高中语文 必修上册 第二单元《喜看稻菽千重浪》教学设计

一起课件专注教学课件制作课题统编版高中语文必修上册第二单元《喜看稻菽千重浪》课型新授课课时2课时教材分析《喜看稻菽千重浪》是必修上册第二单元的一篇人物通讯，通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实践、实事求是、不崇拜权威、大胆创新的精神。教学目标语言建构与运用：把握人物通讯的写作方法。思维发展与提升：体悟选材特点、细节描写的魅力及结构特点。审美鉴赏与创造：体会袁隆平的高贵品质中表现出的情感美和本文的结构美。文化传承与理解：了解袁隆平在水稻研究上的贡献，并学习他在科学上的执着精神。教学重点理解并感悟袁隆平的高尚品质与精神境界。教学难点把握人物通讯的写作方法，分析细节描写的作用。致敬伟大劳动者袁隆平，1930年9月7日生于北京，江西德安县人。中国杂交水稻育种专家，被称为“杂交水稻之父”，中国工程院院士。七十年代初，袁隆平发表了水稻有杂交优势的观点，打破了世界性的自花授粉作物育种的禁区。被誉为“世界杂交水稻之父”。2001年，袁隆平院士获得了“国家最高科学技术奖”。（播放袁隆平获奖视频）任务情境一生守望稻田，只为造福全人类。袁隆平是“共和国勋章”获得者，也是伟大的劳动模范。为学习传承劳动精神，我班将开展以“劳动最光荣”为主题的班会，学习人物通讯《喜看稻菽千重浪》，并为袁隆平撰写颁奖词，向时代楷模袁隆平致敬。任务一：明知识，了解人物通讯作者简介：沈英甲，笔名佳英、英佳，吉林辉南人。1983年至2003年先后在外交部《世界知识》杂志和《世界博览》杂志、《科技日报》任记者，期间曾担任多年机动记者，在《科技日报》曾先后任副刊部主任、机动记者部主任，现为高级记者。代表作品有《走进神农架》《采访死亡手记》《生存方式》《前尘》等。写作背景：联合国粮农组织公布的一份报告称，世界上36个国家和地区由于内战或气候恶劣等原因，面临严重的粮食短缺问题。在发展中国家，有1/5的人无法获得足够的粮食，全世界每年有600万学龄前儿童因饥饿而夭折。我国率先培育成功的增产20%的超级水稻必将造福世界。“杂交水稻之父”袁隆平也因此得到了世界的认可和尊敬。2001年2月22日,《科技日报》发表了这篇人物通讯。人物通讯：所写人物都是在社会上具有特殊意义的人，他们的精神、观念、业绩等对群众有着特殊的教育作用。三个显著特点：①新闻性。同消息一样具有真实性、及时性、新鲜性。②评论性。具有鲜明的主题思想、报道立场和情感倾向。③文学性。可以借用文学的手法，塑造生动的形象，使作品更富感染力，但这种文学性首先要确保其真实性，可以使用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式。任务二：赏析标题，合作探妙处正标题引用毛泽东《七律•到韶山》的诗句，意思为“高兴地看到大片庄稼如浪涛滚滚”，表达了对袁隆平的赞美之情，突出了其在研究、培育杂交水稻方面的卓越成就；形象生动，富有诗意，增强了文章的文学性。副标题交代了本文的主人公及其身份，并表明文章的新闻体裁为人物通讯。正副标题的结合使用，使标题所承载的内容更丰富，表达更清晰。请同学们比较一下部编版和粤教版的小标题，你认为哪一个好?部编版的好。第一节引用毛泽东的《沁园春·长沙》中的诗句，第四节引用外国专家的评价，中外兼备，更显大气与诗意。另外，“他"改成“科学家”则扩大了所指范围，深化了文章主旨。这四个小标题的顺序是否可以颠倒？不可颠倒。作用：小标题的结构层层递进，体现布局谋篇的精细、巧妙。条理清晰明白，重点突出；语句精妙、结构工整；内容深刻、突出主题；形式灵动、富于文采。任务三：聚焦典型事迹，凸显国士精神小组合作：梳理文本，概括主要事迹及精神品质。第一部分：“曾记否，到中流击水”请简要概括袁隆平科学实践的过程及其情感变化。①发现特异稻（欣喜）②护理特异稻（满怀希望）③试种特异稻（失望）④研究计算（自信）⑤发现真理（收获）（袁隆平是一位扎根农田，挥洒汗水，专注敬业，严谨认真的实践者。）第二部分：“创新是科学家的灵魂和本质”袁隆平在研究杂交水稻的过程中，遇到了什么困难？他是如何解决的？（找出文中相关语句）困难：①权威论断的否定：杂交稻无优势；②有些人的嘲笑：对遗传学的无知；③有些学者认为：杂交制种无法应用于生产。如何解决：①他以科学家的胆识和眼光断定杂交水稻研究具有光辉的前景，他决心义无反顾地坚持研究。②在理论与事实发生矛盾时，袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威，不能跟在权威后面亦步亦趋，不敢越雷池一步。他不迷信权威的每一个观点。③袁隆平不打算退却……④1964年7月5日，“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。他头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株，已是第16天了。（袁隆平是一位不迷信权威，不动摇，不退却，极具韧性的研究者。）第三部分：“事实是科学家的空气”面对“米不养人，糠不养猪，草不养牛”的贬斥，袁隆平是怎样的态度？面对贬斥杂交水稻，不顾农民利益、无视事实的事，袁隆平心平气和地写了一封信刊登在《人民日报》上。用数据、用事实否定谣言、捍卫科学。袁隆平在反驳“杂交稻米质太差”的论断时，为什么又承认“其中也有个别杂交稻品种的米质较差”？①因为个别杂交稻品种的米质较差是事实，袁隆平尊重事实，捍卫真相。②同时，袁隆平又强调任何论述都不能以偏概全，通过个别否定一般，从而维护杂交稻米质整体不错的论断，有效反驳“杂交稻米质太差”的观点。（袁隆平是一位勇于担当，坚持实事求是

，不计个人风险的捍卫者。）第四部分：“饥饿的威胁在退却”这部分通过几件事说明袁隆平的心愿？①水稻长得像高粱那么高，稻穗像扫帚那么大，写出了袁隆平美好的梦想和希望；②提出战略设想并客观分析了现阶段培育的杂交稻的缺点，写出了袁隆平目标远大，不断进取；③提出超级杂交稻选育的指标、株型模式和技术路线，让杂交稻走向世界，袁老正引导一场新的“绿色革命”。我们一起观看视频，聆听袁老的心声。（袁隆平是一位心怀天下，情系世界，生命不息，追求不止的逐梦者。）任务四：聚焦劳动细节，感受国士风范这篇通讯中有着生动的细节描写，使人物形神兼备，体现了真实性。请你说说哪些细节触动到你？这些细节描写有什么作用？“袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩大的试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。”分析：“跨”“迈”“蹲”“翻”等动作生动形象地写出了袁隆平在试验田工作的情形，表现了他工作时的认真严谨、一丝不苟。“突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！”分析：“敏锐”“屏气静神”“欣喜”三个极富感染力的词语，准确无误地描绘出袁隆平在发现雄性不育植株时的心情。“停留”“伸出”“抚摸”三个动词更是详尽地突出了他工作认真专注、观察严谨细致、科研一丝不苟的个性。“这是一株奇特的稻禾，株形优异，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒。袁隆平用布条扎上记号，从此格外精心地照顾这蔸稻禾。收获季节他得到了一把金灿灿的稻种。”分析：从“穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒”这样的细节描写我们能够看出袁隆平对待植物科学、农业技术研究的科学严谨的态度，和对稻田如数家珍般的熟悉与热爱。任务五：感悟通讯写法，体会写作特色一篇好的人物通讯，通过对人物一言一行的描写，会产生令读者如见其人，如闻其声，如临其境的效果。本文作者是怎样使袁隆平真实地“站立”在我们面前的？请同学们自主合作探究。①使用小标题，条理清晰，结构严谨。②生动的细节描写，使人物形神兼备，体现了真实性。③选取典型事例，突出人物的品质，体现了典型性。④运用详实的数据，体现了人物通讯的准确性。⑤灵活的表达方式，体现了人物通讯的文学性。

表达方式上，以记叙为主，夹以议论、描写、说明等多种表达方式灵活运用。总结全文，概括主旨这篇人物通讯通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实践，实事求是，敢于向权威宣战，大胆创新的精神，也表现了他引领“绿色革命”的宏愿。文章高度评价了这位杂交水稻专家的研究成果的重大意义：不仅使中国率先在世界上实现了“超级稻”目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题都具有重大意义。文章也表达了对袁隆平的崇敬之情。

任务六：传承劳动精神，学写颁奖词阅读《喜看稻菽千重浪》，请同学们结合文章内容，为袁隆平撰写一段颁奖词。要求：可以从人物事迹、精神品质、现实影响、时代意义等角度进行撰写。学写颁奖词：“感动中国”颁奖词——袁隆平他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！作品展示1他用一粒种子改变了世界；他创造的物质财富，只有两个字可以形容——无价。而他自己，依旧躬耕于田畴，淡泊于名利，真实于自我。他以一介农夫的姿态，行走在心灵的田野，收获着泥土的芬芳。那里，有着一个民族崛起的最古老密码。作品展示2是他，为了实现“人民不被饿死”的愿望，来到了当时条件艰苦的海南学习技术，培育了自己梦想