2024年小学数学工作计划（二篇）

第3页共3页2024年小学数学工作计划一、指导思想新学期数学教育教学工作的核心，将紧密围绕学校三年发展规划的蓝图，以教师的专业成长作为推动学校持续发展的核心动力。我们将以校本教研为关键突破口，以课堂教学“五还”理念为实践抓手，致力于构建一支特色鲜明、团结协作、智慧充盈的研究型教师团队。同时，我们也将努力塑造一群善于思考、勇于探索、数学素养卓越的学生群体，共同营造一个动态生成、充满活力的数学课堂环境。二、主要工作（一）常规工作“日常化”1.完善集体备课机制：以备课组为基本单位，强化日常教学的精细化管理，重视课后交流研讨，深入钻研教材，精心设计教学活动，并及时总结反思教学实践中的得失。每周固定时间、地点，围绕特定专题进行集体备课，确保备课活动的“四定”原则（定专题、定中心发言人、定时间、定地点）得到有效执行。同时，结合“新基础教育”理论，针对教材内容开展基本课型的研究。2.推广随堂听课制度：秉承开放包容的传统，鼓励教师间相互听课，包括备课组内、备课组间的交叉听课以及以教研组为中心的中心组听课等，共同探索真实有效的数学课堂。课后通过自评与他评相结合的方式，促进教师自我反思能力的提升，逐步转变教学理念。3.建立学习沙龙平台：定期组织教师研读“新基础教育”相关书籍，举办读书沙龙活动，分享学习心得，深化对“新基础教育”理论的理解。同时，提供对话交流的机会，围绕“新基础教育”进行专题研讨，充分利用专家组的理论指导和信息交流，把握研究动态，明确数学专题研究方向。积极组织教师参与各类培训活动，提升理论素养。4.强化常规管理：每月定期进行常规检查（包括教师备课、反思及学生作业等），由学科主任、教研组长和备课组长负责实施。每学期组织期中、期末质量检测，并进行质量分析，以指导后续教育教学工作。同时，根据教材内容变化修订和完善基础达标体系，各年级每学期举办单项小型竞赛。5.改革考核评价制度：针对低年级学生特点，调整数学教学考核评价方式，实现评价目标多元化。综合运用笔试、面试、口算、笔算、操作等多种考核方式，并在日常教学中逐步渗透，以减轻学生期末考试压力。（二）研讨活动“专题化”确保研讨活动务实高效，避免形式主义。以“新基础教育”理论为指导，以课堂教学“五还”为实践抓手，鼓励全体教师积极参与课堂实践研究，深刻领悟“新基础教育”的基本理念。（三）教师发展“自主化”1.自主选择小课题研究：鼓励教师根据自身教学实践中的兴趣点或难题自主选择研究课题进行深入研究。个人自主申报、自由组合研究团队并认真记录研究过程。各小课题研究需遵循“四重”原则：重研究、重过程、重实效、重积累。2.自主提升业务素养：积极参与市级青年教师素质比赛活动；在反思中成长：不同年龄段的教师需完成相应数量的高质量教学反思；及时总结经验并撰写教育教学论文；通过同伴互动听课评课等方式相互学习借鉴共同进步；每位教师每学期需完成一定数量的听课和研究课任务。2024年小学数学工作计划（二）一、指导原则：本学期，我们将持续以《数学新课程标准》为指引，进一步巩固课程标准的核心理念，坚定地推行以培养创新意识、探索精神和实践能力为核心的素质教育。我们将转变教研工作观念，优化教研方法，以适应新课程背景下的小学数学教学新路径。二、主要工作焦点：1.提升教师能力：积极参与学校组织的政治学习和教师职业道德规范学习活动，同时组织教师进行业务学习，以提升教师的专业素养。2.新课程理念的深化：(1)数学课程强调基础性、普及性和发展性；(2)数学学科强调对终身学习愿望和能力的促进；(3)数学学习倡导动手实践、自主探索和合作交流的方式；(4)数学教学活动中，学生是主体，教师是组织者、引导者和合作者；(5)数学评价关注学习过程和态度，帮助学生建立自我认知和自信心；(6)利用现代信息技术优化教学，使学生能更专注于实际的数学探索。3.定期开展科组活动，如集体评课、备课、听课和交流教学经验，以提升教学效果。4.强化课堂教学研究，创新教学方式，提高课堂效率，准确理解教材编者的意图，灵活运用教材，紧密联系数学与生活的实际。5.加强教研组建设：(1)通过示范课展示，组织教师进行教学研讨和交流；(2)每月进行教学规范的专项检查；(3)落实“教学档案”制度，以提升教学质量。本学期将进行口算能力的达标检测和数学应用能力的实践操作比赛。三、工作时间表：____月：(1)制定学科教学和教研计划；(2)制定教学操作标准，组织学习教学常规；(3)安排各教师的研讨课时间；(4)检查开学初两周的备课教案。____月：(1)进行教学常规检查；(2)对新教师进行了解性听课；(3)举行各年级口算竞赛。____月：(1)开展科组教研活动和集体备课，围绕教学档案和常规课规范展开；(2)分析学生学习情况，调整教学计划；(3)进行常规检查；(4)进行期中考试，分析学情，研讨教学问题。____月：(1)继续科组教研活动和集体备课；(2)分析学生学习进度，调整教学计划；(3)各年级进行