2024年小学三年级语文教师德育工作计划样本（七篇）

第7页共7页2024年小学三年级语文教师德育工作计划样本书写的价值在于质量而非字数的多少。自三年级起，我们将分别提供钢笔字和毛笔字的专门教材。在使用这些教材时，教师需指导学生掌握正确的握笔和运笔技巧。由于学生初次学习，可能在掌握钢笔字和毛笔字的运笔技能上遇到困难，因此教师应及时发现并纠正他们在书写过程中出现的问题。1.精读课文的教学。精读课文是教材的核心，是语文训练的主要手段。教学时应注意以下几点：（1）强化词汇和句子的训练。词汇和句子的训练应贯穿整个小学阶段的语文教学。主要目标包括理解和积累。教师应引导学生运用查字典、联系上下文等方法准确理解词汇，通过联系上下文和生活实际理解含义深远的句子。在此基础上，鼓励学生通过背诵、摘录等方式积累课文中的优美词汇、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获取的新鲜语言素材。课后练习对词句的学习和积累采取了灵活且具有弹性的设计，教师应尊重这种编排特点，确保词句训练的基本要求得到落实，扎实进行训练。教师的引导在词汇和句子的积累中起着关键作用，恰当的引导能根据学生的个体差异促进语言积累，同时培养积累词句的习惯，对学生今后的语言学习将产生长期的益处。激励和表扬以及适当的检查也是有效的引导方式。（2）重视朗读的指导和训练。朗读能帮助学生深入感受课文，理解文意，领略文本的精妙之处，增强语感，以声传情。它是最重要的阅读训练方式，也是理解课文内容、体会课文情感的主要方法。正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。教师应将足够的时间留给学生阅读，充分信任他们能理解课文，让学生在自主阅读中学会阅读。引导学生设身处地地感受课文中的人物，投入情感地朗读，激发学生的阅读兴趣。朗读的指导和训练应多样化，逐步提升学生的朗读水平。对于长句或难读的句子，教师应示范朗读，以示引导。（3）逐步提升学生的默读能力。继续加强默读的指导，要求学生不指读，不读唇，不出声。默读速度快，更利于思考。要培养学生边默读边思考的习惯。默读后，学生应能表达个人感受，对不理解的地方提出疑问。默读课文时，教师应提出明确的默读要求，读后组织讨论，交流感受，解决问题。教师的指导应避免单调的技术性指导，对于长句或难读的句子，教师的示范作用尤为重要。（4）精读课文的教学应以教师指导为主，学生自主阅读和感悟为辅。尊重学生的自主学习选择，如学习内容、伙伴和方式，以学生为中心，因材施教，精心设计教学活动。激发学生的积极性和主动性，让他们通过自主学习理解课文内容，逐步提高理解能力。创建有利于自主思考和平等对话的课堂氛围，促进师生和生生之间的互动交流，确保接触的深度和沟通的效率。为学生提供充足的时间进行思考和质疑，鼓励他们在主动、积极的思维中产生个人体验和独特感受，发现并提出问题。（5）在教学过程中，要确保每个学生都有足够的时间进行思考和提出疑问。这是培养自主、独立、创新阅读能力的基础。在积极的思维活动中，学生能在丰富的情感体验中获得个人感受，发现并提出问题。教师应善于在学生质疑的基础上提出有启发性的问题，引导学生阅读和思考，通过同学间的合作讨论，深化理解。（6）开展合作学习。合作学习应围绕理解词句的表达效果，揣摩基本的表达技巧，以及学生共同关注的其他问题，解决学生提出的疑问或困惑。通过交流和探究，激发思维的碰撞和情感的交流，通过集体智慧深化理解。教师应在学生自读自悟的基础上组织讨论交流，适时进行点拨和讲解，将教师的教学与学生的自学有机结合，提高学习效果。（7）组织全班性的交流。尊重学生的情感体验和独特见解，不应以单一的评价标准限制学生的思考。鼓励学生大胆表达自己的观点，体现语文学习的个性化和多元化，以激发学生学习的积极性，活跃课堂氛围。这样的交流有助于调动学生的学习热情，促进思维的活跃。精读课文的教学应以学生为中心，注重培养他们的阅读理解、思考质疑和合作学习能力，尊重并鼓励他们的个性化表达，创造一个有利于自主学习和深度理解的课堂环境。2024年小学三年级语文教师德育工作计划样本（二）一、强化教育管理，促进学生全面发展1.深化师生交流，提升教育质量耐心解答学生疑问，培养自主学习能力。尊重个体差异，鼓励个性发展。提供展示平台，发掘学生潜能。关注特殊需求，助力学业完成。确保校园安全，减轻家长负担。2.加强班主任培训，提升专业素养实施月度主题教育课听评制度，促进经验交流。宣传典型事迹，激励师生共同进步。完善检查评比机制，强化结果导向。3.培养学生自我管理能力建立小干部例会制度，加强工作指导与总结。推行小班长值周制，增强学生参与感与责任感。组织小干部交流活动，分享经验，共同提升。二、加强基础教育，培育文明风尚1.深化爱国主义教育规范升旗仪式，强化国旗下讲话的德育功能。利用多种渠道，加强“五爱”教育。结合德育基地与人文资源，弘扬民族精神，引导正确三观。发挥少先队作用，丰富活动形式，提高德育实效。2.狠抓日常行为规范养成完善管理制度，强化考核力度。实施“五项评比”，营造争先氛围。加强“十不”要求检查，确保常规工作落实。培养良好行为习惯、学习习惯与生活习惯。3.强化“五自”教育在争章雏鹰活动中培养自主、自理、自护、自强、自律能力。调动学生积极性，增强竞争意识与实践操作能力。4.渗透公民道德教育贯彻《公民道德建设实施纲要》，弘扬民族精神与思想道德建设。开展“学习雷锋精神”等活动，促进基本道德观念与文明习惯形成。5.加强法制教育通过多种形式进行法制教育，增强遵纪守法意识与自我保护能力。建立后进生帮教制，预防违法犯罪行为发生。加强国防知识教育，培养爱国情怀与国防意识。6.开展心理健康教育关注学生心理健康现状，加强针对性指导。矫正畸形心理，增强抗挫能力与适应能力。7.抓好主题教育活动根据节日、纪念日与工作重点开展各类主题教育活动。强化爱国主义、集体主义与革命传统教育。开展心理健康教育与公民道德教育活动等。三、加强阵地建设，优化育人环境加大投入力度，完善教育设施与资源配置。营造积极向上、和谐共进的校园文化氛围。加强家校合作，形成教育合力，共同促进学生健康成长。2024年小学三年级语文教师德育工作计划样本（三）一、教材构成本教材包含____单元，每个单元由导语、课例和语文园地三部分构成。其中，精读课文共计____篇，略读课文____篇。另附有____篇选读课文。特别地，第一单元和第五单元分别设计了"我们的课余生活"和"生活中的传统文化"两次综合性学习活动。二、教学目标1.通过语文学习，让学生感受生活的多样性，激发对生活的热爱。同时，通过了解祖国的壮丽景色和丰富资源，培养对祖国和自然的深厚情感。2.学生需掌握____个生字，会写____个，累计认识____个字，会写____个字。3.学生应能熟练使用字典，初步掌握词典的使用，具备独立识字能力，开始练习规范书写正楷字。4.能用普通话准确、流畅、有感情地朗读课文。5.学习联系上下文，借助工具书和生活经验理解词句含义，初步理解关键词句在表达情感中的作用。6.初步理解文章主要内容，体会文章所蕴含的情感。7.积累课文中的优美词汇和精彩片段，背诵指定的____篇优秀诗文，尝试复述课文内容。8.开始习得写作技巧，能自由表达见闻感受和想象，乐于与他人分享写作成果，享受写作的乐趣。三、学情分析本班学生对语文抱有热情，课堂参与度高，课外阅读习惯良好，书写能力也不错。然而，个别学生在学习上存在困难，表现为自律性不足，作业质量不高，与同学间的学习差距明显。本学期，将采取针对性的教学策略，强化优生辅导，激发所有学生的语文学习兴趣，全面提升教学质量。（一）、精读课文教学1.继续强调字的教学，确保学生在语境中有效识字，能在阅读中完成识字任务。注重写字习惯的培养，使学生能正确、规范、整洁地书写，逐步提高钢笔字的书写技能。2.加强词句训练，重点在于理解、积累和运用。鼓励学生自主理解词句，摘抄好词佳句，强化语言积累，重视词句在实际语境中的运用。3.重视语文园地的教学，引导学生自主学习，独立思考，鼓励提出问题，分享个人见解。注重读写结合，培养整体理解和综合应用能力，采用多样化的教学手段激发学生积累语言的兴趣。4.强化朗读和默读训练，通过多种方式引导学生投入情感，用朗读表达思想感情，提高默读理解能力。（二）、略读课文教学略读课文教学侧重于引导学生运用精读课中学到的阅读策略，鼓励学生自主学习，主要通过课文前的"阅读提示"进行指导，避免过度讲解，保持略读课文的自主阅读特性。（三）、口语交际教学明确口语交际的教学目标，培养学生的交际技巧，创设实际情境，鼓励学生大胆交流，勇于表达个人观点，实现全员参与和共同评价，为写作打下基础。（四）、习作教学注重培养写作兴趣，让学生乐于表达，加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。提供充分的说和写的机会，多鼓励，多表扬，激发学生的写作潜能。（五）、实践活动实践活动旨在提升学生的自主性，激发主动探索的兴趣，培养团队合作精神，通过实践活动提升学生的语文综合素养。充分利用各种语文资源，创新设计丰富的实践活动，使学生在实践中提高语文能力。2024年小学三年级语文教师德育工作计划样本（四）当前状况分析：三年级四班现有学生____人，其中老生____人，新生____人。大部分学生态度端正，具备良好的学习习惯，能按时完成作业。学生对语文学习表现出较高积极性，基础知识牢固，对语言知识有敏锐的感知力。如张金薇、谷清香、张腾飞等同学。上学期全班平均成绩为____分，合格率为100%，本学期目标平均成绩为____分，力争保持100%的合格率。本学期教学策略：针对班级存在的问题，本学期将在教学工作中加大改革力度和广度，以促进学生的全面发展和健康成长。二、学习目标1.通过语文学习，让学生感受生活的多样性，激发对生活的热爱；了解祖国的壮丽山河和丰富的物产，培养热爱祖国、热爱自然的情感；认识中华传统文化的深厚底蕴，激发学生的民族自豪感；学习革命领袖和科学家的优秀品质；培养关爱他人、助人为乐的道德情操；在提升语言能力的同时，启迪学生的思维，培养他们观察生活、善于思考的习惯。2.学习并掌握____个生字，会写____个生字。累计认识____个生字，会写____个生字。3.学会使用字典，初步掌握词典的使用，培养独立识字的能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔进行描红练习。4.能用普通话准确、流畅、有感情地朗读课文。5.继续学习默读技巧，学会对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活经验理解词句的含义；初步理解关键词句在表达情感方面的作用。7.初步理解文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。8.开始学习略读，粗略理解文章大意。9.积累课文中的优美词语和精彩句段，背诵优秀诗文____篇（段），练习复述课文。10.初步培养阅读报纸的习惯，收集并与同学交流图书资料，确保课外阅读总量不少于____万字。11.开始尝试写作，不拘泥于形式地记录见闻、感受和想象。愿意分享自己的作品，享受写作的乐趣。12.讲述故事力求具体生动，用语言打动听众；讲述见闻力求清晰明了，能表达自己的感受和想法。13.结合语文学习，学习观察自然和社会，学会用书面和口头相结合的方式表达观察所得。三、教学重点与难点1.精准掌握本册一类生字的读音、字形，理解字词在语境中的含义，并能正确书写；二类生字要求读音准确，不抄写、不默写、不考核，以培养一定的识字能力。2.通过上下文或字典理解词句的意思，学过的词语能在口头和书面中灵活运用。注重语言积累，养成良好的语言习惯。3.培养独立阅读的能力，阅读适合的读物，理解主要内容。逐步养成预习、复习和课外阅读的习惯，确保课外阅读量不少于____万字。4.培养观察思考的习惯，学会在观察的基础上写出具体的内容，学习写想象中的事物，内容具体，情感真实，语句通顺。学会使用标点符号，学习写日记。5.使用普通话进行流畅的表达，做到语句完整通顺，说话有礼貌。在双向交流中提高口语交际能力，主动锻炼口语交际技巧。四、教学改革措施1.引导学生进行深度阅读和思考，培养良好的阅读习惯。2.指导学生使用工具书和资料，培养自主解决问题的能力。3.结合学生的阅读和生活实际，引导学生自我解决问题，加强读写之间的联系。4.强调朗读的示范作用，采用多种方式提高学生的朗读水平，保证充足的朗读时间，培养语感。5.利用插图和生活经验，帮助学生理解课文中的词语和句子。6.提高口语交际的要求，创设互动情境，提高口语交际能力。7.有序地指导学生的写作，鼓励他们写出具体的内容，运用想象，表达真实情感，逐步掌握各种标点符号的使用，学习写日记。五、学困生辅导策略1.建立学困生的自信心，坚持关注他们的进步。2.提供更多的展示机会，让他们在实践中提升能力。3.加强学习习惯的培养，形成良好的学习行为。4.实施一对一的辅导，对作业中的错误进行个别指导。5.鼓励学生之间的互助学习，形成良好的学习氛围。6.定期与家长2024年小学三年级语文教师德育工作计划样本（五）书写的价值在于质量而非字数的多少。自三年级起，我们将分别提供钢笔字和毛笔字的专门教材。在使用这些教材时，教师需指导学生掌握正确的握笔和运笔技巧。由于学生初次学习，可能在掌握钢笔字和毛笔字的运笔技能上遇到困难，因此教师应及时发现并纠正他们在书写过程中出现的问题。1.精读课文的教学。精读课文是教材的核心，是语文训练的主要手段。教学时应注意以下几点：(1)强化词汇和句子的训练。词汇和句子的训练应贯穿整个小学阶段的语文教学。主要目标包括理解和积累。教师应引导学生利用字典、上下文等工具准确理解词汇，通过上下文和生活实际理解含义深远的句子。在此基础上，鼓励学生通过背诵、摘录等方式积累课文中的优美词汇和精彩句段，同时培养对好词佳句的敏感度和积累习惯。课后练习对词句的学习和积累采取灵活的弹性安排，教师应尊重这种设计，确保词句训练的基本要求得到落实，扎实进行训练。教师的引导在词汇和句子的积累中起着关键作用，恰当的引导能根据学生的个体差异促进语言积累，且能培养学生的主动积累习惯，对学生未来的语言学习产生持久的益处。激励和表扬，以及适当的检查，是有效的引导方式。(2)重视朗读的指导和训练。朗读能帮助学生深入感受课文，理解文意，领略文本的精妙之处，增强语感，以声传情。它是最重要的阅读训练，是理解课文内容和体会思想感情的主要方法。正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。教师应将足够的时间留给学生阅读，相信他们有能力理解课文，让学生在自主阅读中学会阅读。引导学生将自己置于课文情境中，进行情感体验和思考，引导学生投入地朗读。朗读的指导和训练应多样化，有层次。教师的示范朗读和学生的感情朗读是培养语感、增强情感和美感熏陶的有效手段。对于长句或难读的句子，教师的示范作用尤为重要。(3)逐步提升学生的默读能力。继续加强默读的指导，要求学生不指读，不唇读，不出声读。默读速度快，更利于思考。要培养学生边默读边思考的习惯。默读后，学生应有自己的感受，学习对不理解的地方提出疑问。默读课文时，教师应提出明确的默读要求，读后进行交流，提出疑问，组织讨论。(4)精读课文的教学应以教师指导为主，学生自主阅读和感悟为辅。尊重学生的自主学习选择，如学习内容、伙伴和方式，以学生的学习需求为导向，精心设计教学活动。激发学生的积极性和主动性，让他们通过自主学习理解课文内容，逐步提高理解能力。创造一个鼓励自主思考和平等对话的环境，使学生与学生、教师与学生之间形成紧密的互动。确保每个学生有足够的时间进行思考和质疑，让学生在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，形成个人体验和独特感受，发现并提出问题。教师应在学生质疑的基础上提出有启发性的问题，引导阅读思考，同时在学生自读自悟的基础上组织讨论交流，有针对性地进行点拨和讲解，使教学与学生的学习有机融合。(5)为每个学生提供充足的时间进行思考和提出问题。这是实现自主、独立、创造性阅读的基础。在积极的思维活动中，在丰富的情感体验中，学生将获得个人化的理解和感受，发现并提出问题。这些体验和感受可以是对材料的特别喜爱、特别感动或特别启发的部分，可以是对重要部分的见解，也可以是对课文内容、写法的评价，甚至是补充和修正。教师应善于在学生提出的问题基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，引导阅读和思考。(6)开展合作学习。合作学习应围绕理解词句的表达效果，揣摩基本的表达技巧，以及学生普遍感兴趣的问题或疑问进行。通过合作学习，激发思维火花的碰撞和情感交流，通过集体智慧深化理解。在学生自主阅读和自我理解的基础上，组织讨论交流，提高学习效果，避免合作学习流于形式。(7)组织全班交流。尊重学生的情感体验和独特想法，对同一课文或人物，学生可能会有各自不同的感受。教师应鼓励学生大胆表达自己的观点和见解，体现语文学习的个性化和多元化，避免用单一的标准限制学生。教学中，要根据学生的学习情况，有针对性地进行点拨和讲解，将教师的指导与学生的自学有效地结合起来，促进全班的共同进步。(8)在全班交流中，教师应尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励他们自由表达。2024年小学三年级语文教师德育工作计划样本（六）当前状况分析：三年级四班现有学生____人，其中老生____人，新生____人。大部分学生态度端正，具备良好的学习习惯，能按时完成作业。学生对语文学习表现出较高积极性，基础知识牢固，对语言知识有敏锐的感知力。如张金薇、谷清香、张腾飞等同学。上学期全班平均成绩为____分，合格率为100%，本学期目标平均成绩为____分，力争保持100%的合格率。本学期教学策略：针对班级存在的问题，本学期将在教学工作中加大改革力度和广度，以促进学生的全面发展和健康成长。二、学习目标：1.通过语文学习，让学生感受生活的多样性，激发对生活的热爱；了解祖国的壮丽山河和丰富的物产，培养热爱祖国、热爱自然的情感；认识中华传统文化的深厚底蕴，激发民族自豪感；学习革命领袖和科学家的优秀品质；培养关爱他人、助人为乐的道德情操；在提升语言能力的同时，启迪学生的思想，培养观察和思考的习惯。2.学习并掌握____个生字，会写____个生字。累计认识____个生字，会写____个生字。3.学会使用字典，初步掌握词典的使用，培养独立识字的能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔进行描红。4.能用普通话准确、流畅、有感情地朗读课文。5.继续学习默读，学会对不理解的内容提出疑问。6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活经验理解词句的含义；初步理解关键词句在表达情感方面的作用。7.初步理解文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。8.开始学习略读，粗略理解文章大意。9.积累课文中的优美词汇和精彩句段，背诵优秀诗文____篇(段)。练习复述课文。10.初步培养阅读报纸的习惯，收集并与同学交流图书资料。课外阅读量不少于____万字。11.开始尝试写作，不拘形式地记录见闻、感受和想象。愿意分享自己的作品，享受写作的乐趣。12.讲述故事力求具体生动，用语言触动听者；讲述见闻力求清晰明了，能表达自己的感受和想法。13.结合语文学习，学习观察自然和社会，将书面表达与口头表达相结合，表达观察所得。三、教学重点与难点：1.精确掌握本册一类生字的读音、字形，理解字词的语境含义，并能正确书写；二类生字要求读音准确，不抄写、不默写、不考核。逐步提升识字能力。2.通过上下文或字典理解词句的意思。学习运用学过的词语，养成积累语言的习惯。3.利用字典和相关资料独立阅读适龄读物，理解主要内容。养成课前预习、课后复习和课外阅读的习惯。课外阅读量不少于____万字。4.培养观察思考的习惯，能在观察的基础上写出具体的内容。学习写想象中的事物，表达真实感受，语句完整通顺。学习使用标点符号。学习写日记。5.使用普通话进行清晰、有条理的表达，做到语句完整通顺，说话有礼貌。在双向交流中提高口语交际能力。主动锻炼口语交际能力，积极参与日常交流。四、教学改革措施：1.引导学生阅读、思考，培养良好的阅读习惯，学会在适当的地方思考问题。2.指导学生使用参考工具，培养独立解决问题的习惯。3.结合学生的阅读和生活实际，引导学生自主阅读，尝试自己解决问题。4.注重朗读的指导，提供示范，采用多种朗读方式，保证学生有充足的朗读时间，培养语感。5.利用插图和生活经验，帮助学生理解词语和句子的含义。6.在口语交际中，创设互动情境，逐步提高口语交际要求，培养自信的交流能力。7.有序地指导写作，鼓励学生表达观察和想象，注重内容的丰富性和情感的真实性，引导学生运用正确的标点符号。学习写日记，提高书面表达能力。五、学困生辅导策略：1.建立学困生的自信心，坚持关注其进步。2.提供更多的展示机会，增强他们的学习动力。3.加强学习习惯的培养，形成良好的学习行为。4.实施一对一的辅导，对作业中的错误进行个别指导。5.鼓励学生之间的互助学习，形成良好的学习氛围。6.定期与2024年小学三年级语文教师德育工作计划样本（七）一、提升教育质量与学生管理1.深化学生关怀与引导：耐心解答学生疑问，确保每位学生的求知需求