驼骆坳中学初中部教学常规管理制度

第第页驼骆坳中学中学部教学常规管理制度驼骆坳中学中学部教学常规管理制度为进一步加强我校教学工作管理的科学性和实效性，建立正常、稳定的教学秩序，促进教学工作规范化，提高教育教学的水平和质量，依据上级教育行政部门的有关法规和新课程标准的要求，结合我校教学工作实际订立本常规管理制度。内容包含总则、教学管理常规、老师教学常规、学生学习常规和教科研常规五部分。一、总则第一条教学工作常规是依据党的教育方针和国家有关教学工作的政策要求，以及新的课程理念，借鉴成功的教学管理经验和教学改革成绩，订立的教学工作规范。建立与遵奉并服从教学工作常规，可以使学校的教学工作有章可循，有效地克服教学工作的盲目性和随便性，正确引导教学改革，提高教学工作的整体效益，以保证学校建立正常稳定的教学秩序。第二条本常规力求体现正确的办学方向，遵奉并服从教育规律，加强教学管理的科学性和规范性，提高管理的艺术性，调动老师的教与学生学的乐观性，培养和发展学生的个性，关注学生学习的兴趣和经验。第三条本常规由学校实在落实执行，县教研室予以引导并检查。第四条本常规是学校教学管理、老师教学、学生学习及学校教科研工作的基本常规要求，请各位老师认真遵奉执行。二、教学管理常规教学管理是学校管理的主体。各班级组要科学组织协调教学全过程，建立一套合理的教学工作指挥系统，保证教学工作的正常运行。第五条订立和完善各项规章制度。依据党和国家对教育改革和发展要求，以及本校实际，订立和完善以人为本的促进学校和师生发展的各项规章制度。包含教职工政治、理论学习制度，备课、上课制度，学校会议制度，老师办公制度，学生管理和德育制度，防流控辍制度，学校考勤制度，学校环境管理制度，老师队伍建设制度，老师和学生评价及管理制度，校本教研制度，教学反思制度，老师监考管理制度，试验室管理制度，试验教学和电教管理制度，图书阅览管理制度，中学生一日常规要求等。第六条订立工作计划。学校、教研组、老师依据课程标准、教材、老师教学用书以及上级有关文件精神，分别订立实在的工作计划。学校订立学校年度、学期、周工作计划，包含学校教学工作计划，德育工作计划，教研、科研工作计划（含研究性学习、课题研究活动计划），青年老师培养计划。教研组订立教研工作计划，老师订立学科教学计划，学生良好学习习惯培养计划，班主任工作计划，学习困难学生帮忙转化和特长生培养计划等。第七条合理布置课程。严格依照部颁《课程计划》要求，合理布置国家课程、地方课程。科学编排课程表，做到开全课程，开足课时。开学后及时将课程表及任课老师布置表报镇中心学校审查备案。第八条落实领导上课、听课、引导教研活动制度。校长、副校长必需一门主课。每学期校长听课不少于20节，分管业务的副校长不少于3O节，教务主任每周听课不少于2节。建立学校领导每周一次的“集体调研课制度”，共同听课、评课，把握教学实情。中层以上领导干部分工负责学科教研活动并全程参加教研活动。第九条落实教学常规检查制度。建立“教务处教研组备课组”三级一线的教学常规检查系统，对教学常规实行定期与不定期检查。学校每月至少详查一次，并做好纪录，纳入老师业务考评档案。第十条落实教学质量监掌控度。实行月考、期中、期末检测制度，月考由班级组组织，期中、期末检测由学校组织。期末检测题由教研室供应。月考、期中、期末检测要及时做好质量分析，备课组长要做好认真的试卷分析上交教务处存档备查。第十一条建立学校教学管理及老师业务档案。包含各种计划及活动记录、总结。对老师业务检查的记录要完整、规范、详实。业务档案填写要全面、规范、认真。第十二条落实课堂教学评价制度。按县教研室下发的课堂教学评价标准，每学期组织一次老师的课堂教学水平评价，记入老师个人教学业务档案。第十三条落实集体备课管理制度。加强集体备课的领导与管理，认真组织和落实集体备课，做到时间“制度化”，研究“程序化”，任务“责任化”。集体备课每周组织一次。推行利用网上资源备课，实现教学资源共享。要充分发挥骨干老师、教学能手、学科带头人的作用。第十四条规范教学行为，严格执行一费制收费标准。进一步规范各级各类专题教育活动，对学科竞赛严格执行上级有关管理方法，在不影响学生正常学习的基础上，学生本身乐意报名，严禁坐车收费。切实加强对教材、教辅的管理，严把教材、教辅资料的入口关，严禁省颁教学用书目录之外的教辅资料进入学校。三、老师教学常规第十五条备课。老师先备好每一节课，杜绝不备课上课的现象。1、各种课型都要备课。除讲评课为临时备课外，新授课、复习课、试验课、练习课都要依据其内容和特点做到先备课。2、各个环节都要备课。单元备课包含单元教学目标、要求，单元知识结构，重点难点，课时划分等。课时备课包含教材和学情分析，课程目标和内容标准，教学方法和教学手段，教学过程，学法引导，习题设计，板书设计，教学反思等。3、乐观参加集体备课。依照“个人集体个人”的程序实行集体备课。把集体的智慧内化为自身的东西，形成自身富有个性化的教学风格。师资气力相对孱弱的学科，学科老师要基本做到“三统一”，即统一进度，统一内容，统一作业量，杜绝同班级，同学科老师教学进度不一，内容不一和作业量攀高的现象。4、任课老师都要写出教案。青年老师要写详案，中老年老师可详案与略案结合（详与略是相对于备课的各个环节而言），备课本备课、计算机备课相结合。5、编写教案的基本要求是：教学目标要全面合理，明确实在，便于操作；教学重点、难点准确，方法科学，处理恰当；采用的教学模式、方法、手段要遵奉并服从认知规律，符合教学实际，课堂教学环节科学，情节合理，步骤清楚。课堂提问、课堂小结，板书设计和类型化作业要有序统一、第十六条课堂教学。课堂教学是整个教学过程的中心环节，是提高教学质量的关键，老师必需树立“每堂课都是唯一的”理念，认真上好每一堂课。1、教学思想端正。充分体现新课程理念，围绕知识与本领、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标组织教学。2、教学目标明确。充分考虑学生的认知目标、过程目标和情感态度目标，紧紧围绕既定的教学目标组织教学。对教材的思想性、科学性、系统性掌握准确，重点、难点、关键处理恰当。3、教学过程和谐。符合学生的认得规律，合理布置导、学、练，教学思路清楚，着力突出重点，突破难点。课堂设计合理，疏密适度，衔接自然，“三维目标”浑然实现。课堂教学无无效环节。4、教学方法恰当。教学方法和教学手段符合教学内容的要求，充分发挥学生的自动性，启发诱导学生有效学习。要求进行兴趣教学，循循善诱，杜绝生塞硬灌。要快捷运用各种教学方法，强化师生双边活动。5、能综合运用各种教学媒体，提高课堂效率。如挂图、标本、模型、实物等直观教具，还有投影仪、电视、放相设备、计算机、网络教学等，多种教学媒体的运用要科学适当讲究教学效果。6、目标达成度高，教学效果好。当堂目标，当堂完成，每个学生的每个方面都得到最大程度的发展。7、教学功底坚固结实。用普通话教学，语言准确、简练，富有启发性和趣味性；板书规范、条理；演示正确、清楚；对课堂偶发事件处理恰当。酷爱学生，教态亲切、自然，能以姿势、神色辅佑襄助教学，加强教学效果。8、评价学生要多元化。擅长发现学生的闪光点，多把尺子评价学生，擅长树起大拇指，用鼓舞性语言评价学生。9、要做好每节课的课后反思，并对教学中存在的问题和不足予与矫正，提倡老师写教学日记。第十七条作业布置与批改。1、作业设置合理。不同类型作业设置不同。巩固性作业要类型化，即学生做会一道题就能会做这一类型的题，预习性作业要熟读教材，把握重点，发现问题，试验做课后题。作业要典型、有计划，作业适量，难易适度，按学生认知水平和接受本领分层布置作业，作业布置力戒一刀切。2、作业形式多样。依据不同的目标要求和教学任务，设计快捷多样的作业形式，如书面作业、口头作业和实践作业。课内作业当堂完成；课外作业以探究性和实践性作业为主，语文、英语每课一练，数学每周4次，物理、化学每周2次，大作文每学期不少于8篇，其他学科依据情况可适量布置。3、作业批改及时认真。严格落实“不布置批改不了的作业”，大作文每学期全批全改不少于4次，其余每次批改不少于1／3，其他学科作业全批全改。批语具有启发性、引导性和激励性；及时分析错误，及时订正错误集中的作业，对学生改后的作业及时批阅，对学习有困难的学生作业要有计划的面批面改，有批改记录。第十八条自习与辅导。1、自习课必需布置任课老师值班辅导。老师辅导要落实课堂、学生管理负责制，认真解答学生提出的疑难问题，不能利用辅导时间给学生集中讲课。2、辅导要全面。要认真搞好课内外自学辅导，帮忙学生掌握科学的学习方法、养成良好的学习习惯，解决疑难问题。3、辅导面向全体。课内外辅导除偏重解决共性问题外，重点抓好“两头”，促进学困生“过关”，鼓舞优等生“冒尖”，切实落实“全面发展”的教学理念，以求学生水平稳步上升。4、辅导讲求实效。除学习方法、学习习惯辅导外，针对课堂教学和作业显现的问题予以辅导，提高实效。第十九条试验教学。物理、化学、生物等学科，实施教材中的演示试验，老师必需在课前做好充分的准备，保证课堂中演示的成功率。凡要求学生操作的试验都要让学生亲自动手操作，提倡把演示试验升级为分组试验。要注意把试验注入理性思考、理性分析或升级设计性、探究性试验。第二十条艺术、体育与健康教育。加强学生的艺术教育，培养学生健康的审美情操，强健的体魄，重视培养发展学生的特长，为高一级学校输送更多的、合格的特长生。要保证学生每天一小时的体育活动（含体育课）。加强对学生的心理健康教育，引导学生正确看待自身的学业成绩，发现每位学生优点优点，培养学生的自信心。严禁老师讽刺挖苦学生，甚至体罚、变相体罚学生。第二十一条考试与评价。进一步变动评价观念，不绝深化考试评价改革，提倡以人为本，面向将来的整体性、综合性、发展性的评价，形成科学合理的评价体系。1、认真及时做好随堂检测和单元检测。随堂检测贯穿于课堂教学之中，单元检测在每一个单元教学结束之后。2及时分析检测。全面分析每次检测成绩，定性与定量结合，明确教学得与失，提出改进教学的有效措施。3及时组织二次过关。每次测试结束后，严格落实查失分活动，分析考试得与失，并对未过关学生进行一次补测，对补测中发现的问题再进行个别引导，确保每一个学生实现课程标准的基本要求。4、建立检测档案，包含检测试卷、成绩记录、质量分析、改进措施和二次过关检测等。5、建立学生个人成长记录。第二十二条组织综合实践活动。1、乐观组织学生开展综合性实践活动。定期组织学生参加社会教育、法制教育、国防教育、禁毒教育、环保教育、安全教育、网络道德教育等专题讲座。引导学生的各种兴趣小组和研究性学习（小课题研究）活动。2、完善综合实践活动课备课制度。综合实践活动课程实行分类备课，依据课程表布置，按班队活动、科技文艺、体育卫生等类别分别进行，备课内容包含活动名称、目的、活动准备、组织程序等。四、学生学习常规各校对学生学习常规的要求要有实在的细则，中学学校要以培养学生的学习习惯为重点，渐渐形成乐观自动的学习态度。第二十三条预习。养成课前预习习惯。依据教学进度和教学内容的难易适当做好课前预习。预习态度要认真，阅读、思考和做习题紧密结合。遇到疑难问题，应先思考，并做出标记，或与家长同学打开讨论，或查阅资料，或进行察看、调查、试验。预习要讲求方法，合理布置预习内容和时间。预习要注意质量，明确学习重点、难点，为上好新课做准备。预习要做好笔记。要坚持周前预习和课前预习，养成独立学习的好习惯。第二十四条上课。上课要全身心投入。上课前应做好课前的知识、精神、物质准备。上课全神贯注，乐观参加探究、合作、实践活动，运用各种感官，参加看、听、读、写、议、练等课堂活动。试验课认真察看，按要求的方法、步骤、操作规程乐观动手，完成当堂学习内容。要多提问、多发言，多讨论，擅长思考，自动提出问题，并敢于发表自身的见解。课堂发言口齿清楚，声音嘹亮。认真完成课堂训练，并能举一反三、记好课堂笔记，读写姿势正确，做到“三个一”，即眼离书本一尺，指离笔尖一寸，胸离课桌一拳。第二十五条复习。复习要讲究方法。当天复习新学知识，单元结束要系统复习，并针对自身的孱弱环节重点复习。复习时把读书、回忆、解题等多种方法结合起来进行，在复习过程中，认真整理复习笔记，对知识进行系统归纳、概括。第二十六条作业。作业要独立完成。不誊录别人作业，书写工整，格式规范。养成先复习后作业，及时进行自我检查的好习惯。注意总结规律，擅长用多种方法解题。第二十七条阅读。要养成阅读的习惯。在老师、家长的引导下通过多种途径，如课外阅读、听广播、观观看电视、上因特网及参加有心义的活动等，开阔视野，拓宽知识面，同时养成写日记和及时写读后感的习惯。第二十八条考试。要正确对待考试。考试前搞好复习，考试时，充分自信，养成健康的应试心理。遵守考试纪律，不作弊不抄袭。考试做到诚实、守纪、细心、认真、从容，努力取得优异成绩。拿到试卷后，先通览全卷，再合理布置答题次序，答题时，先认真审题，正确把握题意，再正确解答，答卷结束后要进行认真的检查，答卷要书写工整，卷面乾净，对批改后的试卷要进行认真的分析总结。第二十九条要乐观参加各类活动。首先要乐观参加综合实践活动。在活动的过程中，注意形成问题意识。在课题打开阶段，采取多种多样的组织方式（个人独立探究的方式、小组探究的方式）。在课题探究中要遵奉并服从“亲历实践，深度探究”的原则，使用亲身试验的学习方法，做到对自身感兴趣的课题连续深入的探究，防止浅尝辄止。其次，乐观参加文体活动，养成磨练身体的习惯。认真做眼保健操、课间操。课间注意休息，做到科学用脑。自动参加各项文娱活动，提高自身的审美本领和艺术素养，陶冶情操。五、教研科研工作常规第三十条健全教研科研组织。加强学校教导处和学科教研组、备课组建设。建立以校为本的教研制度。形成“教务处（教科室）教研组备课组”三级一线的教科研网络。第三十一条订立教科研工作计划。各级教研组织订立切实有效的计划，教研组和备课组工作计划由教研组长和备课组长在开学初订立，经全构成员讨论通过后，在开学一周内交教导处（教科室）审定执行。第三十二条教育理论学习。学校有学习制度，对学习时间、内容、进度、考核等有实在要求。老师有必需的课改学习料子，学校为教研组至少订二份教学专业杂志。老师有业务学习笔记，每学期笔记不少于一万字，并写出学习体会。校长、业务校长每学期举办教学引导讲座不少于两次。乐观提倡创建学习型组织。第三十三条校本教学研究。各学校要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中所面对的各种实在问题为对象，以老师为研究主体，大力开展多形式、多层次、内容丰富的教研活动，广泛深入地开展说课、讲课、听课、评课活动，举办研究课、观摩课、示范课、试验课，进行教材通研、集体备课、教学研讨、讲课竞赛、论文评比、课件评比、案例评比、教育叙事评比等群众性常规教研活动，以活动为载体形成浓厚的教学研究氛围，促进老师施教水平的提高。第三十四条老师培养。采取得力措施，培养青年老师。同时，加强对骨干老师的使用和管理。学科带头人、教学能手每人必需主持或参加一项教科研试验项目，带好一名青年老师或一个教研组。第三十五条建立评优激励机制。深入开展教学教研单项奖和教学新秀、骨干老师、学科带头人、名老师等系列评优活动，提高老师的职业基本功、学科基本功和教学本领。第三十六条课题研究。依据《罗田县教育科学规划课题管理方法》，进一步加强教改课题和科研课题的研究和管理，发挥课题研究引导教学，促进教改的紧要作用。课题的选取与研究，要以促进学校的发展、老师的发展和学生的发展为根本启程点和落脚点，本着量力而行的原则，重视科学性、实效性、可操作性，重点解决工作中的实际问题。研究要遵奉并服从教育科研的基本模式，做到有计划、有措施、有过程记录、有总结。每学期至少组织二次课题专题研究分析会。学校领导对本校承当的重点课题分工负责，并予以重点支持。驼骆坳中学中学部教务处篇2:中学教学常规管理制度中学教学常规管理制度教学工作是学校的中心工作，学校必需加强教学常规管理。学校教学常规管理紧要指教学秩序、教学环节、教学评价、教学科研与教学改革四个方面的管理，是建立正常教学秩序、开展教学研究、改革，提高教学质量，完成学校教育任务的教育任务的保证。一、教学常规管理的基本要求1、各教研组、备课组、全体老师应认真学习区教研室下发的有关各学科的《教学常规管理手册》，常常对照，做好自查，依据《常规》提出的标准和要求，规范老师的教学工作。2、各教研组及全体老师，每学期初都应依据学校对教学工作提出的总体目标和实在要求，认真订立教学工作计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划，期末认真做好总结。3、全体老师必需认真地抓好教学过程的五个基本环节。（1）备课：各备课组要进一步建立、健全集体备课制度，每堂课前都要认真写好教案（新老师确定要写详案），充分做好教学的各项准备。不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，提倡各学科老师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。（2）上课：老师应严格按课表上课或组织学生开展活动，不得私自调课、停课或擅自改上自修课。杜绝上课迟到或提前下课现象，老师要珍惜学生，不讥讽、讥讽和羞辱学生，不体罚或变相体罚学生。课堂教学目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表达清楚，课堂结构布置合理。教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以生为本”观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维本领的培养。落实“双基”，培养本领，发展智力，切实提高课堂教学效益。（3）作业布置与批改：各科老师都应当依照教学需要，精选和设计作业。中学生每天课外书面作业量掌控在规定时间内，必需培养学生良好的作业习惯，强调格式，强调订正。作业必需由老师自行认真批改，掌握情况，及时反馈，及时调整，改进教学，杜绝只有布置，不批改或不及时批改的现象，杜绝布置重复性、机械性作业，提倡各学科老师进行作业面批。（4）辅导：老师应重视课外辅导，提倡各学科老师对学生进行个别辅导。（5）考试：全体老师都应依照教导处要求，认真做好复习、命题、打印、监考、阅卷、结分、统计、分析、讲评工作。学校规范期中评估和期末考试，交叉命题，集体阅卷，统一结分，严格考场纪律，限时做好统计和教学质量分析，各种表格上交等考试的常规工作。杜绝由于监考老师缺乏责任心影响考试秩序的现象，禁止擅离试场，或在试场内做与监考无关的事情。要保证考试期间的正常秩序，有监考布置的老师一般不能请假，没有监考布置的老师须正常到校工作。4、全体老师都应乐观地投入教学研究和教学改革之中，要求：（1）听课：乐观开展相互听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法，可以在本组内听课，也可以跨班级、跨学科听课。任课老师都应当欢迎和接纳其他老师听课。专任老师每学期听课不少于15节、评课不少于10节；教研组长、教学骨干老师听课不少于20节,评课不少于15节；学校行政听课不少于20节，评课不少于15节。（2）开课：依据教研组确立的课堂教学改革的专题或重点，自动争取，乐观上好沟通课、研讨课、示范课以及青年老师的汇报课等，不绝探究和总结课堂教学改革的经验和方法，涌现一批乐观改进课堂教学方法的骨干老师。专任老师每学年至少对全校开课一次，教研组长、教学骨干老师、学校行政每学期至少对全校开课一次。（3）课题：每位老师都应当加强教学理论学习，都应当结合自身教学工作，有常常性的学习和研讨的专题，大部分老师都应当有自身明确的研究课题。在教学实践中提高教学研究水平，以教学科研来促进教学质量提高。（4）论文：每位任课老师都要认真总结自身的教学实践和经验。依据自身的研讨专题或研究课题，每学年撰写不少于一篇教学专题总结。有条件的老师要乐观撰写教学研究论文，参加校、区级和市级的论文评比沟通。（5）课件：每位任课老师都要乐观学习现代教学技术，在课堂教学中乐观采用现代教学技术手段，重视通过改进教学手段来改革课堂教学方法。二、教学常规制度的管理为了进一步加强教学常规管理，学校以教导处为主建立教学常规管理小组。管理小组负责日常的宣传、引导、督促、考核、评价、提出奖惩看法，每学期末负责做好老师的综合考核工作。1、对老师执行基本要求情况作常规检查，每学期两次。不能依据学校规定定时完成和上交各种资料，不能依据学校要求完成听课、课件制作等情况的，在期末常规考核时予以公布作为评优的一个标准。2、对老师作业的布置和批改情况作常规检查。作业常常无布置，或者有作业布置而常常不及时批改的情况，将记入个人档案作为年度考核的一个标准。3、对敬重珍惜学生情况作常规检查。课堂上严禁讥讽、讥讽和羞辱学生，体罚或变相体罚学生，查实后作为一项师德事故予以记载。4、对上课情况作常规检查。没有特殊情况，不定时进教室上课或提早退课（包含辅导课），上课时接听移动电话等。将记入个人档案作为年度考核的一个标准。5、对忠于职守情况作常规检查。工作时间擅离岗位影响到调课、会议、活动、学生教育等学校正常工作的情况将记如个人档案作为年度考核的一个标准。6、对认真监考情况作常规检查。学校组织的期中评估、期末考试，发生监考老师没有按规定时间参加，或擅离试场放任学生，或在试场中做与监考无关的事情，以及在试卷的收发、整理、装订中因主观原因造成过错而影响阅卷工作的情况将记入个人档案。如违反上述学校教学常规要求的各种情况之一，老师日常管理规范奖将停止发放。教导处篇3:学校学校教育科研常规管理制度学校学校教育科研常规管理制度学校于1995年底被浙江省教委命名为省示范性试验学校，以“整体观念、主体思想、个性发展和谐关系”为教改纲领，全面实施素养教育。为适应办好省示范性试验学校的需要，从校科研室的管理职能平面启程，对教育科研的常规管理作全程探究，拟定z学校教育科研管理方法。（一）教育科研课题管理方法对于学校的课题，学校通过自主、本身乐意选拔的原则，成立课题组。对学校的重点课题，科研室采取调查研究理论学习课题选择开题论证资料积累组织实施数据统计分析理论研究与论文写作成绩呈现与鉴定成绩推广，引导广阔老师课题研究的规范化、科学化，提高全体成员的科研水平。课题选择上，着眼于教学思想、教学方法、教学手段、教学内容的改革与研究，紧要采取自下而上（老师自身申报）与自上而下（全国、省、市重点课题）相结合的方法，确定课题。过程管理中，成立z学校教育学术委员会，形成以教研组长、课题负责人为骨干的教育科研队伍，定点、定人、定时立项联系引导，及时掌握课题的进展。（二）教育科研成绩管理方法成绩管理应包含成绩回收、成绩鉴定与成绩推广三大方面。1、成绩回归（1）及