2024年小学减负工作计划（四篇）

第4页共4页2024年小学减负工作计划国家教育部针对学生“减负”问题，发布了紧急通知。尽管“减负”一词广为人知，但提及音乐课为学生减负，或许会引起一些不解。在当前大力倡导素质教育的背景下，音乐课被视为重要的教育组成部分，且其本身即是一种愉悦的学习方式，看似无需减负。然而，实际情况是，并非所有学生都能真正热爱音乐课，这并非源于中华民族的天性拘谨，而部分原因在于教师陈旧的教学观念。学生在校期间，音乐课上的过多“规矩”往往束缚了他们的天性。因此，为学生减负，首要任务是改革音乐课的教学目标、要求及方法。音乐之起源，在音乐界虽尚无定论，但源自劳动生活则无疑。音乐活动中蕴含的原始美感常令人心动，而当前音乐教育却设置过多要求，限制了学生发挥这种原始创造力，导致许多人对音乐心生畏惧。一、教师需更新教学观念，特别注重为儿童创造自由、随意的音乐学习环境，使感受音乐、理解音乐、表现音乐、创造音乐成为他们如吃饭、喝水般自然的行为。对于经验丰富的老教师，我们应学习其教学精髓，但对其中的某些观念亦需批判性思考。例如，在某次教研活动中，一位青年教师让学生分组为歌曲自由编舞，这一教学方法激发了学生的创造力，值得肯定。然而，有老教师提出，学生舞蹈动作应更精准、到位。诚然，教学应有要求，但减负并非无要求，而是要求教师应制定更符合学生实际的目标。过分强调细节，可能抑制学生的积极性。因此，音乐教学应更重视过程而非结果，确保每位学生都能参与学习，而不必强求细节完美。音乐教育的目的不是培养音乐家，而是让学生学会感受音乐，当前某些音乐教育方式甚至可能扼杀学生的天性和潜力，故音乐课减负势在必行。二、教师在教学方法和手段上应具备创新意识，保持课堂的高度兴奋性。教学中应关注偶然因素，打破常规，强调即兴与冲动，以激发学生的内在情感，让学生成为学习音乐的主体。教师应善于发现并利用不易察觉的偶然因素，将不利因素转化为有利因素。例如，某次课堂上，一男生吹口哨打断了演唱，教师非但未批评，反而利用此契机，让学生用口哨吹奏歌曲旋律，取得了意想不到的教学效果。这种灵活调整教学计划和方法的行为，值得推广。教师在音乐课减负中扮演着关键角色。需明确，儿童音乐教育非专业性教育，不应过分强调技术性要求，而应注重学生的情感参与。音乐是情感的世界，以情感人、以美育人。音乐教育应致力于塑造学生美好心灵、培养高尚品德。因此，小学音乐教育的首要任务是激发学生对音乐的热爱，从而充分发挥其教育功能。在教育部“减负”通知的背景下，我们更应深入思考如何让学生在音乐学习中获得真正的愉悦与成长。2024年小学减负工作计划（二）一、指导思想：为进一步统一思想、提升认识、转变教育观念，我们需以科学的教育发展观为引领，将学校的“减负”工作视为实现人民满意教育的核心任务之一。务必深刻认识到“减负”工作的紧迫性和重要性，严格对照《浙江省教育厅关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知》要求，积极主动、不折不扣地执行各项规定，确保“减负”工作取得实效。二、具体措施：鉴于学校“减负”工作的广泛性和复杂性，需从教育教学管理的各个环节入手，重点在规范办学行为上狠下功夫。具体而言，需建立和完善科学的教学常规，积极探索并创新“轻负担、高质量”的教育管理机制，扎实推进素质教育。根据《通知》精神，针对以下重点问题，特制定如下规定：1.保障学生公平受教育权利：严禁将学生考试成绩作为考核、奖励教师的主要依据；禁止教师公布学生考试成绩及排名；考试成绩仅通知学生本人及家长，作为个人隐私予以严格保护。2.严格控制考试数量：学校每学期仅组织一次期末学科考试，严禁组织其他形式的学科考试或变相考试。3.合理控制学生在校活动时间：严格执行省教育厅相关规定，禁止教师组织课外有偿家教；确保学生每日拥有充足的体育锻炼时间；学生在校活动时间总量需控制在合理范围内，并确保4:30后校园保持安静。4.减轻学生课外作业负担：各年级需严格按照省教育厅规定布置课外作业量，一、二年级不留家庭作业，三至六年级课外作业总量不得超过规定时长。严禁以增加作业量作为惩罚手段，确保小学生每日睡眠时间充足。5.规范学习资料使用：学校订单需按规定征订，教师需严格按照规定使用学生学习资料，不得擅自组织征订或购买其他练习资料，更不得向学生推销或变相推销教辅资料。6.严格执行课程表：严禁教师随意调课，确保音乐、体育、美术等课程开足开好。学校将加强对“减负”工作的监控与管理力度，建立长效机制，强化措施落实与督查，确保“减负”各项规定得到有效执行。同时，将积极向家长宣传“减负”的重要性和必要性，普及教育行政部门制定的相关政策与规定，努力营造全社会共同关注和支持“减负”工作的良好氛围。2024年小学减负工作计划（三）为实现全面的素质教育，我们致力于减轻学生的课业压力，该教育体系涵盖八大核心领域：思想道德、科学文化、身心健康、审美艺术、劳动技能、创新思维、实践能力以及个人特质的培养。为了确保这一目标的实现，我们制定了“减负”工作的具体实施策略：(一)精心准备教学是首要步骤。1.理解教材至关重要。教师需深入研读教材和相关资料，准确理解教材的结构、重点和难点，对每个章节的系统性和连贯性有清晰的认识，以实现教学目标和素质教育的双重目的。2.了解学生。教师需全面了解每个学生，包括他们的兴趣、学习动机、接受能力及个体差异，以便“以学生为中心”进行教学和“因材施教”。3.选择适宜的教学方法。教学方法应基于学生的学习方法，考虑教材、学生、教学设备和教师的特点，从多种教学法中选择最适合的，以实现高效的教学效果。4.设计有效的练习。练习应具有目标性、趣味性、选择性、层次性、创新性和适量性，以增强练习的针对性，更有效地实现减负增效。(二)在课堂教学中体现效果。备课是上好课的基础，但备课并不能等同于良好的教学。教师和学生在课堂上的互动是决定教学质量的关键。如同导演和演员共同演绎剧本，教师需引导，学生需积极参与，才能使课堂生动有效。(三)合理安排时间，优化课堂结构。教师应确保每一堂课的时间安排合理，避免因内容未完成而延长课堂时间，这将影响教学效率，增加学生负担。因此，优化课堂结构，确保每一环节的高效运行，对于实现减负增效至关重要。2024年小学减负工作计划（四）本学期，学校将严谨遵循教育局关于减轻中小学生过重学业负担的指导思想，切实转变教育观念，牢固确立实施素质教育的核心理念。各学科教师将紧密协作，采取综合措施，既治标又治本，共同致力于减轻学生负担。学校将进一步健全减负工作的管理体系，强化领导与监督机制，确保学生过重负担得到有效缓解，全面推进素质教育的深入实施。具体措施如下：一、实施“减负”责任制度。学校将实行严格的减负工作责任制，明确校长为首要责任人，各级管理人员及教师均需层层负责，确保“减负”政策具体落实到每一个相关部门和教师。学校将定期通过问卷调查等形式收集师生及家长对“减负”工作的反馈意见，并将结果纳入教师绩效考核体系，实行严格的“一票否决”制度，对违反规定者将严肃追究责任。同时，学校将积极听取家长和学生的建议，结合实际情况进行持续改进。二、强化管理，切实减轻学生负担。1.严格控制学生课外作业量。一、二年级学生不布置书面家庭作业，三至六年级学生作业量控制在每日一小时以内。鼓励布置具有活动性、实践性的家庭作业，并计划举办相关成果展示活动。2.严格限制质量检测次数。每学期仅组织一次期末考试，并加强检测质量的管理。学生学业成绩采用等级制评定。3.严格管理教辅资料的征订工作，确保不订购教育局规定范围外的教辅材料。4.严格执行课程计划，确保所有规定课程开齐开足，严禁教师私自调整课程安排。5.严格控制学生作息时间，确保小学生在校学习活动时间不超过规定时长，双休日及法定节假日不安排上课。同时，保障学生每日在校体育锻炼时间不少于规定标准。三、提高减负工作的执行力度。1.深化课堂教学改革，优化教学方法，提升课堂教学效率。重点在以下四个方面实现突破：研究学生学习心理与认知规律，激发学习内动力；培养学生观察力、思维力、解决问题能力及创新精神；广泛应用现代化教学手段；精讲精练，指导学生改进学习方法，提高独立学习能力。2.加强学法指导，提升学生学习效率。具体措施包括强化学习习惯训练、培养合作学习能力、优化学习方法以及科学用脑和合理安排时间等。学校将结合教学评估活动对教师的课堂教学进行综合评价。3.精心布置作业，确保作业质量。作业设计需经过严格把关，体现典型性、层次性、针对性、综合性和多样性原