写作主体与客体教学课件二章二节

《现代写作教程》

现代写作教学课题组第二章写作主体与客体写作主体的观察能力1写作主体的感受能力2写作主体的思维能力3写作主体的想象能力4第二节写作主体的能力（一）写作主体的观察能力名言导入，提出问题同样一句格言，在完全正确理解它的青年人口中，总没有在阅世很深的成年人的精神中那样的作用和范围，要在这种成年人的阅历中，那句箴言里所包含的内容的全部力量才会表达出来。——黑格尔《大逻辑》黑格尔（1770—1831）（一）写作主体的观察能力作者写出创作来，对于其中的事情，虽然不必亲历过，最好是经历过。诘难者问：那么，写杀人最好是自己杀过人，写妓女还得去卖淫么？答曰，不然。我所谓经历，是所遇、所见、所闻，并不一定是所作，但所作自然也可以包含在里面。——鲁迅鲁迅（1881—1936）生活阅历有何重要性？讨论（一）写作主体的观察能力四号矿车的小火车头拖着七节满载的车皮，从塞尔斯顿方向摇摇晃晃地开来，一路上哐啷哐啷闹个不停。它轰然出现在拐角处，那儿的一丛金雀花，在下午凛冽的空气中还隐隐闪着微光。花丛中有匹小马驹受了惊，撒蹄跑动起来。火车气势汹汹地叫着，摆出一副滚滚疾驰的架势，到头来却被那溜腿慢跑的小马驹甩下了一大截。——摘自劳伦斯《菊馨》据说达·芬奇在画《最后的晚餐》时，

为了把出卖耶稣的叛徒犹大画好，曾到各种场合去潜心观察赌徒、流氓、罪犯的各种形象和举止。最后，

他终於找到了让犹大惊惶失措和手里紧握钱袋的表现手段。這兩处细节描绘的巨大成功，

是与少年时长达数年的刻苦绘画和细心观察分不开的。达·芬奇（1452—1519）巴尔扎克所创作的一系列有关“风俗研究”的现实主义作品，其题材总括了“私人生活场景”、“外省生活场景”、“巴黎生活场景”、“政治生活场景”、“军队生活场景”、“乡村生活场景”等。若是他没有精心观察社会与生活，其巨著《人间喜剧》何以被誉为“社会百科全书”。由此可见观察对于写作的重要性和必要性。巴尔扎克（1799—1850）结论（1）从阅读来讲，生活阅历能使我们对作品的理解更深刻和真切。（2）从写作来讲，生活阅历为写作提供第一手丰富生动的资料和素材。①丰富性（对人类而言）②亲验性（对个体而言）（一）写作主体的观察能力（1）观察的定义指通过人的眼、耳、鼻、舌等感觉器官来获得直接经验的有意识的思维行动。（2）观察的对象客体（自然、社会、人文等）。（3）观察的发出者人的感觉器官：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉（肤觉）、痛觉、温冷觉、运动觉等。定义解析，重点提示（一）写作主体的观察能力（4）观察的方法①定位观察：指观察主体的位置固定不动的；②移位观察：移动变化的叫移位观察；③比较观察：将不同的客体进行相似或相异比较；④变换观察：把同一客体放在不同的时间或空间。（5）观察能力的构成①注意力；②鉴别力；③联想力。（一）写作主体的观察能力小饭铺常常在门口煮南瓜，味道虽不见得好，那热腾腾的瓜气与“照眼明”的红色却予人一种“暖老温贫”的感觉。（视觉、味觉、触觉、温冷觉）人行道上常有人蹲着生小火炉，扇出滚滚的白烟。我喜欢在那个烟里走过。煤炭汽车行门前也有同样的香而暖的呛人的烟雾。

（视觉、运动觉、嗅觉、温冷觉）——摘自张爱玲《道路以目》（一）写作主体的观察能力张爱玲（1920—1995）我悄悄坐下了，点燃一支莫合烟。黑暗中晃闪着的一星红点，仿佛是一个异外的谁。或者那才是我。窗外阴云，室内沉夜；黑暗充斥般流溢着，不知是乌云正在侵入，还是浓夜正在漾出。其中那一点红灼是我的魂么，我觉得双目之下的自己的内躯已经半溶在这暗寂中了。——摘自张承志《静夜功课》（一）写作主体的观察能力张承志（1948—）应该说真正的创作，包括散文创作，要求心灵的真实书写，内容的求真意识，视野的纪实性摄取，以及一种道德信仰的确立。（一）写作主体的观察能力案例分析Copyright@《现代写作教程》课题组（二）写作主体的感受能力一切艺术都是抒情的，都必须表现一种心灵上的感触，显著的如喜、怒、爱、恶、哀、愁等情绪，微妙的如兴奋、颓唐、忧郁、宁静以及种种不易名状的飘来忽去的心境。……不表现任何情致的文字就不算是文学作品。——朱光潜《谈美书简》名言导入，提出问题Copyright@《现代写作教程》课题组（二）写作主体的感受能力我们肯定能够从音乐里面听到某些生存的秘密，听到世界的辽阔和博大，听到存在于心灵深处的爱情和隐痛。——南帆《向各个角度敞开》无听之以耳，而听之以心。——庄子《人间世》庄子像（约前369年—前286年）Copyright@《现代写作教程》课题组（二）写作主体的感受能力（1）感受的含义感受是指写作主体对客观事物的刺激产生相应的感觉、知觉所呈现的富有情感和个性的心理活动。（2）感受的三个阶段感觉、知觉、表象。（3）感受与观察的区别联系厘清概念，作用剖析Copyright@《现代写作教程》课题组（二）写作主体的感受能力（3）感受与观察的区别联系观察侧重于客观方面，着眼于捕捉客体的具体形貌；感受侧重于主观方面，着眼于主体的情感活动。（4）感受的种类①从感受器官来看有“五觉”感受②从感受的方式来分有直接感受和间接感受Copyright@《现代写作教程》课题组（二）写作主体的感受能力（4）感受的作用剖析①引发写作动机“大地默默无言，只要来一二个有悟性的文人一站立，它封存久远的文化内涵也就能哗的一声奔泻而出；文人本也萎靡柔弱，只要被这种奔泻所裹卷，倒也能吞吐千年。结果，就在这看似平常的伫立瞬间，人、历史、自然混沌的交融在一起了，于是有了写文章的冲动。”——余秋雨《文化苦旅·序》Copyright@《现代写作教程》课题组（二）写作主体的感受能力（4）感受的作用剖析

②产生写作情感在甜蜜的静谧中，我忘了世界我让自己的幻想把我悠悠催眠这时候，诗情开始蓬勃和苏醒我的心灵充满着抒情的火焰它颤栗，呼唤，如醉如痴地想要倾泻出来，想要得到自由的表现。——普希金《秋》Copyright@《现代写作教程》课题组（二）写作主体的感受能力（4）感受的作用剖析③启动写作思维“首先，我爱阴天空气的清新，令人面颊发烧的寒冷，河上泛起的银灰色涟漪和乌云沉滞的移动。然后，我之所以爱阴天，还因为每逢这种天气，我就分外珍惜人间那种最普通的安乐——温暖的农舍，俄罗斯式火炉中的火焰，茶炊的吱吱声，在干草上罩一条粗布床单的地铺，打在屋顶上令人昏昏欲睡的雨声和甜蜜的睡梦。”（巴乌斯托夫斯基《面向秋野》）

Copyright@《现代写作教程》课题组（二）写作主体的感受能力走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——摘自朱自清《背影》Copyright@《现代写作教程》课题组（二）写作主体的感受能力《背影》为什么能够如此打动人，能够被广泛传颂，不能忘记？最主要的是靠作者的生活感受，靠自己的真诚，写出了情致，取得了成功。案例分析朱自清Copyright@《现代写作教程》课题组（二）写作主体的感受能力（1）培养敏锐的感知能力感知是感觉和知觉的合称，是构成人类认识过程的初级阶段。要提高感知能力，必须训练五官的灵敏度。培养技能，思路拓展如何培养感受能力？欣赏右图，谈谈你的感受。作者：凡·高Copyright@《现代写作教程》课题组（二）写作主体的感受能力“我现在正以马赛人吃蒸鱼的热情拼命画画——当你听到我画的是一些高贵的向日葵的时候，会不会感到惊讶呢？”——凡·高这些简单地插在花瓶里的向日葵,呈现出令人心弦震荡的灿烂辉煌。凡·高以重涂的笔触施色,好似雕塑般在浮雕上拍上一块黏土。黄色和棕色调的色彩以及技法都表现出充满希望和阳光的美丽世界。Copyright@《现代写作教程》课题组（二）写作主体的感受能力作者：米勒欣赏油画《拾穗者》，谈谈你的感受。Copyright@《现代写作教程》课题组（二）写作主体的感受能力画面上，米勒使用了迷人的暖黄色调，红、蓝二块头巾那种沉稳的浓郁色彩也融化在黄色中，整个画面安静而又庄重，牧歌式地传达了米勒对农民艰难生活的深刻同情，和米勒对农村生活的特别的挚爱。Copyright@《现代写作教程》课题组（二）写作主体的感受能力（2）扩展丰富的情感趣味丰富的情感体验是文章丰富生动的土壤。时间

刘延湘时间是一辆汽车疾驶的马路马路是一条静默的河流河流是海洋躯体的手臂而海洋呢是群鸥谈话的广场以及生长时间的土地Copyright@《现代写作教程》课题组（二）写作主体的感受能力一朵小花普希金在一本书里我发现一朵小花，它开得很久吗？是开在哪一个春天？它是给亲爱的手，抑是被陌生的人摘下？它放在这里究竟是为了什么原因？是为了纪念温存的会见？抑是为了不可避免的别离？抑是为了孤独的散步，在寂静的田野森林之间。

Copyright@《现代写作教程》课题组（二）写作主体的感受能力（3）追求独特的体悟能力我偶然在一把小刀上发现了异国的一粒微尘世界顿时变得奇异万状缠绕着五彩缤纷的氤氲每一汪小洼里都有海洋的气息每一粒石子上都有沙漠的痕迹

——勃洛克Copyright@《现代写作教程》课题组（二）写作主体的感受能力血红与苍白已被揉皱而抛弃，墨绿里洒上了一把灿烂的金币，黄黑的燃烧的牌一张张分发开去，发到争先跑来的窗户的黑手里。——马雅柯夫斯基《夜》Copyright@《现代写作教程》课题组（二）写作主体的感受能力在这春色明媚的穹苍里，一片蔚蓝，不时有一朵云彩，高悬在碧空上，渐渐变圆，遮住了太阳。空中慢慢地变暗，发蓝。天空愈来愈大，愈来愈高。在这高不可攀、春意盎然、广漠无垠的世界上，突然雷声隆隆，滚滚向前，逐渐增强。——摘自蒲宁《阿尔谢尼耶夫的一生》Copyright@《现代写作教程》课题组（二）写作主体的感受能力侧重于感受，使作品更重于表现人的音乐般的生活史，突出的是心灵的颤动而非事件、人物本身，小说的巨大容量仍使大量人物出现在主人公所走过的道路和十字路口上，并且寥寥数笔就被立体地塑造出来，这些构成了蒲宁的人物画廊，显露出蒲宁卓越的才华。案例分析蒲宁（1870—1953）（三）写作主体的思维能力名言导入，提出问题“人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西；但他是一根会思想的芦苇。我们全部的尊严就在于思想。由于思想，人囊括了宇宙。思想形成人的伟大。”——帕思卡尔《思想录》（三）写作主体的思维能力名言导入，提出问题“人类一思考，上帝就发笑。”“小说艺术就是上帝笑声的回响。”——米兰·昆德拉什么叫思维？它对于艺术创作有何重要意义？米兰·昆德拉（1929—）（三）写作主体的思维能力概念讲解，事例分析（1）思维的定义思维是人的大脑对客观事物的一种间接的、概括的、能动的反映。（2）思维形式抽象思维、形象思维和灵感思维。（3）思维的方法①归纳与演绎②分析与综合（三）写作主体的思维能力秋天了爱荷华树叶红了红得象桃花红得象晚霞红得象鲜血红得象火焰在阳光照耀下整个爱荷华都燃烧起来了——艾青《爱荷华的红叶》（三）写作主体的思维能力事先毫无印象或预感，诗意突如其来，我感到一种压力，仿佛非马上把它写出来不可，这种压力就像一种本能的梦境的冲动。在这种梦行症的状态中，我往往面前斜放着一张稿纸而没有注意到，等我注意到时，上面已写满了字，没有空白可以再写什么了。——歌德歌德（1749—1832）（三）写作主体的思维能力“所谓‘灵感’，是诗人的主观世界与客观世界的最愉快的邂逅。”——艾青艾青（1910—1996）（三）写作主体的思维能力知识讲解，把握重点（1）辐射扩散作者以一个信息为圆心向四周进行发散性思考的思维活动。如伍尔芙的小说《墙上的斑点》。图1辐射扩散信息（三）写作主体的思维能力知识讲解，把握重点（2）辐辏聚合作者从若干个不同的信息源上开始，由外向内地向一个中心集中的思考活动。信息图2辐辏聚合信息信息信息信息信息信息信息（三）写作主体的思维能力作品欣赏，拓展视野天真的预言〈英〉布莱克一颗沙里看出一个世界一朵野花里一个天堂把无限放在你的手掌上永恒在一刹那里收藏（三）写作主体的思维能力作品欣赏，拓展视野墙上的马布衣一匹马，被水墨钉在墙上它的思念飘零它的肉体和啸声薄成一张宣纸我了解它的饥渴和焦虑所以，这么多年来我一直代替它在城市的水泥地上奔跑，苦苦寻找一棵鲜嫩的草（三）写作主体的思维能力在某种光线下面看墙上那个斑点，它竟像是凸出在墙上的。它也不完全是圆形的。我不敢肯定，不过它似乎投下一点淡淡的影子，使我觉得如果我用手指顺着墙壁摸过去，在某一点上会摸着一个起伏的小小的古冢，一个平滑的古冢，就像南部丘陵草原地带的那些古冢，据说，它们要不是坟墓，就是宿营地。——摘自伍尔芙《墙上的斑点》（三）写作主体的思维能力本文是意识流小说的代表作之一。意识流小说家崇尚人的思想意识是变幻无端、纷繁复杂的流动体的意识流动的观念，摒弃情节，让笔触始终追随着人物的意识流动，通过象征暗示、内心独白和自由联想来表现人类的“内心真实”。案例分析伍尔芙（1882—1941）（四）写作主体的想象能力名言导入，提出问题“在野蛮期的低级阶段，人类的高级属性开始发展起来……想象，这一作用于人类发展如此之大的功能，开始于此时产生神话、传奇和传说等未见记载的文学，而业已给予人类以强有力的影响。”——马克思马克思（1818—1883）（四）写作主体的想象能力我把虚构和现实的对比估计为98比2，当然，关于1910年和1919年俄国的现实，我知道很多生活事实。但是，只有把这些事实撇在一边而跨到想象的天地中去，我才能创造人物——我在生活中从来没有见过，也从来没有遇到过，但仿佛无疑地存在过的人物。”——（俄）费定（四）写作主体的想象能力什么叫做想象？想象对于艺术创作的作用是什么？讨论（四）写作主体的想象能力概念讲解，举例说明（1）想象的定义想象是人对自己头脑中的已有的记忆表象进行加工改造从而创造新形象的心理过程。（2）想象的种类①再造想象；②创造想象；③幻想。（四）写作主体的想象能力根据历史资料去创作诗歌、小说、戏剧等，姚雪垠的长篇历史小说《李自成》就是根据历史资料创作的再造想象。（四）写作主体的想象能力《西游记》中的孙悟空，是作者创造想象的结晶。（四）写作主体的想象能力《精卫填海》、《夸父逐日》等是幻想所产生的绚丽多姿的神话。（四）写作主体的想象能力（1）以丰富的生活为基础；（2）以高度的理性为指导；（3