2023大学生心理健康教育实施方案5篇

学院心理健康教育活动实施方案

根据全省学校安全工作电视电话会议精神，为进一步推进

我校学生心理健康教育工作，切实推进我校学生心理健康教育

工作体系建设，促进学生全面健康成长，提高学生心理素质，培

育积极乐观的人格品质，特制定我校近期学生心理健康教育工

作方案。

一、组织机构

为加强对大学生心理健康教育工作的领导，进一步做好大

学生心理健康教育工作，学校成立了心理健康教育工作领导小

组，成员如下：

组长：XXX

副组长：XXX、XXX、XXX

成员：教务处、学团工作部及各学院（部）等相关部门

负责人。

工作职责：

1.负责制定学校学生心理健康教育方案，组织领导学校学

生心理健康教育工作。

2.监督、检查各部门、各学院的理健康教育工作落实情况。

3.协调处置各学院在心理健康教育工作中遇到的问题和困

难。

二、工作实施

(-)“一次”心理健康教育主题班会

1.主题：以引导积极心理状态为主题。

2.目的：普及心理健康知识，引导学生自觉学习、掌握心理

调适方法，主动进行心理健康自助互助。

3.组织形式：根据心理健康教育主题班会提纲结合本学院、

本班级实际情况，以班级为单位，开展心理健康教育主题班会。

4.职责分工：

(1)学团工作部负责制定主题班会教育提纲，下发各学院

并负责各学院落实情况的检查。

(2)各学院分管学生副院长为本学院心理健康主题班会负

责人，各学院辅导员负责本班级主题教育的具体开展和相关材

料的留存整理工作。

(二)“一次”全面谈心谈话

1.时间：9月27日一9月30日。

2.活动目的：为加强辅导员与学生之间的师生情感，及时纠

正学生的思想航向，建立和谐的师生关系和轻松的学习氛围。

3.活动内容：辅导员与学生进行面对面谈心谈话活动，对学

生的学习、生活状况、人际关系、情绪变化等方面进行详细的了

解，整理并记录谈话内容填写《辅导员谈心谈话记录表》。

4.职责分工：

(1)学团工作部负责制定《辅导员谈心谈话记录表》，下发

各学院并负责相关工作落实情况的检查。

（2）各学院分管学生副院长为本学院谈心谈话工作负责人,

各学院辅导员负责本班级谈心谈话工作的具体开展和相关材料

的留存整理工作。

（三）“一次”线上家长会

1.时间：10月8日~10月31日

2.活动目的：通过线上家长会的形式，进一步了解学生的家

庭情况、学习环境、学生的个性以及在家的表现，了解更真实、

更全面的学生情况，了解到家长的希望、要求以及教育方法，表

达学校对学生的关心和爱护，帮助家长树立正确的教育理念，

解决家庭教育方面的一些困惑，增强家长的责任意识和信任度，

使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和

学校携手共同做好学生的教育工作。

3.活动内容：在前期针对单亲和离异家庭、已患心理疾病、

特异体质、心理波动较大、情绪异常的学生情况摸排的基础上，

有针对性的开展一次重点学生线上家长会。

4.活动要求：

（1）分析好家访的重点，进行一对一或一对多开展家长会，

引导家庭配合学校，共同助力学生成长。

（2）根据家长会情况，分析家庭关系情况，开展有针对性

的心理健康教育。

（3）重点人员一人一档建立心理健康档案，一对一做好心

理危机学生的干预指导工作。

5.职责分工：

各学院针对各学院筛选出的重点学生分类有序的开展一对

一线上家长会并做好相关材料整理和留存工作。

(四)“一次”全面筛查

1.时间：9月27日一9月30日

2.活动目的：为及时了解XXXX级新生的心理健康状况，推

进我校大学生心理健康教育工作的开展，提高我校心理健康教

育工作的针对性和科学性，特开展XXXX级新生心理健康状况调

查工作。

3.测评量表：大学生心理健康测查表(UPI)和SCL—90症

状自评量表

4.筛查形式：采取指定地点(学校机房)进行网上测评。

具体方案详见附件3。

5.职责分工：

(1)学团工作部心理健康教育中心负责制定心理筛查工作

方案，负责整个活动组织工作。

(2)计算机实训中心负责筛查使用计算机和场地的准备工

作。

(3)各学院做好XXXX级新生教育组织和相关秩序维持工

作。

(五)“一场”全员参与的班级文体活动

1.活动主题：活动主题自拟，要体现出团结协作、积极向上

的精神风貌。

2.活动目的：加强学生之间的沟通，增强班级之间的凝聚

力，让学生对班集体产生一种归属感。

3.活动方式：以班级为单位进行，可以是素质拓展，可以是

班会，可以是团体心理辅导，可以是趣味运动会等形式，各学院

可根据自身条件选择。

4.活动要求：每月开展一次全员参与性的户外文体活动，所

有成员务必参与到活动中，务必要照顾到所有学生的情况，做

好保护措施，减少不必要的伤害。

5.职责分工：

（1）学团工作部团委负责各学院各班级集体文体娱乐活动

方案的制定并下发各学院。

（2）各学院负责具体落实本学院、班级集体文体活动的具

体落实并做好相关材料整理和留存工作。

（六）“一常态”常态化新冠疫情防控知识教育

1.活动目的：为广泛宣传新冠疫情防控知识，增强学生疫情

防控意识，提高学生自我防控能力。

2.活动方式：每周开展一次疫情防控知识教育，可以是疫情

防控知识主题班会、疫情防控知识讲座、疫情防控知识主题推

文等。

3.职责分工：

(1)公共卫生管理中心负责制定新冠疫情防控知识教育方

案制定和授课工作。

(2)各学院负责做好学生组织和相关材料的整理和留存工

作。

三、检查落实

心理健康教育“六个一”活动落实情况全部纳入辅导员日

常量化考核相关项目，学团工作部将加大检查考核力度，工作

完成情况直接与当月辅导员和学院量化考核成绩和绩效考核。

对于工作懈怠，不认真完成相关工作的学校将扣除辅导员或学

院当月绩效工资，并取消年终考核评优资格。

四、工作要求

1.提高认识。各教学单位要高度重视此次心理健康教育活

动，将思想认识统一到维护学生生命健康安全和学校安全稳定

大局上来。

2.周密筹划。各教单位要根据学校下发的工作方案，认真研

究制定适合本学院的工作实施方案，成立本学院工作领导小组,

全面组织领导本学院心理健康教育活动开展。

3.组织落实。各学院在本学院工作领导小组的指导下，根据

方案要求认真组织实施心理健康教育活动，要将活动开展的有

意义、有作用、有实效，切莫敷衍应付。

2023年大学生心理健康教育工作实施方案

为进一步深化落实《高等学校学生心理健康教育指导纲要》、

《教育部关于加强学生心理健康管理工作的通知》文件精神，

贯彻落实学校“21122”工作思路，有效降低学生心理疾病发生

率，最大限度预防和减少学生严重心理危机个案发生，培育学

生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，结合我校学生心

理健康教育工作实际，制定本工作方案。

一、普及宣传心理健康知识，提升学生抗挫和情绪调节能

力

（一）预期目标

普及宣传心理健康教育知识，加强学生对心理健康的了解

和认知，提高大学生承受挫折和情绪调节的能力，为应对危机

做好准备。

（二）主要工作措施

学校层面的工作：1.结合我校教学实际，把心理健康教育课

程纳入学校整体教学计划，面向大一学生开设心理健康教育公

共课，包括了解心理健康的基础知识，了解自我、发展自我，提

高自我心理调适能力等内容。2.邀请校内外心理学专家学者为

学生举办心理健康专题讲座作为知识补充。有针对性解决学生

心理需求。

院系层面的工作：1.对大一新生开展新生入学心理健康知

识教育讲座，帮助其平稳度过大学适应期。2.每学期不定期举

办心理健康知识讲座，根据不同年级学生心理需求，有计划、有

体系地开展主题讲座。

二、开展心理健康教育主题活动，营造学生健康成长氛围

（-）预期目标

通过组织开展心理健康教育主题活动，引起师生关注与重

视，积极创设良好的校园环境，为学生成长营造健康氛围。

（二）主要工作措施

学校层面的工作：1.借助“5.25”心理健康月和“10.10”

世界精神卫生日等重要节日和其他关键时期，开展全校性的心

理健康教育主题系列活动，增强心理健康教育吸引力和感染力。

2.广泛运用门户网站、微信等新媒体平台，宣传心理健康知识，

提高学生心理保健能力。

院系层面的工作：1.面向本院系全体师生开展富有院系（专

业）特色的心理健康教育活动。2.通过院系的官网、新媒体（微

信、微博）等多种媒介，积极开展心理健康知识普及教育宣传活

动。3.通过院系学生社团组织，结合院系学生特点和专业特色，

积极开展丰富多彩的学生心理健康活动。

三、构建心理危机防预体系，预防危机情况发生

（-）预期目标

构建大学生心理危机干预预防工作体系，做到心理困扰早

期预防、早期发现、早期诊断、早期应对，最大限度预防和减少

学生严重心理危机的发生。

（二）主要工作措施

学校层面的工作：1.使用“中国大学生心理健康测评系统”

《中国大学生心理健康筛查量表》每年对全体新生开展心理普

查工作，并及时将普测结果以适当方式反馈各院系各院系。2.

建立学校、院系、班级、宿舍“四级”预警防控体系，完善心理

危机干预工作预案，进一步细化各级各类人员在学生心理危机

干预工作中的职责，指导实施心理危机学生排查周报告、月报

告和随时报告制度。3.与唐山市第五医院、开滦精神卫生中心

等专业机构建立心理危机转介诊疗机制，畅通从学校到专业精

神卫生机构的心理危机转介绿色通道。

院系层面的工作：1.根据反馈的普测结果对可能存在心理

问题的学生进行访谈，并做好访谈记录，对需要进行重点跟踪

服务的学生，安排“一对一、多对一”包联帮辅，根据普测结果、

访谈情况及采取干预措施建立形成院系学生心理档案。2.健全

三级心理健康教育工作网络，建立明确的职责分工和协调机制。

确定一名专职辅导员负责统筹协调和具体落实院系的心理健康

教育工作，定期填写《学生心理危机排查及干预反馈月报表》报

学生处备案；各学生班级设立心理委员，关注班级学生心理健

康，并认真负责填写《心理委员工作手册》及时汇报给辅导员；

明确学生宿舍长负责向宿舍同学宣传心理健康知识，及时发现

本宿舍存在心理问题的同学，定期将本宿舍同学心理健康状况

向心理委员或辅导员汇报。3.制订完善本院系心理危机干预工

作预案，明确工作流程及相关职责。注重做好在“新生入学、毕

业生离校、放假、考试、开学、重大活动、季节交替”等重要时

间节点的心理危机排查，及时发现和处理心理危机情况。加强

对心理疾病学生康复及康复后的跟踪关注。4.积极在学生处心

理健康教育咨询中心、院系和精神卫生专业医疗机构等部门之

间建立科学有效的心理危机转介机制。对一般性心理问题的学

生，及时指导其到心理健康教育咨询中心进行咨询辅导，对严

重心理危机的学生，要及时通知其法定监护人，协助监护人做

好监控工作，及时按有关规定将学生转介给精神疾病医疗机构

接受诊断和治疗，转介过程应详细记录，做到有据可查。

四、做好心理咨询辅导，提供专业服务

(-)预期目标

通过心理咨询辅导等支持性干预，协助学生把握现状，重新

认识生活事件，尽快恢复心理平衡，提高学生承受挫折和情绪

调节能力。

(二)主要工作措施

学校层面的工作：建立一支校内外专兼职心理咨询师组成

的心理咨询工作队伍，坚持发展性咨询为主，根据不同情况有

针对性地开展学生的个别咨询和团体辅导，并遵守咨询伦理规

范，严守保密原则，保护学生隐私，做好咨询辅导记录与档案管

理。在咨询辅导过程中，如发现来访者情绪不稳、行为反常、有

自残、自杀或伤害他人的倾向以及其他危机个案时，执行保密

例外。立即报告相关领导和学生所在院系，并及时转介到精神

卫生专业医疗机构，防止意外事件发生。

五、加强心理健康教育队伍建设，形成高效工作网络

(-)预期目标

通过加强对学校、院系、班级、宿舍四级预警防控体系的多

样化培训，建立一支专业素质高、责任心强、反应迅速的工作队

伍。

(二)主要工作措施

学校层面的工作：L定期开展辅导员心理沙龙、专业心理知

识培训和心理危机预防和干预工作培训，支持和选送辅导员参

与心理咨询师的培训并取得资格证书。2.定期开展心理委员及

其他学生骨干的心理健康知识线上线下专业培训I,使心理委员

对学生中的心理问题和突发事件能够做到早发现、早报告，提

高心理健康教育工作的主动性和针对性。

院系层面的工作：定期开展辅导员、心理委员及其他学生骨

干的心理工作专业培训和交流，提高各院系心理健康教育工作

的针对性和特色性。

大学生心理健康教育工作实施方案

加强大学生心理健康教育工作，是新形势下全面贯彻教育

方针、实施素质教育的重要举措，是培养全面发展创新人才的

迫切需要。为深入贯彻全国高校思想政治工作会议精神，促进

当代大学生理想人格的形成和发展，根据有关精神，坚持把立

德树人作为根本任务，实现全员育人、全过程育人、全方位育

人”，结合我校大学生心理健康教育工作实际情况，特制定本

实施办法。

一、指导思想

遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，把心理健康教

育与德育工作紧密相结合，进一步加强和改进我校大学生心理

健康教育工作，提高大学生心理调节能力，培养大学生良好心

理品质，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康

素质协调发展，全面推进我校大学生心理健康教育工作科学化、

制度化和规范化建设。

基本原则

(1)坚持心理健康教育与思想教育相结合。既要帮助大学

生优化心理素质，又要帮助大学生培养积极进取的人生态度。

(2)坚持普及教育与个别咨询相结合。既要开展面向全体

大学生的心理健康教育，更要根据不同情况，开展心理辅导和

咨询工作。

(3)坚持课堂教育与课外活动相结合。既要通过课堂教学

传授心理健康知识，又要组织大学生参加陶冶情操、磨炼意志

的课外文体活动，不断提高大学生心理健康水平。

(4)坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥教师的教

育引导作用，又要充分调动学生的积极性和主动性，增强大学

生心理调适能力。

(5)坚持解决心理问题与解决实际问题相结合。既要加强

大学生心理健康教育，又要为大学生办实事办好事。

三、主要任务

(1)全面提高各级领导对心理健康教育工作重要性的认识,

切实加强领导，把心理健康教育纳入学校人才培养体系。

(2)普及心理健康知识，介绍增进心理健康的方法和途径，

帮助大学生培养良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优

良品格，有效开发大学生的心理潜能，培养大学生的创新精神。

(3)开展并强化心理现象解析，帮助大学生以科学的态度

对待心理问题。

(4)传授心理调适方法，帮助大学生消除心理困惑，增强

承受挫折的能力，引导大学生珍爱生命，关心集体，悦纳自己，

善待他人。

四、体制机制

学校成立大学生心理健康教育领导小组，统筹领导全校学

生心理健康教育工作。由分管学生工作的校领导担任组长，成

员包括组织部、宣传部、教务处、学工处(部)团委、总务处、

保卫处、思想政治教育理论教研室、研究生处、藏医系、藏药系、

继续教育部、附属医院负责人。

(1)在心理健康教育工作领导小组的领导下，形成统筹、

分级管理、专业引领、行政保证的心理健康教育领导体制。

（2）进一步发挥大学生心理健康教育领导小组职能。每年

定期召开1-2次会议研讨心理健康教育工作，解决实际问题；

根据工作需要制定心理健康教育的相关文件，提供政策保障；

协调各部门开展心理健康教育、心理咨询及危机干预工作；定

期听取学校心理健康教育工作汇报；为心理健康教育、心理咨

询及危机干预提供人员、物质、经费保障等。

（3）“心理之家”四级构建模式。根据我校的学生管理

模式和心理危机干预工作现状，建设“大学生心理发展中心（负

责学校心理健康教育的计划与组织、宣传与推广、指导与咨询

等事务）一一专兼职辅导员（辅导员工作站：负责组织和落实本

系（部）学生心理健康教育及相关工作）——班级心理委员（心

理委员工作站）一一宿舍心理信息员”，充分发挥学生骨干、心

理委员、宿舍心理信息员等基层力量的作用。构造四级（校级、

系（部）、班级、宿舍）、两线（教师线、学生线）组成的工作队伍,

旨在通过心理之家的建设，促进学生“自助助人、互助成长”，

进一步做好心理危机干预工作。

一级建设:校级心理之家（心理教师和心理委员工作站）。依

托大学生心理发展中心，建立专兼职的心理健康教师队伍和各

系选派的心理委员工作队伍，开展大型心理健康活动。全面规

划和领导学生心理危机干预工作，为重大危机事件的处理作出

决策。

二级建设：系（部）级心理之家（辅导员工作站）。在大学生

心理发展中心的统一领导下，与各系（部）负责学生管理工作的

领导共建,将各系（部）专职辅导员纳入心理健康教育工作队伍。

通过辅导员工作站，成立学生心理危机鉴定与干预小组，实时对

学生进行危机评估，协助制订危机事件处理方案，实施危机风险

化解。专职辅导员在心理教师的指导下开展工作。

三级建设:班级心理之家。由大学生心理发展中心统一领导,

各班班长、心理委员具体负责。同时在大学生心理发展中心下

设心理委员工作站，充分发挥班级心理委员在学生心理危机干

预中自我教育、自我管理和自我服务的作用。

四级建设：宿舍心理之家。以寝室为单位，设立寝室心理信

息员，在大学生心理发展中心的指导下，通过宿舍之家的建设化

解寝室矛盾，增加自我认识水平，促进寝室成员和谐相处，减少

危机发生概率，增强危机应对意识。

五、队伍建设

加强队伍建设，设立大学生心理发展中心（下设心理学教研

室），形成一支以校内外专职人员为骨干，兼职人员为补充，聘

请社会力量为辅助，专兼结合、相对稳定、素质较高的大学生心

理健康教育和心理咨询工作队伍。按照《教育部、卫生部、共青

团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见的通

知》（教社政[2005]2号）的要求,按照师生比不低于1:4000配

备且每校至少配备2名专职心理咨询教师，结合我校实际，保

证1名专职教师情况下，从辅导员中培养2-3名兼职心理学教

师。聘请校内外医学、心理学和德育方面的专家担任兼职教师

和咨询员。

加强大学生心理健康教育和心理咨询教师的选拔、配备、培

养和管理。从事大学生心理健康教育的教师，特别是直接从事

心理咨询服务的教师，应具有相关学历和专业资质。专职心理

健康教育人员原则上纳入学生思想政治教育队伍系列并评聘相

应的职称。专兼职教师开展心理辅导和咨询活动应计算相应工

作量。

加强对心理健康教育和心理咨询教师的培训工作。保证相

关人员每年接受不低于20学时或至少1次省级以上主管部

门及二级以上心理专业学术团体召开的学术会议，结合我校实

际，委派我校心理教师到援藏学校接受心理学相关培训。适时

安排从事大学生心理咨询的教师接受专业督导，支持相关教师

结合实际开展科学研究，鼓励相关人员取得职业资格证书。

挖掘、总结我校藏医药经典著作中关于心理健康教育的内

容，强化大学生心理健康教育全员参与意识，加强专业教师、管

理干部、后勤服务人员对学生健康教育责任。学校要把心理健

康教育内容纳入新进教师岗前培训课程体系。对作为大学生心

理健康教育中重要力量的辅导员、班主任、研究生导师和学生

宿舍管理员等后勤服务人员，每年至少组织一次心理健康教育

专题培训。

六、心理健康教育和心理咨询体系建设

（一）教学体系建设

发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道作用,

保证学生在校期间普遍接受心理健康课程教育。依据《普通高

等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》（教思政厅［2011）

5号）和《高等学校学生心理健康教育指导纲要》（教党（2018）

41号）文件精神，将我校大学生心理健康教育课程纳入教学计

划和培养方案，并作为公共必修课设置2个学分，32-36个学

时。

充分考虑学生的心理发展规律和特点，科学规范大学生心

理健康教育课程的教学内容，切实改进教育教学方法。制定专

门的教学大纲或教学基本要求，通过案例教学、体验活动、行为

训练等多种形式提高课堂教学效果。寓心理健康教育于思想政

治工作和“两课”教学过程中，积极引导广大同学树立积极健

康的世界观、人生观、价值观。

（二）服务体系建设

1.充分利用“5.25心理健康”主题宣传月平台，不断创新

活动载体，多渠道、多形式地开展贴近学生需求的心理健康教

育活动。

2.充分调动学生的积极性、创造性，开展符合学生特点的心

理健康教育活动，通过心理情景剧、心理沙龙、知识竞赛、心理

美文美图征集等形式，营造积极、健康的校园文化氛围。

3.认真做好新生心理普测工作，加强心理危机预防与干预

体系建设。普测追踪，摸底建档。新生（本科生、专科生）入学

后，由大学生心理发展中心统一规划、组织新生心理健康普测。

以心理普查为基础，建立筛查、干预、追踪、监控一体化的防御

体系；定期对在校学生进行心理筛查，建立“心理危机干预学

生信息库”，做好特殊个案研究。心理普查及心理咨询结果及

时统计、及时反馈，对可能形成严重心理问题的学生主动约请，

并做好跟踪、回访工作。

（四）心理危机预防与干预体系建设

1.完善学生心理危机预防与干预体系，积极开展预防性心

理健康教育。充分考虑学生个体、原生家庭、学校和社会等因素,

从危机评估、危机即时干预、危机后干预的全程角度，建构多层

次、全方位的心理危机预防与干预体系。完善宿舍、班级、系

（部）、学校四级心理防护网络，形成早预防、早发现、早评估、

早干预的心理危机干预体系。

2.健全并执行好心理危机预防与干预各项机制。完善班级

心理委员和宿舍心理信息员制度、心理异常学生及时报告制度、

重点关注学生定期谈话制度等，完善从学生骨干、辅导员、到系

（部）、学校的快速危机反应机制，完善从心理发展中心到专业

精神卫生机构的快速危机干预通道，加强对精神疾病学生康复

及康复后的关注跟踪。

3.建立宿舍、班级、系（部）、学校心理危机四级预警系统。

学生发生异常情况后，宿舍心理信息员、班级心理委员等各级

学生骨干应及时向辅导员报告并寻求支持。出现危机情况时要

立即向大学生心理发展中心报告，并在专家指导下及时对学生

进行快捷、有序地干预。心理咨询人员要牢固树立心理危机干

预预警意识，如发现处于危机状态需要立即干预的学生，要及

时采取相应的干预措施。

4.各系（部）对有较严重心理障碍的学生要予以重点关注，

并根据心理状况及时加以疏导和干预。对有严重心理危机的学

生，辅导员要及时通知其法定监护人，协助监护人做好监控工

作，并及时按有关规定将学生转介给精神疾病医疗机构进行处

理。转介过程应详细记录，做到有据可查。

七、保障心理健康教育工作条件

1.加强心理健康教育工作经费投入，学校按照《普通高等学

校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》和《高等学校

学生心理健康教育指导纲要》文件精神，划拨专项工作经费实

行专款专用，列入学校一级预算。主要用于购置设备和心理测

试软件、人员业务培训、外出学习交流、讲座咨询活动、科学研

究和建立心理健康档案等工作。

2.保障心理健康教育的工作用房和场地，打造功能齐全、服

务规范、运作高效的咨询服务场所。

3.学校为心理健康教育和咨询中心配备必要的办公设备、

常用心理测量工具、统计分析软件和心理健康类书籍等心理健

康教育产品。

本方案自发布之日起施行，由大学生心理发展中心负责解

释。

大学生心理健康教育工作实施方案

为提升大学生心理健康素质，促进大学生全面协调发展，推

进心理健康教育工作科学化、标准化、规范化建设，根据有关文

件精神，结合我校实际，制定本方案。

一、大学生心理健康教育工作机制建设

1.学校成立大学生心理健康教育工作领导小组。领导小组

由分管学生工作的校领导担任组长，学生工作处、马克思主义

学院主要负责人担任副组长，研究生处、宣传部、教务处、人事

处、财务处、保卫处、后勤集团、校医院、信息技术中心以及各

学院负责人等为小组成员。领导小组负责学校心理健康教育相

关政策和制度的制订，审查批准我校心理健康教育工作计划，

统筹领导全校大学生心理健康教育工作，协调相关部门分工合

作、齐抓共管，为开展心理健康教育提供必要的人员配备、经费

支持、场地建设和咨询设备等工作条件，确保学校心理健康教

育工作的顺利开展。

2.马克思主义学院是大学生心理健康教育课程教学的实施

机构。负责心理健康教育课程教学工作，开齐开好心理健康教

育必修课和选修课。心理健康教育课程纳入学校教学计划和人

才培养方案，实行学分制管理。

3.大学生心理健康教育中心为大学生心理健康教育与咨询

辅导专门机构，挂靠学生工作处，相对独立的开展工作。具体负

责除课程教学以外的大学生心理健康教育的计划与第二课堂活

动的组织、宣传与推广、咨询与辅导等实际事务。同时负责研究

生的心理咨询服务工作。

4.研究生处是负责学校研究生（含留学研究生）教育与管

理的职能部门。负责研究生（含留学研究生）的心理健康教育、

心理危机预防干预和工作体系建设。

5.学校建立健全的学校、院系、班级、学生宿舍四级心理

健康教育工作网络，各级各部门应有明确的职责分工和协调机

制。各学院党政领导中应有专人负责分管学生心理健康教育工

作，安排1名具备心理健康教育资质的干部或教师具体负责本

院系心理健康教育工作，在学生班级或党团支部设立心理委员。

充分发挥学生班委会、党团支部、心理社团等学生组织在心理

健康教育工作中的重要作用；组织学生骨干、心理委员、寝室长

等协助班主任、辅导员和心理健康教师开展心理健康教育工作。

6.学校要围绕心理健康教育和咨询机构的规范管理、心理

危机预防与干预、心理咨询与辅导工作流程、心理健康教育课

程教学、心理健康教育从业者职业道德规范等内容，建立健全

各项规章制度。

二、大学生心理健康教育教学体系建设

1.充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠

道作用，保证学生在校期间普遍接受心理健康课程教育。学校

开设《大学生心理健康教育》公共必修课作为心理健康教育主

干课程，课程32学时，2学分，由马克思主义学院统一组织安

排教学，以马克思主义学院老师为主体，有条件的心理健康教

育中心专职教师和学生政工干部共同参与。结合学生实际需要,

另可开设系列选修课程，分别给予学分。

2,丰富心理健康教育课程内容和形式。高校学生心理健康

教育课程既有心理知识的传授，心理活动的体验，还有心理调

适技能的训练等，是集知识、体验和训练为一体的综合课程。心

理健康教育课程既要包括生命教育、爱情观教育、性健康教育、

抗挫折教育等基本内容，也要包括心理问题识别、心理危机处

置等基本知识，更要培养学生心理自助和求助的意识与能力，

切实提高课程教学的实用性和有效性。学校要整合马克思主义

学院、心理健康教育中心、学生政工干部等师资资源，开展心理

健康教育、咨询与辅导、案例讨论等教学研究活动，科学设计本

校的心理健康课程，加强与学生工作的深度融合。

3.学校要加强课程教学各环节的规范管理和质量控制。教

师在教学过程中，要注重理论联系实际，力求贴近学生，要根据

心理健康课程自身的特点，在教法上积极探索和创新，通过案

例剖析、活动体验、行为训练等多种形式增强课堂教学效果。

三、大学生心理咨询与辅导服务体系建设

1.学校心理健康教育中心等专门机构要设置咨询室等从事

各种心理健康咨询与辅导服务的设施。学校心理健康教育中心

咨询室开放的单元时间或接待量要能满足学生的咨询需求，原

则上保证每个工作日均有咨询室对学生开放，必要时全天候接

受学生来访；还可在院（系）及学生宿舍设立心理咨询（辅导）

室或谈心室。学生心理健康教育辅导与咨询工作以心理健康教

育中心为主，有条件的学生政工干部、马克思主义学院教师和

各学院教师共同参与，由心理健康教育中心统一安排。

2.加强心理咨询制度建设，遵循心理咨询的伦理规范，保

证心理咨询工作按规定有效运行。应建立健全心理咨询的值班、

预约、重点反馈等制度，加强心理咨询个案记录与档案管理工

作，坚持保密原则，按规定严格管理心理咨询记录和有关档案

材料。每月定期开展心理咨询个案的研讨与督导活动，不断提

高心理咨询的专业水平。

3.学校通过多种途径开展心理辅导与咨询工作。应经常开

展工作坊和团体辅导活动，针对不同学生群体的需求，研究制

订相应的团体辅导计划和实施方案，努力帮助学生解决心理问

题，促进健康发展。以醒目方式向全校学生公布心理健康教育

中心的地址、咨询或预约电话、服务时间、咨询信箱和网址等，

提供网上咨询预约和网络咨询服务。

四、大学生心理健康教育第二课堂活动体系建设

1.学校面向全体学生开展丰富多彩、喜闻乐见的心理健康

主题教育活动，不断创新心理健康教育活动形式，拓展心理健

康教育途径，积极营造良好的心理健康教育氛围。

2.通过专家讲座、广播、电视、网络、校刊、学生社团活

动等形式积极开展心理健康教育宣传活动。重视心理健康教育

网络平台建设，开办专题网站（网页），充分开发利用网上教育

资源。

3.充分发挥院（系）在学生心理健康教育方面的主体作用，

调动本院（系）广大教师、学生的积极性、创造性，开展自主创

新的符合本院系学生特点的心理健康教育活动。

4.充分发挥学生组织在大学生心理健康教育工作中的自主

作用；调动广大学生自我认识、自我教育、自我成长的积极性、

主动性、创造性，支持学生开展形式多样的心理拓展与心理互

助活动，在全体学生中培养勤于自助、善于求助、乐于助人的良

好风尚。

五、大学生心理健康教育队伍建设

1.学校要建设一支由课堂教学教师队伍和专职咨询与辅导

服务教师队伍组成的专职教师队伍和一支以学生政工干部为主

组成的兼职队伍。形成以专职教师为骨干、学生政工干部为辅，

专兼结合、相对稳定的心理健康教育与咨询工作队伍。

2.学校将专职教师队伍建设纳入学校整体教师队伍建设工

作中，加强选拔、配备、培养和管理。要建立师德高尚、业务精

湛、结构合理、充满活力的心理健康教育专业化师资队伍，加强

教师的培养和培训工作，鼓励教师积极开展教学研究和团队教

学，参与心理咨询和心理训练。选聘心理健康教育专兼职教师

要从职业操守、专业教育背景、专业能力与经验、综合素质等方

面进行严格考核。从事大学生心理健康课程教学的教师，特别

是直接从事心理咨询与辅导服务的专职教师，应具有从事大学

生心理健康教育的相关学历和专业资质。心理健康教育专职咨

询与辅导服务教师的职务评聘应纳入大学生思想政治教育教师

序列。

3.心理健康教育专职咨询与辅导服务教师是在学校心理健

康教育中心专职从事大学生心理健康教育与咨询服务工作的专

职教师（既不包括隶属于有关院系的专职从事心理学、精神医

学等专业教学与科研的专业课老师，也不包括兼任学校其他职

能部门实职的行政管理干部）。要按照师生（全日制在校本、专

科生、研究生）比1：3000的比例配备心理健康教育专职咨询

与辅导服务教师，兼职心理健康教育教师可根据实际需要从校

内外选聘。

4.学校还要建立一支以学生政工干部为主体的学生心理健

康教育咨询与辅导服务兼职队伍。全校所有教职员工都负有教

育引导学生健康成长的责任，要着力构建和谐、良好的师生关

系，强化大学生心理健康教育的全员参与意识。学校将心理健

康教育内容纳入新进教师岗前培训课程体系；辅导员、班主任

及其他从事学生思想政治教育工作的干部等是大学生心理健康

教育工作的重要力量，每年应为他们至少组织一次心理健康教

育专题培训；应对学生宿舍管理员、校医院、保卫处及其他后勤

服务人员开展心理健康方面的常识培训，不断提高他们对心理

危机的鉴别能力及心理健康知识素养；充分发挥研究生导师在

研究生心理健康教育工作中的重要作用，增进导师与研究生的

联系与情谊，减少师源性心理障碍，要加强对研究生导师的心

理健康与危机干预常识培训，提高他们对心理危机的识别能力。

5.大学生心理健康教育与咨询是一项专业性强、要求高的

工作。学校要重视大学生心理健康教育专兼职教师的专业培训

工作，将心理健康教育师资培训工作纳入年度工作计划和年度

经费预算。要严格落实国家和省各项培训任务，组织心理健康

教育专兼职教师队伍参与相关高水平的专业性培训，确保每5

年至少参加1次省级以上培训，力争做到全覆盖。其中心理健

康教育咨询与辅导服务专职教师每年应接受不低于40学时的专

业培训，并参加至少2次省级以上主管部门及省级以上心理专

业学术团体召开的学术会议。定期安排从事大学生心理咨询的

教师接受专业督导，保障他们的身心健康及可持续发展。专、兼

职心理健康教育教师从事教学、咨询与辅导，应合理计算教学

工作量，并给予相应报酬。

六、大学生心理危机预防与干预体系建设

1,坚持预防为主的原则，重视心理健康知识的普及宣传工

作。充分发挥心理健康教育工作网络的作用，通过新生心理健

康状况全覆盖筛查，学生中异常情况的全天候关注，心理障碍

学生点对点咨询、全方位预警，心理危机学生人盯人干预、热线

式家校联系，及时发现学生中存在的心理危机情况。加强宣传，

提高全体师生员工对心理危机的识别能力；加强对精神疾病，

特别是抑郁症的预防和识别；对有较严重心理障碍的学生予以

重点关注，并根据心理状况及时加以疏导和干预。加强对患精

神疾病学生康复及康复后的关注跟踪。

2.制订心理危机干预工作预案，明确工作流程及相关部门

的职责。在院（系）、学校心理健康教育和咨询机构、校医院、

专业精神卫生机构等部门之间建立科学有效的心理危机转介机

制。对有较严重障碍性心理问题的学生，应及时指导学生到专

业精神卫生机构就诊；对有严重心理危机的学生，应及时通知

其法定监护人，协助监护人做好监控工作，并及时将学生按有

关规定转介给精神卫生机构进行处理。转介过程应详细记录，

做好痕迹化管理。

3,建立红、黄、蓝心理危机三级预警管理。学生发生异常

情况后，寝室长、班级心理委员等各级学生骨干应及时向辅导

员、班主任、各学院心理健康教育主管领导报告并寻求支持。学

院党政领导、学生政工干部及广大教师要密切关注学生异常心

理、行为；出现危机情况时要按照预案立即向学校心理健康教

育领导小组和大学生心理健康教育中心报告，并在专家指导下

及时对学生进行快捷、有序地干预。学校心理咨询人员要牢固

树立心理危机干预及自杀预防意识，如发现处于危机状态需要

立即干预的学生，要及时采取相应的干预措施。

4.按照有关规定做好心理危机事件的善后工作，应重视对

危机事件当事人及其相关人员提供支持性心理辅导，最大程度

地减少危机事件的负面影响；重大恶性危机事件发生后，还应

采取得力措施对全校范围内的危机易感人群进行排查和干预，

预防恶性事件的传染效应。同时应及时总结经验教训，提高师

生对心理危机事件的认识以及应对心理危机的能力。

七、大学生心理健康教育工作条件建设

学校心理健康教育中心要按专业要求和学生需要设置咨询

室等从事各种心理健康服务的设施。

1.保障心理健康教育工作的经费和条件。学校要单列心理

健康教育专项经费预算，按照每年生均（全日制在校本、专科，

研究生）不少于10—15元的标准划拨专项经费，专款专用，以

确保大学生心理健康教育的日常工作需要。

2.学校要积极创造条件，加强心理健康教育和咨询场地建

设，包括教师办公室、预约接待室、心理咨询室、团体辅导室、

心理测评室等。心理健康教育和咨询场地的面积和环境布置，

要符合大学生心理健康教育工作的特点和要求，能够满足学生

接受教育和咨询的需求，场地要独立、相对集中和安静；场所面

积应达到300-400平米，房间达到10-15间。还要配备必要的

办公设备、常用心理测量工具、统计分析软件和心理健康类书

籍等心理健康教育产品。环境设备保障（既要有宣泄减压设备，

更要有培育积极心理的设备），确保心理健康教育中心作为专业

实体机构独立或相对独立运行，并实现与学校相关职能部门密

切配合、协同工作。

大学生心理健康教育实施方案

心理健康教育是提高大学生心理素质、促进学生身心健康

和谐发展的教育，是学院大学生思想政治教育的重要内容，是

学院人才培养体系的重要组成部分。为进一步完善大学生思想

政治教育的内容体系和工作体系，加强我院大学生心理健康教

育，促进大学生健康成长发展，根据教育部《高等学校学生心理

健康教育指导纲要》，结合学院实际，制定本方案。

一、指导思想

1.全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，着力培养德

智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持育心与育

德相统一，加强人文关怀和心理疏导，规范心理健康教育与咨

询服务，更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求，引导

学生正确认识义和利、群和己、成和败、得和失，培育学生自尊

自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质

与思想道德素质、科学文化素质协调发展。

二、工作目标

2.建立教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四位一

体”的心理健康教育工作格局，不断扩大学生心理健康教育的

覆盖面、受益面，增强学生心理健康意识，提高心理健康素质，

不断提高心理健康教育工作者处置常见精神障碍和心理行为问

题预防、识别、干预的能力和水平。

三、基本原则

3.学院大学生心理健康教育坚持以下原则：心理健康教育

与思想教育相结合；普及教育与个别咨询相结合；课堂教育与

课外活动相结合；学校教育与自我教育相结合；解决心理问题

与解决实际问题相结合。

四、主要任务及举措

4.推进大学生心理健康知识教育全覆盖。把心理健康教育

课程纳入学院人才培养方案，对新生开设心理健康教育公共必

修课，实现大学生心理健康课程教育全覆盖。普及大学生心理

健康知识，帮助学生掌握心理健康常识，把握心理健康规律，增

强心理调适能力，提升心理疾病防范能力。

5.开展大学生心理健康知识宣传活动。通过举办大学生心

理健康教育主题宣传活动，组织开展各种有益于大学生身心健

康的文体活动和心理素质拓展活动，增强心理健康教育吸引力

和感染力。创新宣传方式，主动占领网络新阵地，运用微信、微

博、手机客户端等媒介，宣传心理健康知识，倡导健康生活方式,

提高学生心理保健能力；发挥学生主体作用，鼓励支持学生成

立心理健康教育社团，积极进行心理健康自助互助。

6.进一步加强心理咨询服务与指导。构建教育与指导、咨询

与自助、自助与他助紧密结合的心理健康教育与咨询服务体系；

健全心理健康教育与咨询的值班、预约、转介、重点反馈等制度。

通过个体咨询、团体辅导、电话咨询、网络咨询等多种形式，向

学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与咨询服务。遵循保

密原则，建立心理健康数据安全保护机制，保护学生隐私，严禁

信息泄露。

7.建立心理危机预防机制。坚持预防为主的原则，通过新生

心理健康状况普查，建立学生心理健康档案，提高心理健康素

质测评覆盖面和科学性；定期开展案例督导和个