青年教师教学研讨会发言稿

第第页青年老师教学研讨会发言稿在青年老师教学研讨会上的发言从10月30日开始到11月2日结束，四天中我听在座的13名老师的讲课，总体感觉你们每位老师的素养还是不错的，虽然刚上讲台不久，讲课显得有点稚嫩，但潜力很大。课后与我沟通的老师有三位：他们是杜**、陈**、梁**；上课留给我印象比较深的老师也有三位：他们是王**、范**、陈**。下面我就对如何上好一节课谈谈我的看法：要想上好一节课，首先要清楚什么样的课才是好课，好课通俗的说：就是全部学生都学会了这节课你要教的东西。科学点说：就是课堂效益好，学生们都有所收获。至于如何才略实现这个标准，那是仁者见仁智者见智，这也约莫是教无定法原因吧!尽管教无定法，但教学的很多环节是必不行少的，它构成课堂教学的基本框架。这些环节假如都做的完美无缺，那可以确定地说，这节课是一节好课。那么课堂教学的基本环节有哪些呢？我觉得起码有六个方面：一是导课，二是新课讲授，三是课堂训练，四是课堂反馈，五是课堂小结，六是作业布置。如何才略完成好这些环节呢？一、导课要新奇：俗话说：“良好的开头是成功的一半。”课堂开始的导课若设计的新奇、引人入胜，那么就会很容易激发学生们的学习兴趣，至于采用什么样的方式来导课，那要看你的学生的实际情况。假如你的学生爱好听故事，那你就采用故事导课；假如你的学生爱好音乐，那你就采用音乐导课；若学生爱好创设情境，那就采用情景导课的方式；若学生爱好做试验，那就采用试验导课的方式；当然也可以采用复习以前学习的知识归纳导课等等，导课没规定，关键看实效。二、新课讲授要有趣味味：新课讲授时：无论从语言表达、内容呈现，还是从问题提问、板书设计都要体现出“趣味”来。要把我们教学生学的，变成学生想要学的；要把我们想让学生思考的，变成学生自身为了学习而想要思考的。即从“要我学”变成“我要学”。这样无论是课程原有的问题还是课堂生成性问题，就会迎刃而解，课堂也将会变成师生享受型课堂。这样也就不会显现老师倦怠学生厌学的凄惨局面。三、课堂训练要有区分度：这需要老师准确把握学生实际，依据学生实际最少也要把课堂训练设计成两大部分。即：全部学生必需完成部分和选择性提升完成部分。当然，依照“低难度、密台阶”原则，亦可以分得更细，使得每一个学生在课堂训练中对所学的知识有所巩固，部分同学有所提高。这样就不会显现课堂中有的学生不绝地干，有的学生在那里早早地看的现象，有利于全体学生的全面发展，也有利于课堂效益的提高。四、课堂反馈要有针对性：我们一般的老师课堂反馈都是对对答案，或者是老师逐题讲讲所谓的解题思路，往往是信马由缰，讲到那里算那里，不分主次；其实反馈课堂学生存在的问题是特别值得重视的一个环节，若学生已经论清楚的问题，你不厌其烦的讲学生是不会听的；若学生没有论清楚的问题，你没有细致入微的解答学生是学不会的。这就需要我们在课堂训练中充分了解学生掌握的情况，恰当予以学生针对性的解答。这样既能使学生快速解决问题，又能不耽搁课堂教学的时间，也能使全部学生都得到关注，何乐而不为？五、课堂小结要有特点：这个问题是新老师共同的缺陷，你们的小结大部分是把本节课所讲的内容复制一遍，没有任何新意。大家都知道这样一句话：“吃别人嚼过的馍没味道。”但是大家还要重复，这样有心义吗？小结要突出本节重点，要知道本节需要掌握的要点，要理清本节需要突破的难点，要让学生从小结的内容里窥视到课堂教学的全貌，掌握课堂教学的内容。也可以说：小结就是课堂的核心。六、作业布置要有突破：现在我们老师布置的作业太单一，这约莫也是应试教育的结果。其实作业应当有思考性的定性作业；有训练性的一般作业；有提升性的深化作业；还应当有开放性的拓展作业。这样才有利于学生在课后有兴趣完成好自身的作业，才有利学生的全面发展。篇2:省级课题阶段研讨会发言稿省级课题阶段研讨的发言各位领导，老师：大家午安!首先给大家道一声辛苦了!前期课题研究工作，大家在繁忙繁杂的教育教学工作之际，还扎坚固结实实开展了教育科研工作。不得不说，我们课题组全部的成员都全力以赴投入进来，才卓有成效地完成了我们省级课题前两个阶段工作的开展和推动。下面我就我们课题后期的工作布置，在这里做以下强调：依照原计划，从****年1月****年4月末我们课题研究已经进入到第三阶段完善提高阶段。这阶段我们实在要做的工作有两个方面：一.依据上阶段试验研究汇总的情况，各个课题组调整试验研究方案，进行提升阶段的课题研究。二.进行课题组之间区域沟通验证，查缺补漏。（3月4月）要求我们八个学校相互结对，利用网络平台相互传递研究成绩，进行验证，在三月末至四月中旬，写出验证报告，反馈给对方学校进一步完善提高，同时也提交总课题组。结对学校共分四组：（1）《优化课堂教学环节调动学生内驱力的研究》**中学赵**《优化小组合作学习调动学生内驱力的研究》**镇中学陈**（2）《中学数学课堂问题设计的有效性研究》**区**中学许**《挖掘学科独特魅力调动学生内驱力的研究》**学校郝**（3）《关注学生差别分层教学调动学生内驱力的策略》**中学李**《完善学生评价机制调动学生内驱力的研究》**镇中学王**（4）《乐观有效的课堂评价调动学生内驱力的研究》**一中龚**《关于课堂有效教学策略的研究》**中学杨**请各校课题负责同仁互留通讯住址，以便相互联系和沟通沟通。三、五月末.各课题组总结课题研究成绩、撰写研究报告、论文、完成相关成绩资料的汇编。这期间各个课题组需要准备完成的资料有以下10各方面，请各位负责同志认真记录，并定时上交。1、开题报告。2、问卷调查表（原始资料），调查结果及分析。3、开展教研活动记录表及相关照片资料。4、课题网站截图资料。5、课题研究中期阶段性报告。6、优秀导学案，教学设计，课例，课件。7、优质课堂实录、微课（制成光盘）。8、撰写并发表的论文，各级各类获奖证书。9、验证报告及修正看法。10、结