2024年小学生心理健康教育计划（二篇）

第4页共4页2024年小学生心理健康教育计划一、基本情况分析在当前社会背景下，教育对学生创新精神与实践能力的培养提出了更高要求。审视我校心理健康教育工作现状，通过深入调查，我们发现独生子女群体普遍存在个性较强、学习压力导致厌学情绪、人际交往障碍及自我中心等问题，这些问题亟待深入研究和有效解决。为预防、减少并解决小学生的心理健康问题，提升学生心理素质，全面推动素质教育发展，心理健康教育显得尤为关键。因此，在小学阶段开展心理健康教育，不仅是社会和时代发展的必然需求，也是实施素质教育、促进学生全面发展的重要举措。二、指导思想为全面贯彻市区素质教育工作会议精神，我们立足于《学校心理健康教育研究模式的构建》课题，致力于通过心理健康教育，转变教师教学理念，优化教育教学和班主任工作方法，提升德育工作的针对性、学科性和实效性，为学校实施素质教育营造积极的心理氛围。我们将通过多样化的心理健康教育活动和指导，帮助学生掌握心理健康的基本知识，培养小学生良好的心理素质，促进学生人格的健全与和谐发展。三、研究目标学校心理健康教育面向全体学生，旨在通过心理辅导促进学生心理健康的持续发展与完善。对于存在心理障碍的个别学生，我们将给予适当帮助，以实现其心理健康，促进学生个性的全面发展。同时，我们还将加强对学生创新人格的研究，注重培养学生的创新意识和创新能力，以适应社会发展的需求。（一）设施环境建设1.加大经费投入，建设并不断完善高标准的学生“心理咨询室”和“心理辅导活动室”，同时注重创新与优化。2.积极建设心理健康教育“爱心书屋”，为学生创造良好的读书和学习环境。（二）六条途径入手1.心理辅导活动课的研究：每周安排一节心理辅导活动课，及时解决学生在日常生活、学习和人际交往中遇到的问题。举办“心理辅导活动研讨课”和“心理辅导活动观摩课”，探索心理辅导活动课的实施模式。构建具有特色的《心理辅导活动课》校本课程体系，并持续积累研究案例，编制适合不同年龄段的心理辅导活动课教材。2.学科教学中的心理辅导研究：将心理辅导融入学科教学，关注学生的心理需求。开展丰富多彩的学科展示活动，为学生提供个性展示的平台和成功体验的机会。鼓励学生在课堂上大胆质疑、批判，培养求异、求新的精神。3.小学生心理咨询研究：做好个案研究工作，针对需要帮助的问题学生进行跟踪研究，并撰写辅导记录与个案分析。发挥“心理辅导老师的话”和“心灵交融”等栏目的作用，提供心理支持。建立“知心姐姐”工作机制，实施“知心姐姐行动”，定期召开座谈会帮助学生度过心理危机。4.家庭教育中的心理辅导研究：创新家长学校工作，建立学校、班级两级家长委员会。通过家庭情况调查表和学生心理成长评价表了解家庭教育状况。聘请专家进行心理健康教育专题培训，组织家长会，促进家校沟通。举办“课堂教学开放日”活动，让家长了解孩子的学习生活。聘请“中队家长辅导员”参与队主题活动，构建家校共育网络。5.教育活动中的心理辅导研究：利用班队课为学生提供全面帮助，塑造良好班级氛围和集体行为。深化《____规》学习活动，展示养成教育成果。开辟校报“心理导航”专版，提供心理教育资讯。开展主题队活动，提升学生生活能力和心理健康水平。6.教师健康素质的培养：成立学校教研团队，开展专题教研活动。依托相关课题研究，聘请专家对班主任及辅导员进行培训和互动，提升教师心理健康素质。发挥优秀教师的示范带动作用，促进教师队伍整体发展。2024年小学生心理健康教育计划（二）一、指导思想依据《____深化教育改革全面推进素质教育的决定》及教育部《____加强中小学心理健康教育的若干意见》的指导精神，结合小学教育的特性和小学生心理成长的规律，我们将继续采取多元化途径，精心组织并深入实施各类心理健康教育活动及指导。旨在帮助学生奠定心理健康的基础知识，促进他们人格的全面发展与完善。二、教学目标总目标：致力于培养具备优秀文明、学习、生活、劳动及卫生习惯的高素质人才。此类人才应展现出坚韧不拔的意志品质，具备独立自主的生活与生存能力，拥有强烈的爱国情怀和社会责任感。他们应懂得做人之道，追求知识，勇于创新，并能自信地面对未来的各种挑战。具体目标如下：1.引导学生养成自我反思的习惯，坚持“守信”与“守时”的原则，摒弃嫉妒心理，言行一致，充满信心。同时，帮助学生建立正确的学习态度，勤奋思考，勇于进取，迈向成功之路。2.加深学生对友谊真谛的理解，指导男女同学间的健康交往方式，以及与老师、同学保持良好关系的方法。培养学生的集体荣誉感，掌握基本的社会行为规范，提升其社会适应能力。3.教育学生如何面对困难和挫折，鼓励其自觉控制和改变不良行为，培养坚韧不拔的毅力及灵活应对的品格。同时，引导学生学会休闲，提高自我保护意识