2024年小学信息技术工作计划范例（三篇）

第2页共2页2024年小学信息技术工作计划范例1.建立并实施信息技术课程的评估框架。鉴于信息技术在中小学教育中的重要性，需采取科学的系统化管理，确保其功能效益的充分发挥。对于某些仅学习不考核的学校，这种评价策略的缺失可能限制学生的创新思维和潜力，因此本学年我们将着手组织小学信息技术考试，制定评估标准和配套政策，以分类推进和监督评估的方式推动其健康发展。2.持续强化信息技术骨干教师队伍的建设。我们将借助电子白板、班班通等现有设施，与电教馆合作开展研训活动。同时，鼓励信息技术教师参与在线教研，构建基层信息教研网络，以提升教学资源，优化教学设计，提高课堂教学效果，并发掘和培养该领域的领军人物。3.充分利用“示范学校示范行动”，助推综合实践教育。本学期，我们将积极参与“示范学校示范行动”活动，通过听课、磨课、研课等方式，促进综合实践课程的发展。同时，我们将大力推广网络教研，以实现多元化的教学研究活动，进而推动本学科的进步。4.继续管理和优化教研网络平台，以提升全体教师的信息技术能力。5.加强农村地区信息技术教研工作，致力于消除“数字鸿沟”，切实提高农村信息技术教学的质量。6.推动信息技术教研与综合实践课程的深度融合，实现两者之间的有机整合，以互相促进，共同提高教育效果。2024年小学信息技术工作计划范例（二）泰兴市蒋华小学四年级信息技术教学计划一、学生学习状况分析经过三年级的学习，学生在指法和文本编辑方面有所进步。然而，由于每学期信息技术课程量有限，每周仅一节课，导致学生的遗忘率较高。大部分学生未能及时巩固所学，掌握情况参差不齐。部分学生在家中或父母单位有机会频繁使用电脑，操作技能相对熟练；而另一部分学生仅限于课堂练习，课后缺乏巩固，故对所学知识遗忘严重，操作生疏。学生对信息技术课程的参与度较高，因其相对语文、数学等科目更为新颖。然而，部分学生对计算机的兴趣主要集中在玩游戏上，因此，需要进一步引导他们正确认识和使用计算机。二、教学指导原则依据教学计划和小学信息技术《课程指导意见》，结合学生实际，明确小学信息技术课程的目标：激发学生对信息技术的兴趣，使他们掌握基本知识和技能，具备获取、传输、处理和应用信息的能力，培养良好的信息技术素养，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定基础。三、教学目标与要求知识层面：巩固计算机的基本概念和应用，复习Windows窗口操作和文件管理，掌握"WPS"软件的基本操作和应用技巧。技能层面：熟练运用Windows系统的各项功能，进一步精通"WPS"软件的文字输入、编辑、存储、格式设置、特殊符号插入、图片处理和简单图形绘制。能力与习惯：养成正确使用计算机的习惯，遵守不擅自修改系统文件的道德规范，提升学习计算机的兴趣，通过结合word处理软件提升审美和创新能力，增强实际应用计算机的能力。四、教学策略1.利用Windows内置游戏等激发学生学习兴趣。2.通过多媒体教学增强教学直观性，提升教学效果。3.提供充足的上机实践机会，加强个别指导。4.定期进行知识与技能的检测，以提高反馈效果。5.鼓励小组间的交流、讨论和合作学习。6.加强实际文档应用的练习，提升实践能力。五、教学进度计划具体按照四年级上册和下册信息技术教学进度表执行。2024年小学信息技术工作计划范例（三）一、指导思想：随着人类社会步入21世纪，以计算机及网络技术为核心的信息技术已全面渗透至社会各个角落，其掌握与应用水平日益成为衡量国家综合国力的重要标尺。在新时代背景下，掌握信息的收集、存储、分析、处理、发布及应用能力，已成为对每位公民的基本要求。原教育部长陈至立曾在中小学信息技术教育会议上强调：“过去十年间，互联网与多媒体技术作为拓展人类能力的创新工具，其重要性愈发凸显。为应对科技高速发展与经济全球化的双重挑战，发达国家已将培养学生信息筛选、真伪鉴别及创造性加工能力置于教育核心地位，并视信息技术掌握为与读、写、算同等重要的终身基础能力。在知识经济时代，信息素养更是科学素养不可或缺的基石。”二、教学目标1.四年级：初步认识计算机硬件构成，掌握正确的开关机操作，了解计算机在日常生活中的应用场景。初步掌握键盘与鼠标的基本使用方法，能够输入简单文字。2.五年级：熟练掌握文字录入技巧，培养良好的打字姿势与指法习惯，逐步达到盲打水平。认知操作系统与各类应用软件，熟悉Windows环境下文件与文件夹的基本操作，学习并应用画图程序。3.六年级：了解软盘、光盘等存储介质，掌握Windows附件中录音机、计算器等工具的使用。学习Word文字处理软件，能够独立完成文字编辑与处理任务。三、学情分析1.四、五年级：学生已具备一年信息技术学习基础，对计算机操作表现出浓厚兴趣。鉴于其活泼好动、探索欲强的特点，本学期将继续采用“先理论后实践”的教学模式，并加强课堂管理，增加实践性学习内容，如通过游戏与活动激发学生学习兴趣，同时确保理论学习时间得到有效控制。将引导学生将信息技术应用于其他学科，促进其信息素养的均衡发展。2.四年级：学生初识信息技术，充满好奇与渴望。教学初期将侧重于让学生直观感受计算机的魅力，培养学习兴趣，随后逐步深入理论与实践教学。四、教材分析本课程选用河南大学出版社精心编撰的教材，该教材结构严谨，内容丰富，设有“学习目标”、“想想看”、“知识窗”、“试试看”、“做做看”及“思考与练习”等多元化栏目，旨在通过生动实例引导学生掌握基础知识与软件操作技能。教材围绕信息处理这一核心主线，注重学生信息意识及信息获取、分析、处理、传递、运用能力的全面培养，同时鼓励学生自主学习与合作学习，激发其创新精神与实践能力。五、教学突破点与创新点1.贯彻课改理念：以学生为中心，充分发挥其主体参与作用。2.信息技术工具化：整合学科教学，提升信息技术教学实效性。3.“小能手”帮学机制：利用学生间的互助学习，提高课堂教学效率。4.合作学习模式：强化团队协作，增进合作意识。5.任务驱动教学：每课围绕明确主题展开教学，让学生在实践中学习技能。6.多元化竞赛活动：通过举办“小擂台”、“操作小能手”等活动，激发学生学习兴趣与竞争意识。7.加强学法指导：创造自主学习环境，提升学生自主学习能力。8.关注弱势群体：加强对学习困难学生的帮扶与补救工作。六、教学方法与措施1.任务驱动法：明确教学任务，引导学生在完成任务过程中掌握知识与技能。2.演示教学法：通过直观演示计算机应用软件操