训

加强教师思想政治教育,增强四个自信,提高育人意识,切实做到爱学生、有学问、会传授、做榜样.转变教师重知识传授、能力培养,轻价值引领的观念,通过多种方式,引导广大教师树立课程思政的理念,以思想引领和价值观塑造为目标,带动广大教师既要当好经师,更要做好人师.充分运用学科组讨论、老教师传帮带、教材教案编写,本学科先锋模范人物的示范作用等手段,开展思想政治教育技能培养.有关部门、各学院要充分运用入职培训、专题培训、专业研讨、集体备课等手段,强化课程思政教学改革工作,让广大教师能利用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反馈、实践教学等方式,把知识传授、能力培养、思想引领融入到每门课程教学过程之中.

2.发挥思政教学团队和骨干教师示范带头作用

充分利用学校思想政治教育优质资源,发挥4个省级振兴计划弘扬核心价值观名师工作室、10个十九大精神示范课堂和2个思政课教学团队的引领辐射作用,鼓励思政课教学名师、骨干教师与专业课教师在集体备课、专业系（教研室）工作例会等方面开展联谊活动,发挥在学校课程思政教学改革中的带头示范作用.

（三）完善教学质量监控体系

在课程建设、课程教学组织实施、课程质量评价体系建立中,注重将价值引领功能的增强和发挥作为首要因素；在教学过程管理和质量评价中将价值引领作为一个重要监测指标.从源头、目标和过程上强化所有课程融入德育教育理念,并在教学建设、运行和管理等环节中落到实处.在课程教学大纲、教学设计等重要教学文件的审定中要考量知识传授、能力提升和价值引领同步提升的实现度；在精品课程、示范课程的遴选立项、评比和验收中应设置价值引领或德育功能指标；在课程评价标准（含学生评教、督导评课、同行听课等）的制定中设置价值引领观测点.

（四）工作安排

1.建设课程思政示范课程

每年度各学院遴选1-2门课程完成课程思政示范课程建设,每门课程思政示范课程组成员不少于2人.

课程思政示范课程验收主要标准如下：

修订课程教学大纲.新教学大纲须确立价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的课程目标,并结合课程教学内容实际,明确思想政治教育的融入点、教学方法和载体途径,评价德育渗透的教学成效,注重思政教育与专业教育的有机衔接和融合.

制作新课件（新教案）.根据新教学大纲制作能体现课程思政特点的新课件（新教案）.

提供教学改革典型案例和体现改革成效材料.本课程开展课程思政改革中的典型案例（含视频、照片、文字等多种形式）；本课程学生反馈与感悟,以及其它可体现改革成效材料.

2.完善课程思政育人评价体系

结合学校20xx版本科人才培养方案修订原则意见,将课程思政理念有机融入学校20xx版各专业人才培养方案,建立课程思政教学效果评价体系.严格执行领导干部听课制度,在听课记录中体现课程思政内容.在学评教体系中体现育人评价元素,完善学评德体系,使德育元素成为学评教重要内容.

3.开展集体备课活动

以专业系（教研室）为单位全面开展课程思政集体备课活动,着重围绕备内容、备学生、备教法,发挥团队合力,凝聚智慧,提升课程思政教学效果.

4.开展课程思政示范课堂听课活动

每年度各教学单位负责建设1-2个课程思政示范课堂,开展1次以上单位教师参加的示范观摩听课,重点对融入课程课堂教学的思政教育元素进行把脉.听课人员听课后须及时填写听课记录表,提交各教学单位汇总统计,报教务处备案.

5.开展课程思政授课比赛活动

每年度学校组织课程思政授课比赛,进行评比,对获奖教师给予奖励.

五、保障措施

（一）加强组织领导

成立由校党委书记和校长任组长,分管思政工作和分管教学工作校领导及有关部门负责人为成员的课程思政工作领导小组,健全工作机构,统筹推进全校课程思政教学改革工作.

（二）加强协同联动

加强教务处、宣传部、人事处（教师工作部）、学生处（工作部）、团委等相关部门和各教学单位工作联动,明确职责,协同合作,确保课程思政教学改革落到实处.

（三）强化工作考核

建立科学评价体系,定期对课程思政工作实施情况进行评价,使各门课程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督,及时宣传表彰、督促整改.把教师参与课程思政教学改革情况和课程思政效果作为教师考核评价、岗位聘用、评优奖励、选拔培训的重要依据；改革学生课程学习评价方式,把价值引领、知识传授、能力培养的教学目标纳入学生的课程学习评价；将各教学单位推进课程思政教育教学改革成效纳入单位绩效考核评价.

（四）提供经费支持

学校设立专项经费保障课程思政教学改革稳步推进.通过项目形式对课程思政工作提供资助,并根据年度考核结果实施动态管理,确保专项建设项目顺利实施；对于组织开展课程思政工作成效突出的教学单位给予奖励.鼓励各教学单位设立专项经费,保障课程思政工作推进有力.

课程思政教学改革实施方案副校长xxx在开幕式上致辞.她希望在延安精神的激励下,积极打造一支理论联系实际、持续探索和实践课程思政教学新举措、兼具育德意识和育德能力的专业课教师队伍.同时也希望与会教师能在教学工作中坚持以德立身、以德立学、以德施教,成为最优秀的课程思政践行者.我校教务处处长黄婕以立德树人、守正创新华东理工大学课程思政的建设与实践为题,详细介绍了学校课程思政建设的整体思路、重点举措、以及取得的育人实效.

华东师范大学教务处副处长xxx、同济大学土木工程学院副院长张伟平做了卓越育人视角下,课程思政的探索与实践和基于OBE理念的专业课程思政探索与实践同济大学土木工程专业为例的大会报告,分别从学校视角和专业视角分享了课程思政教学改革的方法与举措.

不同类型的课程有着不同的课程思政建设路径与设计方法.会议邀请到3位入选教育部首批课程思示范课的负责人与会分享课程思政建设经验：延安大学文学与新闻传播学院新闻系主任郭小良以走进红色新闻历史现场为题,深入讲解了公共基础类课程思政的设计要点；上海外国语大学许宏教授分享了俄语实践语法课程建设情况,阐释了文科课程如何将课程思政建设与专业教育深度融合；我校数字信号处理课程负责人万永菁老师阐述了课程思政建设思路与思政案例的设计方法,展现了工科课程的育人温度.

国家级一流课程环境问题观察主讲人、华东师范大学张勇教授介绍了实践类课程思政建设的成功经验.在课程思政教学设计工作坊环节,有着丰富课程思政建设经验的我校有机化学课程主讲教师沙风生动分享了课程思政教学设计的心得体会；延安大学教育科学学院副院长曹殿波在工作坊活动中组织老师们复盘会议报告,开展实战演练；老师们分组选题设计、现场实践实施,积极参与活动并热烈讨论,将研讨会气氛再次推向高潮.

会议期间,特别举行了我校课程思政云平台的启动仪式.华东理工大学课程思政云平台集课程思政示范课建设成果展示、教学培训与研讨互动、政策文件学习等功能于一体,为推广课程思政建设成果,引领带动广大教师积极投身课程思政教育教学研究助力.

课程思政教学改革实施方案福建师范大学以获批全国重点马克思主义学院为契机,坚持把马克思主义学院作为特区优先建设和重点建设,高看一眼,厚待一分.实施思政课建设一把手工程,成立由党委书记、校长任组长的思政课建设领导小组,党委常委会会议、校长办公会定期研究思政课建设；打破机制壁垒,形成党委全面领导,马克思主义学院具体实施,宣传、学工、团委、人事各部门联动,在机制、政策、资源和经费上给予充分保障.校领导坚持主动联系思政课教师、不定期推门听思政课、每学期上讲台给学生讲思政课、开展与学生面对面早餐会等活动；出台工作方案,突出党委政治统领和领导核心作用,坚持推动新思想进教材、进课堂、进学生头脑.研究制定福建师范大学关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案,从规范思政课课程设置、建设立体化教学资源等方面系统深化思政课改革创新.此外,学校党委还将思政课建设作为加强学校党的建设和意识形态工作的重要组成部分,纳入学校领导班子年度考核、党建考核、校园精神文明建设、办学质量考核等.

打造思政课程群组,下好课程体系建设一盘棋

按照全面融入、全体覆盖、分级实施、有效衔接的总体建设思路,充分发挥马克思主义理论学科优势,统筹规划,坚持将党的新理论成果全面融入各门思政课程,形成思政课学习4年全覆盖、有特色、有梯度、不断线,积极打造理论主课堂+实践大课堂+网络新课堂+示范微课堂四位一体的思政课程群.

聚焦理论主课堂.严格按照国家教育部门思政课建设标准安排教学计划,保证学分和学时,并统一使用中央马工程新的统编教材.

创新实践大课堂.将社会实践列入本科思政公共课必修学分,依托福建红色文化研究中心,致力于福建红色文化的寻访、研究、传播,通过不断摸索,逐步打造出以八闽红印,筑梦青春为主题,由理论研读、课内实践、基地研学、宣传推广等各环节构成的立体多层的福建红色文化实践课程模式.

打磨网络新课堂.积极推进新技术与思政课深度融合,在已立项的3门思政在线精品课程基础上,全面推行思政课程线上线下翻转课堂和混合教学.学校自建省级线上精品慕课马克思主义基本原理概论,在疫情防控期间已提供福建省内外20多所高校使用,选课人数达到5964人,页面浏览量已达到148万以上.

建设示范微课堂.依托福建省思政教改项目,先后开设3门中国正在说系列思政微课,8门福建省首批思政课程课程思政教育教学改革精品课程,12门福建省讲好中国故事,上好思政课程教育教学改革精品课程.疫情防控期间,开设爱国主义在抗击新冠肺炎疫情中的能量与价值抗击新冠肺炎疫情的人民战争着力点等思政抗疫小课堂,作为思政课程群体系化建设的重要补充,微课堂产生大效果.

深化课堂教学改革,探索思政课内涵发展新路径

积极探索思政课教学改革模式,在长期实践积累的基础上,逐步形成了以聚焦思政活力课堂为核心,以主体激活、教材鲜活、教法灵活、空间盘活为特色的四维创优教学改革模式,以系统集成、深度融合的方式重构教学生态,示范效应凸显.

激活师生教学双主体.即以互动对话式和过程性评价激活学生主体,积极开展同龄人讲思政课青马易战APP在线答题、任务驱动小组学习、对话学习等方式,激活学生学习内生动力；以多元化思政课师资队伍建设、科研促进教学等方式激活教师队伍活力,打造以思政课学习共同体为目标的学生学习和教师教学双主体.

建设生动鲜活的教材体系.形成一主多辅,即以国家教育部门统编马工程教材为主导,教师自主研究设计教案、课件、教辅、线上习题库为补充,同时编纂多种教学辅助读物,将地域特色融入教学文本等立体鲜活的教学资源.梳理地域文化,将福建红色文化等融入思政教材,相继出版四下基层与群众路线摆脱贫困与全面小康和福建红色文化实践指南等系列教辅书,实现了教材体系向教学体系的深度转化.

采用多元灵活的教学方法.针对思政课程的特点和教学内容,采用各具特色的教学方法.通过实施对话式、专题式、辩论式、案例式、探究式、线上线下混合式等多元化教学方法激发课堂活力,同时以高水平教改成果支撑教改创新.思政课教改项目荣获省级教学成果特等奖、一等奖,累计获得省部级教改项目、教学荣誉90余项.

盘活固态单一的教学空间.深度融合智慧教育互联网+新技术,通过实践教学、情境教学、虚拟仿真教学等重构教学空间,打造行走的思政课堂.拓展大学生讲思政课混合在线课堂情景沉浸式课堂等活力线下课堂空间,累计开设10余场大学生讲思政课公开观摩示范课；利用互联网+教育,打造集多媒体教室、慕课教学、超星学习通等空间于一体的智慧网络课堂；近年来,已带领学生到福建省内和广东、江西、浙江等省份开展了10余次行走课堂现场授课,学生累计递交了6万多份实践报告,并择优汇编大学生实践报告集10多本.

加强教师队伍协同,发挥教师立德树人向心力

牢牢抓住思政课教师队伍这一关键,以建设政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍为目标,建设专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍.

配齐思政课教师队伍数量.通过内育外引、招录补充、校内转岗、兼职特聘等方式,配齐配强配优思政课教师队伍.2017年以来,马克思主义学院共引进教授、优秀博士13人,通过校内招聘的方式新增专职思政课教师23人,专任教师总数已达90人,学校思政课师生比在全省率先达到1∶350的要求.

优化思政课教师队伍结构.形成以专任教师为主,以优秀政工干部为辅,以社科名家和党政领导、行业优秀代表为特色的多元师资体系.2017年起,举办形势大讲堂活动,每学期邀请社科理论界专家、地方党政领导干部、企事业单位管理专家、各行业先进模范以及党委书记校长、日常思想政治