2024年小学校本教研管理制度范文（三篇）

第4页共4页2024年小学校本教研管理制度范文为满足新课程实践的需求，确保新课程的顺利实施，以及响应当前学校发展和教师专业成长的迫切要求，特制定本教学研究制度。一、学习培训制度1.学校应定期组织教师进行业务知识学习，以持续提升教师的专业水平。业务知识学习应在教导处的指导下，按语数组别进行，坚持集体学习与个人学习相结合的原则。集体学习应每周举行一次，内容涵盖集体备课、教育理论、法规、教改动态、教育热点问题、课程标准、教材教法，以及与研究课题相关的教育知识和文章。教导处每学期应组织两次校本教研研讨活动。个人学习应结合教师所教授的科目和个人需求，每学期的学习笔记不得少于3000字。学校鼓励教师合订业务刊物，利用网络资源进行学习，并提倡终身学习，致力于构建学习型校园。2.学校应采取措施，邀请专家进校指导，以提升教师的教研水平和教学能力。每学期至少邀请一次学区、县州级骨干教师到校开展专题讲座，并寻求指导。同时，学校应在校内培养一批业务能力强、教学效果好、教研水平高的教师，作为校级专家，定期在校内开展讲座，并通过以老带新、结对子等形式，加强教师间的互助学习与合作，实现校内外结合的发展道路。3.学校应利用各种机会，有计划地选派教师参加外地外校的观摩学习和培训。采取“走出去，带进来”的方式，让受训教师对本校其他教师进行二次培训，介绍先进的教育理念和教学方法，以及优秀经验，以促进全校教师的共同提升。积极组织教师参加省、州、县级教研活动，每学年至少组织一次全校教师外出学习。二、对话交流制度1.通过集体备课、教学观摩、说课、评课、案例分析、与骨干教师对话、交流自学内容、专题研讨会等多种形式的活动，实现教师间的信息交流与资源共享，促进共同发展。2.学校应定期邀请教科研人员与优秀教师进行信息交换、经验交流和对话。建立校际间教研交流机制，确保人员互访的常态化。三、课题研究制度学校进行教学研究必须以校为本，即从学校教育教学实践中的问题出发，通过全体教师共同研究来解决问题，以提高教学质量。教研课题应结合学校教学中普遍存在的问题、教育改革热点问题、教学中的薄弱环节，以及县教研室指定的课题来确定。按照自下而上的“草根模式”，坚持在教学活动中发现问题，并将问题转化为课题进行研究。教导处负责制定教研工作学期或年度计划，语数组应在教导处的指导下研究确定教研课题，组织开展教研活动，进行教研总结。个人的研究课题应结合教师在教学中存在的问题和个人兴趣来确定，并坚持实事求是、量力而行的原则。四、教研激励制度1.鼓励教师积极进行教学研究，并通过物质和精神激励手段，调动教师校本教研的积极性，形成全校教师积极参与教研的良好氛围，定期奖励教学研究成果，肯定教师的探索与进步。2.鼓励教师撰写教学论文，学校成立教学论文评选小组，成员包括校长、教导主任、语数组长及骨干教师，一般为五人，每学年至少进行一次论文评选活动。对于选送参加县级以上评选活动的论文，学校报销打印及首次评审费用。同时，学校对获奖论文实行奖励，具体奖励标准如下：县级一等奖____元，二等奖____元，三等奖____元；州级一等奖____元，二等奖____元，三等奖____元；省部级一等奖____元，二等奖____元，三等奖____元。国家级论文不论获什么等级一律奖励____元，同一论文按最高等级奖励，不重复奖励。五、检查评估制度学校应定期检查校本研修制度的运行情况，并进行总结交流，排查问题原因，不断改进。建立教师成长记录档案，校本教研工作记载，并及时对校本教研材料进行归档整理。教研组配合教导处，定期检查教师自学情况，并进行评价，促进教师不断学习不断进取。六、服务保障制度学校应为教师在校本教研方面提供有效服务，以确保校本教研的正常进行。1.学校应有计划地购置一定数量的教育教学方面的优秀书籍、光盘等资料，供教师学习交流。2.学校应保证每学期必要的教研活动经费，每学年教研经费开支不低于年度公用经费预算总额的____%。校本教研是一项促进教师、学校、学生三者全面发展的有益工程。我们应抓住新课改的机遇，坚定不移地开展校本教研，促进教师专业化的持续成长，努力开创我校教研工作的新局面。2024年小学校本教研管理制度范文（二）在研究过程中，必须与课程改革实验中出现的问题相结合，力求实现形式的多样性，贴近教师的实际工作。坚持每两周举行一次学科教研活动。教师应准时参加教研活动，不得无故缺席或提前离开。如有特殊情况无法参加，必须请假，否则将按旷课处理。教研组长需依照教研计划，确保每次活动的准备工作充分，明确活动的时间、地点、内容，并确保活动具备“三个有”：即有明确的主题、有中心发言人、有活动记录。教研活动的主要内容包括：(1)教育理论的学习，包括教育教学理论、学科专业知识和新课程标准的学习，以强化自我学习能力，并结合教学实践，用新的理念和观点分析典型案例和教学细节。(2)对公开课的系列研究，包括备课、说课、听课到评课的全过程；开展教学“三思”活动，即教学前的反思、教学中的反思和教学后的反思，以提高教师的教学预测、分析、调控、应变、总结和评价能力。(3)每月针对学生学习水平进行一次质量分析，及时调整教学方法和策略，制定补救措施。(4)组织校内外教学经验交流和校外参观学习。(5)开展专题研讨和课题研究。教师应主动承担教学研究和教育科研任务，认真上好每学期每人规定的研讨课。从教学实际出发，选择需解决的教学问题，并有计划地开展课题研究，务求取得实际效果。教师需做好教学反思和积累检验工作，坚持每位教师每学期撰写一篇教学论文（或教学心得）的制度。论文在期末教研组交流后提交给教导处。详细记录每次教研活动的情况，并在期末将活动记录提交给教导处存档。关于集体备课制度，坚持每两周一次的集体备课，全组教师必须准时参加并做好出勤记录。集体备课前，组长需确保“四定”：即确定时间、地点、内容和主备人。力求每次活动都能使教师有所收获。集体备课应有计划地进行，在选择课节时应遵循以下原则：(1)选择本学期教材中的重点和难点章节，以及可以采用多种教学方法的课节；(2)选择能运用多种教学手段（如电化、多媒体等）进行教学的课节。集体备课活动的基本程序包括：(1)说课。主备人向全组教师介绍自己的课程设计或教学模式，包括教学的指导思想、教学目标的依据、教材结构的整体把握、教材重点和难点的认识、教学程序设计的理论基础、教学方法和手段的选择、以及“达标”与个性化教学的构想。(2)议课。根据主备教师的说课内容，结合个人备课进行讨论，通过分析和比较，相互学习，达成对教学目标、教材分析、作业、教学进度、教学过程和方法策略的基本共识。(3)修订和完善个人教学设计，形成“集体备课、资源共享、教后反思”的教研风气。(4)每次集体备课活动均应按要求填写活动记录，期末交教导处检查后存档。相互听课制度旨在切磋课堂艺术，研究教学规律，了解教学情况。学校领导、教学管理人员与教师应将听课作为日常教学研究工作的一部分，并确保每学期听课次数。教学管理人员每学期听课不少于规定次数，教师不少于规定次数。每次听课都应有明确目的，并以此作为研究课堂教学的依据。听课者应认真填写听课记录，把自己置于学生的位置，仔细观察教学过程，记录并评析教学过程。及时进行教学评价，坦诚交换意见。根据听课目的和课堂教学评价要求，对所听的课作出实事求是的评价，并在课后及时坦诚地交换意见，探讨教学规律，形成经验和个人教学特色。检查激励制度包括：1.建立校本教研管理小组，负责制定学科学期校本教研计划，确保过程管理措施的落实，保证校本教研的有效实施。2.定期检查校本教研制度的运行情况，对校本教研的基本情况进行小结，并明确存在的问题，排查原因，不断改进教研工作。3.建立教师工作量化考核制度，发挥激励机制的作用，积极向上级有关部门推荐教师的优秀论文、教学设计，对获奖论文和教学设计分等级予以奖励；对取得教学研究成果的科组、个人和教学教研成绩显著者给予奖励，鼓励教师向“科研型、学者型”教师转变，通过校本教研制度的建设，切实把学校建设成为优秀的学习型组织。修远学校____年____月____日2024年小学校本教研管理制度范文（三）三、主要工作(一)、加强学习，提高认识，切实转变教育观念随着人类社会迈入信息时代，知识更新速度的加快，学习的重要性愈发凸显。作为传承文化知识、传播人类文明的教师，必须不断加强学习，以保持与时俱进，避免成为时代的落伍者。因此，在当前形势下，我们应致力于深入学习现代教育理论，特别是新课程改革理论，提升教师的思想认识，切实转变教育观念，调整教育行为。本学期，计划从以下方面与广大教师共同学习：1、邀请相关领域专家进行专题讲座，以拓宽教师的知识视野。2、鼓励教师深入阅读一本理论书籍，以巩固教师的理论基础。4、持续加强教师的业务学习，以提升教师的教育理念。5、结合教育改革实践，由学校骨干教师展示示范课和研讨课，探讨和交流课堂教学改革，执行《小学校本教研工作制度》。(二)、开展活动，提高实效，切实推进教育科研教育科研作为提升学校教育质量的关键因素，在学校的教育改革和发展中扮演着先导性、基础性和全局性的角色。面对日益激烈的教育竞争，不进则退，即使小进亦是退步。因此，我们只有更加积极地开展教育科研活动，不断提升教育科研的实效性，在全市教育科研领域中勇往直前，才能不断推动我校教育教学工作达到新的高度。1、全力推进新课程的研究活动。新课程的实施已在本市广泛展开，作为城市中的一所小学，我们只有切实按照新课程要求，不断探索和研究，才能保持主动。本学期，我们将按课题组和教研组组织学术沙龙活动，开展课程评价改革工作和综合实践活动研究，同时全面实施校本课程开发与执行。2、扎实开展课题研究活动。目前，我校承担的市级以上课题数量众多，这些课题均基于学校实际情况和教育发展趋势制定，且已有一定的研究基础。本学期，根据上级部门要求及课题研究需求，我们将执行以下工作：①各课题组在充分讨论的基础上，制定本学期活动计划；②依据计划，各课题组需认真落实相关研究活动，至少围绕课题开展一次研究活动，形式灵活多样；③每位教师至少参与一次课堂教学研讨活动，研讨课需融入先进理念，运用必要的信息技术手段，确保每位学生都能生动活泼地发展；④实施课题月度汇报制度，通过持续反思调整课题实施计划，提升研究实效；⑤各课题组需及时记录活动并整理资料，以便归档。3、加强教育科研阵地建设活动。①继续负责枝江市教研室刊物《枝江教研》的组稿工作；②利用校园网和学校主页，积极引导教师参与论坛讨论和交流；④举办1-2期“教科沙龙”活动，激发教师智慧的碰撞。(三)、严格考核，有效激励教师科研积极性课题组需制定研究计划，要求每位研究教师按照计划和资料目录开展研究工作并积累资料，包括研究过程、实施情况、研究感悟、学生个案记录、阶段总结、论文、研究成果等，并上交课题组。学期末，课题组将从研究过程、研究成效、取得成绩等方面进行考核，以促进课题管理工作的科学性和规范性，提高教师课题研究的积极性。四、具体安排：3月份：1、制定教科工作计划。2、召开课题组长工作会议，进行课题选题工作，明确各课题负责人和研究人员，并制定课题组活动计划。3、召开教科工作会议，教师制定个人课题研究计划。4、进行新课程