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Page1《影响老师的教化美文》的读后感1300字《影响老师的100篇教化美文》的读后感范文1300字当细细地品读完一本名著后,大家心中确定有不少感悟,不妨坐下来好好写写读后感吧。那么如何写读后感才能更有感染力呢?以下是小编整理的《影响老师的100篇教化美文》的读后感范文1300字,希望对大家有所帮助。《影响老师的教化美文》的读后感范文1300字1近段时间,我再一次拜读了胡明根的《影响老师的100个经典教化案例》这本书。这本书的编者以一个个鲜活的教化、教学案例加以深化浅出的评析,并留下感悟后的深度思索,构成了”实践“—”理论“—”实践“的风格体例。全书共计十章,其”章名“高度概括了新课程理念,每章10个案例,每个案例都有独立的触角。该书行文流畅,案例鲜活,评析到位,思索求深,值得一读。此书编写的100个经典教化案例中,有两个案例让我感受很深:1、《呼喊失落的”水晶鞋“》:写的是美国一般小学的一堂阅读课。讲的是学生阅读了灰姑娘这篇童话后,老师提问:”假如你是辛黛瑞拉的后妈,你会不会阻挡辛黛瑞拉去参与王子的舞会?“学生回答会的,老师很惊奇,问:”为什么?“学生:”因为我爱自己的女儿,我希望自己的女儿当上王后。“老师:”是的,所以,我们看到的后妈似乎都不是好人,但是他们只是对别人不够好,可是他们对自己的孩子却很好,你们明白了吗?他们不是坏人,只是他们还不够像爱自己的孩子那样去爱其他的孩子。“后面的内容就是教化孩子爱自己,把握机会,最终找出故事中的马脚:午夜十二点以后,全部的东西都变回了原样,可水晶鞋没有变回原样。新课程改革,像是一缕春风,吹进我们的课堂。当我们谛视着站在讲台上的自己,面对讲台下一双双渴望的眼睛的时候,心里涌动着冲动,也饱含着担心。我们有这样的课堂吗?我们有这样的思想吗?我们有这样的胸怀吗?我们有这样深邃的思索吗?”失落的水晶鞋“狠狠地抽打了我们的每一根神经,考问着我们的教化灵魂,我们不是缺少眼睛,而是缺少发觉才智的眼睛,发觉美的眼睛,发觉生命价值的眼睛。2、美国的学生:美国学生对自己的父母说:”我已经攒够钱了,我要去旅游了!“中国学生对父母说:”我要去旅游,请给一笔钱。“假如老师给出同一道题目:”现在是12点整,时针和分针刚好重合在一起,请问,要经过多长时间,时针和分针才能再次便合?“老师话音刚落,在场的全部中国学生确定拿出笔和纸,埋头列一大堆公式并起先计算;而美国的学生反应则是不谋而合地拨动腕上手表的指针,用这种其实很聪慧的”笨方法“看看时针和分针什么时候再次重合。通过以上2个案例中美国学生与中国学生的比较,折射出来的正是面对学问经济时代先进的教化功能观:美国重视人的发展与社会发展的和谐统一,重视自我学习实力的获得,重视实践实力的驾驭,重视自主创新实力的培育,全部这些促进了人的全面发展,有利于培育创新人才,复合型人才。而我国目前的教化与之相比较反差是非常明显的。我们岂能用”啊Q精神“来搪塞应试教化不进行彻底改革还有什么出路,正如周贝隆先生所言:”面对我国的逆境,没有危机感是真正的危机。“谁来教化中国的教化,看来已经是一个刻不待时的问题。无论对教化界,还是对家长来说,树立正确的教化观和孩子成材的观念,都是一个不容忽视的责任,或许我们现在急需做的,不是帮孩子们把他们的考分再提高一些,而是如何爱护孩子的天赋,如何让孩子们健康地成长,去享受生活,创建生活。在100个案例中,有许多值得我去学习、探究、思索。更感爱好的是”省略号的故事“,”父亲·钉子·儿子“,”精神糖果“,”专心感受“,”不说话的老师“等。总之,品尝每一个案例,都使我激情激昂,时常感到困惑的是理论如何联系实际,当教化理论必需返回实践指导时,人们总会不缺憾地发觉教化,教学实践创新活动的阅历已被掏空,甚至出现了理论在推动实践时的无力和无奈。当我耐性地读过本书后,或许已隐隐已经明白:事实上,教化理论的真谛和教化变革的”隐私“,正隐藏在日常的教化,教学实践阅历之中。同时本书用教学实践不断地擦教化理论的火花,新课改的理念更多更快地照亮了我们的课堂。此时此刻我领悟到案例的作用和意义。假如每个人在大量的教学反思中,得出显明特色的教化理论。我想这就是我们的须要。《影响老师的教化美文》的读后感范文1300字2暑假的时候,我读了《影响老师的100个经典教化案例》这本书,书中一个个生动的案例让人受益匪浅,其中一个案例给我留下深刻的印象。一位老师在教《坐井观天》的时候,那是一节公开课,讲完课老师就让学生依据课文内容绽开想象,以“青蛙跳出井口了”进行说话和写话训练,培育学生的思维。那天他又一次让同学们想象青蛙要是跳出井口了,将会怎么样呢?许多学生都依据老师的思路说了青蛙跳出井口以后大开眼界,看到了许多美的风景,可是有个学生说:“青蛙从井里跳出来,它到外面看了看,觉得还是井里好,它又跳回了井里。”同学们听了哄堂大笑,老师们也笑了。那位老师打断了他的话,问大家“是井里好,还是井外好?”于是老师示意学生坐下,随口还说了一句:“我看你是一只青蛙,坐井观天。”明显这位学生的回答没有依据老师的思路说的,或者没有依据某个供参考的答案说的,所以没有得到老师的认可,老师也没有让他说下去。后来,老师布置作业把自己的所想写下来。结果老师看到那个学生是这样写着的:“青蛙跳出井口,它来到一条小河边,它累了想喝一口水,突然,它听到一声大吼:”不要喝,水里有毒!果真,水上飘着不少死鱼。它抬头一看,原来不远处有只老青蛙在对它说话。它刚要说声感谢,就听到一声惨叫,一柄钢叉正刺穿那只老青蛙的身子,那只老青蛙正在苦痛地挣扎。青蛙看呆了,这外面地世界太可怕了,它连忙往回赶,又跳到井里,还是井里好,井里平安。“可以想象,那位老师看到那位学生的话是多么的震惊呀!孩子的心灵就像井外多彩的世界,而那位老师差点就抹煞了学生多彩的思维,最终老师在学生的作业的空格处工工整整地写下一句话:”对不起,老师是一只青蛙。“看了这个案例,我同样也收到振动的,说实在的,我也犯过这样的错误,在讲课的时候,也经常希望学生依据自己的思维回答问题,或者是希望学生依据自己设定的答案回答问题,假如有学生不是依据这个思路或答案回答问题,就不赐予理睬的,或制止,扼杀了学生的特性。老师应当有博大的胸怀,有敏捷处理问题的实力,应当允许学生有不同的答案,敬重学生的特性。特殊是在公开课上,由于心情惊慌,要在既定的'时间内完成既定的教学任务,往往在这个时候老师只顾顺着自己的思路讲课,遗忘阅读自己的学生,也遗忘给学生充分发挥自己观点的时间。给我留下深刻教训的是我在教学生用”一……就……“造句的时候,许多学生就是依据老师的思维造了许多美丽的句子。比如:春天一到,到处就开满鲜花,真美呀!有学生说:一到海南岛我就被那里的风景深深吸引住了。等等。可是一个学生突然冒了一句:我一结婚就可以ML。可以想象我当时是多么的生气!一个的学生尽然说出这样的句子。老师一生气就会给自己造成了一些麻烦,也很失态的,当着学生的面发了一顿脾气。一个学生能让我大发雷霆,可见我的个人修养还没有到确定的境界。其实细致想想,这个句子完全正确,不管是句式还是内容。在这个时候,老师须要的是对学生的进一步引导,须要的是老师的宽容,理解,机灵和志气,而不是发脾气。现在学生的接触面广,知道许多课本外的学问,或对的或错的,须要我们老师对他们做正确的引导,而不是压制和扼杀。金无足金,人无完人,老师也不是圣人。人须要的是不断地学习,不断地充溢自己,不断地在教训中成长。我希望自己通过读书,通过学习,能削减失误,能在教学中不断进步,能不辜负学校,家长的期望,做一位好老师。《影响老师的教化美文》的读后感范文1300字3我可以坚决果断的说自己是一个爱读书的人,但正如这本书的编者在前言中所说的那样,”在繁忙的工作中挤出时间去啃教化论著,虽不能说没有一点收获,可也总会觉得与教学实践隔着一堵墙,理论的‘远水’救不了讲台上的‘近火’。“所以我更宠爱读文艺方面的作品,很少去摸理论专著。这本案例探讨方面的著作正好适合我的胃口,所以我是百读不厌,每读一遍都会有新的体会和相识。100个故事,就是100面镜子。照清了自己身上的每一处地方,让我反省自己十几年的教学生涯,有时不禁赧颜,甚而冷汗直流了。而直射入我灵魂深处的就是第43个案例《爱,无声的教化》,盘圭禅师面对屡次偷窃的弟子说出最让我惭愧的话:”你们都是明智的人,知道什么是对什么是不对,只要你们兴奋,到什么地方去学都可以。但是这位兄弟甚至连是非都还分不清,假如我不教他,谁来教他?我要把它留在这里,即使你们全部离开也一样。“要知道那是一群纯净的四大皆空的佛教徒啊,更要知道偷窃即使在红尘中也是犯罪呀!可盘圭大师宁可让全部弟子离开也不愿放弃这样一个”害群之马“!而我们的学生还都是懵懂的孩童,犯的不过是我们小时候也常犯的小错误,如贪玩、淘气等等,而我们是如何对待他们的呢!冷言冷语,尖酸苛刻,当面指责还嫌不够,还要联合家长诉诸武力。想起自己以往对这些问题学生的做法,我感到犯罪的恰恰是自己。我们也有爱,可我们的爱大多给了哪些白天鹅。虽然我们经常标榜自己的公允,可那偏爱的心情却是掩饰不住的。前几天学生们突然对我说:”老师,您喊“蒋洋洋”的名字时为什么那么好听?喊我们的就凶巴巴的。“我从来没有想过要特意去偏袒蒋洋洋,可是由于内心对忠厚学生的宠爱,即使在叫名字的时候也会有所体现,而我们的学生又是多么敏感啊!这些我们老师不放在心上的小事,他们也会那么在意,尤其是那些表面上最不在意老师,甚至经常顶撞老师的问题学生,他们的内心才最须要爱的滋润。市场化的今日,人心变得越来越功利了,老师作为其中的一份子也不例外,评职称、涨工资、名利的诱惑让我们迷失了自我,所以盘圭禅师在一些人眼里成了傻子,谁情愿把精力放在转化”差生“身上,所以差生成了皮球,最终被踢出了圣洁的校内。可踢出去之后又会怎么样呢?正如第九十九个案例所讲的那样,是”谁之过“呢?未成年人犯罪呈上升趋势,假如我们都像盘圭大师那样去做,会不会让我们的世界变得更安静更和谐呢?爱当然须要才智,否则一份糊涂的爱不仅害人也会害己。可盘吉禅师的故事告知我们,爱更须要真诚,由于盘吉禅师是真心的爱那个弟子,所以无需什么方法,在这种真诚的关切的面前,屡教不改的弟子最终悔过自新,偷窃的欲望烟消云散。只要我们是真的爱每一个学生,真的是为他们着想,那我们的教化确定会取得最佳的效果。100个故事,更是100扇门,让我从自己狭小的天地中看到更广袤的世界,了解更多的道理。第37个案例《林务官的错误》就是这样一道让我豁然开朗的门。那个德国管森林的林务官完全出于主观感受和个人好恶,根本不考虑树木生长的客观须要,森林被打扫干净了,可”顺眼“又”顺心“的森林环境却并不利于树木的生长,结果是森林变得越来越不像样子了。从这位林务官身上我看到了自己的影子。我常跟学生讲队列表演的例子,说老师最宠爱那种整齐划一的感觉!所以交作业要齐,交费用要齐……,稍有不”齐“之举,我就会大动肝火,认为学生缺乏组织纪律性,怀着满腔的责任心去”教化“他。林务官让我明白了要关注学生的个体差异的道理,原本自己认为正确的东西现在看来竟是那么可笑,原来自诩渊博的我竟然是一只井底之蛙。100个故事,更是100盏灯,让我在迷茫的时候感受到光明的力气。面对现在的孩子,我常有一种力不从心的感觉,过去那一套简洁粗暴的方法行不通了。像第78个案例中的”铁棒“那样蛮干,只能把事情办糟。我不能做铁棒,我要做”懂锁的心“的钥匙。”评析“中那四把开启学生心灵的钥匙让我获益匪浅。

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