广东省汕头市高三第一次模拟考试（3月）理综生物含解斩

广东省汕头市2018届高三第一次（3月）模拟考试理综生物试题一、选择题1.下列有关各种化合物的叙述，正确的是A.各种糖都能与斐林试剂发生显色反应B.各种脂质都参与生物膜的构成C.各种蛋白质的合成都需要模板D.各种核酸分子中嘌呤数都等于嘧啶数【答案】C【解析】只有还原性糖才能与斐林试剂发生显色反应，A错误。脂质中脂肪、维生素D等未参与构成生物膜，B错误。蛋白质的合成需要mRNA作为模板，C正确。单链RNA中嘌呤数不一定等于嘧啶数，D错误。2.下列对细胞生命活动的分析中，正确的是A.有了充足的氧气，细胞质基质才能形成ATPB.没有tRNA对氨基酸的转运，细胞不能进行翻译C.核糖体的形成离不开核仁的作用D.依靠载体蛋白的协助，细胞才能将蛋白质分泌到细胞膜外【答案】B【解析】细胞质基质中，无氧呼吸过程可以产生能量，用于合成ATP，A错误。翻译过程中需要tRNA运输氨基酸，B正确。核糖体的形成不一定需要核仁的作用，如原核细胞中无核仁，但其细胞内含有核糖体，C错误。蛋白质属于生物大分子，其分泌到细胞膜外属于胞吐，不需要载体蛋白的协助，D错误。【点睛】学生对物质运输的方式理解不清物质运输的方式3.某种白色蚜虫的部分个体，由于与真菌进行基因交换而获得合成色素的基因，因此有了绿色、橙色等类型。有研究表明，在光下绿色个体较白色个体产生更多的ATP，橙色个体在光下较在黑暗处产生更多的ATP。下列有关分析中错误的是A.绿色蚜虫和橙色蚜虫的出现是基因突变的结果B.绿色蚜虫和橙色蚜虫可能具有将光能转变为化学能的能力C.绿色和橙色性状的出现为蚜虫进化提供了原材料D.绿色蚜虫和橙色蚜虫的出现提高了生物多样性【答案】A【解析】绿色、橙色基因来自真菌，绿色蚜虫和橙色蚜虫的出现是基因重组的结果，A错误。绿色蚜虫和橙色蚜虫均能合成ATP，说明其可能具有将光能转变为化学能的能力，B正确。由于基因重组而出现了绿色和橙色性状，基因重组能为进化提供了原材料，C正确。绿色蚜虫和橙色蚜虫的出现提高了生物多样性，D正确。4.人类的红绿色盲是伴X染色体隐性遗传病。一对正常的夫妇生下一个患有红绿色盲的XXY男孩。以下各图中可能出现在该对夫妇形成有关配子的过程中的是（只显示性染色体，1号代表X染色体，2号代表Y染色体）A.AB.BC.CD.D【答案】D【解析】根据图示，红绿色盲性状用基因B、b表示，一对正常的夫妇生下一个患有红绿色盲的XXY男孩，可推出该男孩的基因型为XbXbY，而正常夫妇的基因分别为XBXb、XBY，根据上下代关系可分析出，出现该患病男孩的原因是其母亲XBXb在进行减数分裂过程中，在减数第二次分裂未发生姐妹染色单体的分离，而形成了XbXb的配子。A项，不符合丈夫的基因组成XBY，A错误。B项为减数第一次分裂后期，根据基因型推断为妻子，但初级卵母细胞应为不均等分裂，不符合图示，B错误。C项图示为减数第二次分裂后期，根据基因型推断为妻子，但其为均等分裂，则应该为第一极体的分裂图，因此相对应的次级卵母细胞的基因型为XBXB，形成的卵细胞与题目不符，C错误。D项图示为减数第二次分裂后期的次级卵母细胞，可判断该细胞分裂后会形成XbXb的卵细胞，符合题意，D正确。5.植物体内存在多种植物激素。下列关于植物激素的叙述中，错误的是A.幼芽既能合成赤霉素也能合成生长素B.秋天落叶中脱落酸合成量增加既受基因调控也受环境影响C.单侧光既影响生长素的极性运输也影响生长素的横向运输D.伸长区细胞既受生长素调节也受乙烯调节【答案】C6.诺如病毒是单链RNA病毒，其基因组中包括一个编码RNA复制酶的序列。诺如病毒入侵人体后，常常引起急性胃肠炎。下列分析中正确的是A.诺如病毒能够入侵细胞，说明部分细胞的细胞膜没有控制物质进出的能力B.诺如病毒增殖过程中，由寄主细胞提供游离的脱氧核苷酸和氨基酸C.由于诺如病毒增殖而引起的寄主细胞死亡，属于细胞凋亡D.彻底清除入侵体内的诺如病毒，需要细胞免疫和体液免疫的共同作用【答案】D【解析】诺如病毒能够入侵细胞，体现了细胞膜具备控制物质进出的能力，只是对物质进出细胞的控制作用具有相对性，A错误。诺如病毒的遗传物质是RNA，其增殖过程中，由寄主细胞提供游离的核糖核苷酸和氨基酸，B错误。由于诺如病毒增殖而引起的寄主细胞死亡，属于细胞坏死，C错误。清除诺如病毒需要体液免疫，但诺如病毒会侵入宿主细胞，因此清除病毒所寄生的宿主细胞需要细胞免疫，D正确。【点睛】学生对细胞凋亡与细胞坏死理解不清判断细胞凋亡与细胞坏死的方法(1)从方式看(2)从结果看二、非选择题7.镉（Cd）是对动植物都具有较强毒性的非必需元素。科技人员将长势相同的旱柳幼苗栽种在无镉培养液（对照组）和依次加入5μmol·L1、25μmol·L1、50μmol·L1镉的培养液中，研究镉对旱柳光合作用的影响。（1）要研究镉对光合色素的影响，应取上述各组等量的绿色叶片，在相同条件下分别进行_______，比较各组_______________。（2）部分研究结果如下图甲、乙所示。请结合图中信息和已学知识，分析镉抑制旱柳光合作用的原因：__________。（3）如果研究镉对旱柳呼吸速率的影响，则应将上述各组旱柳幼苗置于相同装置中，在温度相同且适宜、__________条件下测定其__________________。【答案】(1).色素的提取和分离(2).色素种类和含量(3).镉降低了叶绿素含量，光反应形成的H]和ATP减少，影响了暗反应的进行；镉降低有关酶的活性，抑制了暗反应中对CO2的固定(4).黑暗(5).单位时间O2的吸收量（或者单位时间CO2释放量）【解析】试题分析：本题主要考查光合作用与细胞呼吸。要求学生熟知光合作用与细胞呼吸的过程，以及会分析题目所给的实验曲线，得出结论。（1）要研究镉对光合色素的影响，应分离得到各种光合色素，比较光合色素的种类及含量。即应取上述各组等量的绿色叶片，在相同条件下分别进行色素的提取和分离，比较各组色素种类和含量。（2）图甲为探究镉对叶绿素含量的影响，图乙为探究镉对光合作用暗反应CO2的固定所需酶活性的影响。根据图示可分析出，与未加镉比较，加镉后的叶绿素与酶的活性均降低，且随着镉的增加，叶绿素的含量与酶的活性均下降，因此镉抑制旱柳光合作用的原因镉降低了叶绿素含量，光反应形成的H]和ATP减少，影响了暗反应的进行；镉降低有关酶的活性，抑制了暗反应中对CO2的固定（3）如果研究镉对旱柳呼吸速率的影响，应排除光合作用对实验的影响，因此应将上述各组旱柳幼苗置于相同装置中，在温度相同且适宜、黑暗条件下测定其单位时间O2的吸收量（或者单位时间CO2释放量）。8.胰岛素由胰岛B细胞分泌，在人体血糖平衡调节中发挥重要作用。（1）胰岛素通过体液传送而作用于靶细胞，促进靶细胞对葡萄糖的___________，从而降低血糖浓度。（2）研究发现，人体摄入糖类物质后，胰岛素有两次分泌(下图）。抑制蛋白质合成的化学物质可以抑制第二次分泌，但对第一次分泌没有影响。据图分析，胰岛素第一次分泌的特点是_________，此时胰岛B细胞将储存在由________（细胞器)直接形成的囊泡中的胰岛素释放出来；第二次分泌的胰岛素则来自_____________。（3）葡萄糖是刺激胰岛素分泌的最主要因素，多种激素、下丘脑中的某些神经元对胰岛B细胞也有调节作用。由此看来，葡萄糖、激素和___________都是调节胰岛素分泌的信号分子，它们是通过与胰岛B细胞上的__________结合而传递信息的，激素等信号分子一旦起作用后便会被灭活，其作用在于__________。【答案】(1).摄取、利用和贮存（或氧化分解、促进葡萄糖合成糖原或者转变为脂肪等非糖物质）(2).迅速但短暂(3).高尔基体(4).胰岛B细胞新合成(5).神经递质(6).（特异性）受体(7).维持对胰岛素分泌调节的灵活性（或维持胰岛素的适度分泌）【解析】试题分析：本题主要考查血糖平衡调节。要求学生熟知血糖平衡调节的过程、分泌蛋白的合成与运输过程以及对信号分子的理解。（1）胰岛素的功能是降低血糖，其可通过促进靶细胞对葡萄糖的摄取、利用和贮存（或氧化分解、促进葡萄糖合成糖原或者转变为脂肪等非糖物质），从而降低血糖浓度。.........（3）葡萄糖、激素和神经元均可刺激胰岛素的分泌，而神经元刺激胰岛素的分泌是通过释放神经递质实现的，因此葡萄糖、激素和神经递质都是调节胰岛素分泌的信号分子，它们是通过与胰岛B细胞上的特异性受体结合而传递信息的。激素等信号分子一旦起作用后便会被灭活，其作用在于维持对胰岛素分泌调节的灵活性。9.研究人员对河北省某地的森林/草原过渡地带的鸟类进行调查，获取了某些数据。请结合所学知识回答下列问题。（1）调查鸟类的丰富度和相互之间的关系，属于______(填“种群”或“群落”或“生态系统”)水平的研究范畴。调査结果显示，森林的鸟类有68种，灌木的鸟类有38种，草原的鸟类有25种，分析其原因，主要是森林复杂的________结构为鸟类的生存提供了更加多样的食物和_____________，避免了生活习性相近的鸟类之间过分激烈的________________。（2）调査表明，森林中各种鸟类的种群密度也比较稳定，这从一个侧面反映出森林具有较强的_______。（3）某个食虫鸟种群的能量流动关系如下表所示(单位：×102J/m2•a)。摄食量粪便量呼吸散失流向下个营养级31.615.812.60.6该食虫鸟种群用于生长发育繁殖的能量为__________；该种群与其捕食者之间的能量传递效率约为______。【答案】(1).群落(2).垂直(3).栖息环境（或栖息空间）(4).竞争(5).自我调节能力（或抵抗力稳定性）(6).3.2×102J/m2·a(7).3.8%(或者4%)【解析】试题分析：本题主要考查群落和生态系统。要求学生熟知群落的研究范畴、生态系统的能量流动过程。（1）调查鸟类的丰富度和相互之间的关系（种间关系），属于群落水平的研究范畴。群落中植物的存在可为动物提供食物及栖息空间。且动物在群落中分层的原因是由于植物所提供的食物和栖息空间，这属于群落的垂直结构。这种分层避免了生活习性相近的鸟类之间过分激烈的竞争。（2）调査表明，森林中各种鸟类的种群密度也比较稳定，这从一个侧面反映出森林具有较强的自我调节能力（3）该食虫鸟种群用于生长发育繁殖的能量为摄食量31.6粪便量15.8呼吸散失12.6，即3.2×102J/m2·a。该种群与其捕食者之间的能量传递效率约为流向下个营养级0.6/食虫鸟的同化量（摄食量31.6粪便量15.8）×100%=3.8%10.果蝇的灰体和黄体是一对相对性状，受一对等位基因(A/a)控制。王同学用一只灰体雌果蝇和一只灰体雄果蝇杂交，子代表现为灰体雌：灰体雄：黄体雄=2：1：1。（1）由子代表现型可知，_________为显性性状；该性状的遗传________(填“遵循”或者“不遵循”）基因的自由组合规律。基因自由组合规律的实质是________________。（2）王同学认为，该对等位基因可能位于X染色体的非同源段上，也可能位于X染色体与Y染色体的同源段上。如果是前者，上述子代中灰体雄果蝇的基因型是_________；如果是后者，上述子代中灰体雄果蝇的基因型是_______________。（3）现有纯合的灰体雌雄果蝇和黄体雌雄果蝇，计划通过一次杂交了解该对等位基因在染色体上的位置。请你写出杂交实验的思路，并对结果进行预期和分析。_______________________。【答案】(1).灰体(2).不遵循减数分裂过程中，（在等位基因分离的同吋，)非同源染色体上的非等位基因自由组合(3).XAY(4).XAYa(5).选择纯合的灰体雄果蝇与黄体雌果蝇杂交，观察其子代中雄果蝇的表现型(或观察其子代的表现型）(6).如果子代中雄果蝇全为黄体，(雌果蝇全为灰体，)这该对基因位于X染色体的非同源段上；如果子代中(雌）雄果蝇全为灰体，则该对基因位于X染色体与Y染色体的同源段上【解析】试题分析：本题主要考查基因的分离定律。要求学生会利用基因的分离定律，判断显隐性，以及通过实验判断基因所在的位置。（1）一只灰体雌果蝇和一只灰体雄果蝇杂交，子代表现为灰体与黄体，说明灰体为显性。该性状受一对等位基因(A/a)控制，因此其不遵循基因的自由组合规律。基因自由组合规律的实质是减数分裂过程中，（在等位基因分离的同吋，)非同源染色体上的非等位基因自由组合。（2）若该对等位基因位于X染色体的非同源段上，根据上下代关系可推出，亲本中灰体雄果蝇为XAY，灰体雌果蝇为XAXa，子代灰体雌（XAXA、XAXa）：灰体雄（XAY）：黄体雄（XaY），即子代灰体雄果蝇的基因型是XAY。若该对等位基因位于X染色体与Y染色体的同源段上，则亲本中灰体雄果蝇为XAYa，灰体雌果蝇为XAXa，子代灰体雌（XAXA、XAXa）：灰体雄（XAYa）：黄体雄（XaYa），即子代中灰体雄果蝇的基因型是XAYa（3）通过一次杂交了解该对等位基因在染色体上的位置，由于该生物是XY型，因此可通过选择隐性雌与纯合显性雄杂交判断，即选择黄体雌果蝇与纯合的灰体雄果蝇杂交，观察其子代中雄果蝇的表现型(或观察其子代的表现型）。若该对基因位于X染色体的非同源段上，则亲本为XaXa与XAY，子代为XAXa灰体雌与XaY黄体雄。若该对基因位于X染色体与Y染色体的同源段上，则亲本为XaXa与XAYA，子代为XAXa灰体雌与XaYA灰体雄。11.塑料的生物降解，是一个世界性的难题。北京航天航空大学赵军教授带领的团队所进行的研究，引人瞩目。他们从一种吃塑料(聚乙烯)的蜡虫肠道内容物中分离出8个菌株，并对其中的2个菌株进行了深入研究。蜡虫→肠道内容物→接种、培养、分离→菌种鉴定→菌种保藏（1）塑料的生物降解，主要是利用某些生物分泌特定的_____________的作用；（2）上述步骤中“培养”是为了___________，其培养基应以聚乙烯为__________、并如入水和______等制作而成。培养一定时间后，根据_________对菌种进行初步分离；（3）研究人员将其中两个菌株YT1、YP1分别接种到含有聚乙烯膜的培养基中连续培养，部分结果如下图一、二所示。①图一显示，两个菌株在实验条件下，增殖能力更强的是________________。图中缺少对照组的数椐，根据实验设计的意图，对照组的细胞密度应该为____________。②图二是对两个菌株进行聚乙烯减重分析的实验结果，可以得出的主要结论是__________。【答案】(1).酶(2).增加目的菌株数量(3).唯一碳源(4).无机盐(和氮源）(5).菌落特征（或菌落的形态、菌落的颜色）(6).YT1(7).0(8).YT1和YP1都能降解聚乙烯，其中YP1的降解能力更强【解析】试题分析：本题主要考查微生物的筛选和培养。要求学生熟知微生物的筛选和培养过程，以及会分析题目所给曲线图，得出结论（1）某些生物分泌特定的酶，能够降解塑料。（2）接种、培养、分离中的培养，是为了增加目的菌株数量。本操作是为了筛选能分解聚乙烯的菌种，其培养基应以聚乙烯为唯一碳源、并如入水和无机盐等制作而成。培养一定时间后，根据菌落特征（或菌落的形态、菌落的颜色）对菌种进行初步分离；（3）①由于在同一时间范围内，YT1组的细胞密度较YP1更大，说明增殖能力更强的是YT1。对照组为未加入菌株的含有聚乙烯膜的培养基，其细胞密度应该为0②与对照组相比，YT1和YP1的聚乙烯减重较大，且YP1的聚乙烯减重较YP1大，说明YT1和YP1都能降解聚乙烯，其中YP1的降解能力更强。12.新型的微生物蛋白农药是由微生物产生的一类蛋白质药物，能够激活农作物的防御系统，提高农作物抗病抗虫的能力。科研人员在某个真菌菌株上发现了激活蛋白AP45，并进行了相关研究(见下图）。（1）上图中的①是__________