2024年高等教育教育类自考-09285小学美术教育考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案

（图片大小可自由调整）2024年高等教育教育类自考-09285小学美术教育考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案第I卷一.参考题库(共100题)1.儿童首先是一个（），美术对他而言就是其探索的一种（）。2.“课程”一词在我国最早出现在（）。A、隋代B、唐代C、宋代D、当代3.一般过程性评价可以分为（）、同学互评和（）三大类。4.新课程标准所提倡的“提倡质性评价、促进个性发展”的基本理念，就是强调了（）的重要性。5.美术既包括传统的绘画、雕塑、工艺、书法、篆刻等门类，也包括新兴的设计、摄影、摄像、（）、多媒体等艺术门类。A、电脑制图B、装饰C、装置D、建筑6.当代教学评价着重强调（）的主体性。其主要表现在评价观念上提倡质性评价、评价类型上注重形成性评价、在评价方法上采用自我评价、互评与教师评价相结合。7.“设计•应用”领域的核心是培养学生的（）和创造能力，使学生尝试在生活和实践中应用自己的创意，拉近美术与生活的距离。A、想象能力B、观察能力C、创新意识D、动手能力8.视觉写实阶段儿童绘画的特点是：从线到面的认识、（）、力求表达透视关系。9.课程设计的基本原则是什么？10.在评价类型上应注重实施（）。A、自我评价B、质性评价C、形成性评价D、家长评价11.艺术作品的形式内涵一般包括三个方面：物质材料、（）、表现手法。A、媒介B、组织形式C、肌理效果D、造型语言12.在知识经济时代，（）是社会成员最重要的心理品质之一。13.20世纪下半叶，出现了（）的概念，其本质上仍然是以视觉表现为重点，通常是指美术作品，也包括手工艺品、雕塑、摄影等，并逐渐接纳三维立体空间的表现，多媒体艺术等综合形式。14.美术教科书的体系编排结构基本有以下几种：（）、（）、（）。15.文化作为一个大系统，包含（）、（）、（）三个子系统。16.从课程结构的呈现方式上，我们可以将其归纳为两种：（）和（）。17.现代信息技术在美术教学中的作用概括地说是（）教学信息。A、传播和深化B、承载和传递C、丰富和整合D、丰富和优化18.能否取得满意教学效果的前提是（）。A、教学环节严谨B、评价是否到位C、备课的充分与否D、小结19.美术批评教学的目的是什么？20.（）把美术学科作为人文学科来看待，强调运用美术形式传递情感和思想，这与以往奖美术学科作为技能学科有很大的区别。21.美术教育与校园文化建设具有同步性、（）、互补性关系。22.教学设计对教师的两个非常重要的作用是什么？23.德国美学家鲍姆加登认为，审美是感性认识的能力，他把绘画、雕刻及建筑等视为由“审美精神”所产生的（）。A、熟练技术B、自由技术C、审美感应D、技能技巧24.以学科为基础的艺术教育，即俗称的（）。A、DBAEB、DAEBC、DABED、DEBA25.校园文化建设的基本要素归为五个子系统，分别是MI、BI、VI、EI、AI，其中EI指的是（）。A、理念识别系统B、行为识别系统C、环境文化规划系统D、视觉识别系统26.（）性应该是美术课程的基本性质。A、人文B、综合C、知识D、技能27.（）模式的代表人物是英国教育学家斯基尔贝克。A、情景B、过程C、平行D、整合28.不属于小学美术教学结构的三种形式的是（）。A、学期B、单元C、课时计划D、学年29.（）是人类文化最早和最重要的载体之一。30.“综合•探索”学习领域的总体特征为（）、探究性、创造性。A、拓展性B、综合性C、实践性D、开放性31.通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域是（）。A、造型•表现B、设计•应用C、欣赏•评述D、综合•探索32.美术是与创造主体的审美理念相一致的，运用一定物质材料和（），创造出具有一定空间和审美价值的视觉艺术品。33.乡土教材的开发最重要的价值是培养学生（）的意识。A、优秀民族B、文化之根C、传承文化D、保护民间文化34.空间知觉包括大小知觉、（）、（）、（）等。35.校园文化建设的原则有人性原则、（）、整体性原则、（）、持续性原则、互动性原则、（）。36.意象表现阶段时期的儿童绘画的特点具有：感觉的强调、想象的夸张、随性的色彩、（）。A、从线到面的认识B、空间的理解和表现C、意念的空间D、力求表达透视关系37.建筑的基本功能是满足人们居住的需要，建筑是一种实用艺术。古罗马建筑师维特鲁威很早就提出了（）、（）、（）的建筑三原则，迄今仍具有知道意义。而在建筑的发展过程中，建筑始终沿袭着（）与（）相结合的规律。38.目前我国美术教材的总体优势特点是什么？39.教师主导型教学方法：讲授法、（）、呈示法等；师生互动型教学方法：对话法、（）、情境法、参观法等；学生自主型教学方法：（）、讨论法、发现法、尝试法、留空发等。40.课外美术教学活动的侧重包括（）能力的培养和培养一技之长。41.水墨画，又称国画，是中国画的同义词。以，（）、（）和（）为主要材料，由于与书法的渊源，历来有“书画同源”之说。42.多元文化课程教育模式主要分为（）和（）。43.不同的性格对个性的形成都有这重要的影响，学者一般将其归纳为（）、独立型、内倾型和外倾性四种性格类型。A、顺从型B、感觉型C、感性型D、思考型44.美术教师的职业教学特点有：（）、情感表现性、艺术创造性、教学示范性。A、视觉形象性B、语言艺术性C、思维创新性D、素材丰富性45.乡土教材的开发模式有过程模式、（）、多元文化课程教育模式。46.美术教育价值取向中的“工具论”思想基础来自于哪两位教育家（）。A、夸美纽斯、布卢姆B、布鲁纳、杜威C、卢梭、杜威D、苏霍姆林斯基、卢梭47.正是基于同艺术的创造力的对话与交流，才使得我们既成为鉴赏者又成为创造者，通过（）、听觉、触觉、味觉、嗅觉等多方面的感官体验，形成了对世界的理解、体会、想象和创意。A、感觉B、直觉C、知觉D、视觉48.美术课堂的类型有哪些？49.论述美术教学与新型的美术教师角色。50.（）是形式中的最基本形式，也是美术创作的基本法则。51.教材既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、（）的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。A、全面发展B、性格发展C、能力发展D、人格构建52.色彩的三要素是：色相、明度和（）。A、色调B、冷暖C、灰度D、纯度53.教学目标的情感领域包括人的基本情绪以及（）、（）和（）等高级情感。54.不属于视觉形象设计核心的三要素是（）。A、学校标志B、标准字C、标准色D、辅助色55.当代教学评价着重强调人的（）。A、观念性B、主要作用C、主导性D、主体性56.简述美术创作的四种传统。57.儿童艺术活动常常被看做培养和保护儿童个性、（）和（）的有效途径。58.《美术课程标准》中创造性课表现为四种不同的水平：观察、（）方面，表现技能、风格方面，想象思维方面，个性、气质方面。59.DBAE的总体目标就是培养（）。A、一种健康发展的艺术理解力B、一种多元化的艺术表现力C、一种强烈的艺术感染力D、一种新颖的艺术创造力60.《（）》中广义的课程是指所有学科的总合，或学生在教师的指导下各种活动的总和。61.艺术课程的实现途径是（）、（）、（）、（）。62.美术教育的价值内涵？63.为什么要设置“综合•探索”学习领域？64.唐三彩是一种盛行于唐代的低温釉陶器，以（）、（）、（）为基本釉色。由于在色釉中加入不同的金属氧化物，经过焙烧，变形成了以（）、（）、（）为主的色彩。65.美术学科就是课程的一种组织形式，课程主要由课程计划、（）、（）三部分构成。66.如何理解美术教育的价值和意义？67.美术学习中智能开发有什么意义？68.美术教师的职业教学特点是：（）、（）、（）、（）。69.只有将作品的内容、形式、（）三者紧密地融合为一体时，才能达到形式主义美学家克莱夫•贝尔多提出的艺术是“有意味的形式”的境界。A、情感B、精神C、内涵D、媒材70.乡土教材的开发基于（）的理论基础。A、周全教育B、生态式教育C、以人为本D、大教学论71.课程主要由课程计划、（）、教材三部分构成。A、课堂教学B、教学大纲C、教学活动D、教学目标72.视觉艺术有时也被成为（），因为大部分艺术形式都是在一定空间内组织起来的。73.新课程的总目标是按照三个维度来表述的，既知识与技能，（），情感态度和价值观。A、过程与方法B、实践与方法C、过程与方式D、创造与发现74.新课改实施后，美术课程最突出的特点是注重（）。75.民间泥塑中的“三分捏七分染”是（）的造型法则。A、形神兼具B、以形写神C、重意轻形D、重色轻意76.作为素质教育的重要组成部分，小学美术教育有其自身的学科特点，包括综合性、人文性、（）等。A、应用性B、独特性C、传承性D、实用性77.课程设计基本原则中的循序渐进原则内容不包括（）。A、情感培养的渐进B、知识的渐进C、技能的渐进D、学习方法的渐进78.综合艺术课程的性质是人文性、（）、（）、愉悦性。79.（）、（）、（）、（）的结合也是中国化突出的特点之一。80.创造力作为一种高层次的心理品质，主要包括以下几种特性：敏感性、（）、独创性。A、创新性B、变通性C、多元性D、智能性81.在实践中说课内容有哪些？82.简述小学美术课程的作用。83.生成式教学法分为“调控式生成”、“（）”、“（）”、“（）”等不同类型。84.简述“生态式教育”。85.中国画重视笔墨技法、强调以线造型，注重画面空白的运用，讲究“外师造化，（）”，崇尚“以形写神”，“妙在似与不似之间”，追求“气韵生动”的意境营造。A、虚实相生B、中得心源C、应物象形D、托物言志86.怎样选择乡土美术资源？87.小学美术课程的总目标包括知识与技能，过程与方法，（）、（）和（）三个维度。88.（）是人类存在和发展的基本能力。89.王大跟教授根据美术教学的特殊要求，提出更适用于实际教学的“美术教学目标分类体系”，将美术教学体系分为技能、认知、（）、情感四个领域。A、创造B、心理C、审美D、方法90.美术教育与其他人文学科一样，在传授知识、培养技能的同时，还承担着（）的使命。91.（），可以说是采用造型手段塑造视觉形象的众多艺术类型的总称。92.捷克教育家夸美纽斯提出了普及教育的思想，其（）开辟了近代学校教育与学校美术教育的新纪元，也为美术的艺与技两方面的结合作出了卓著的贡献。A、泛智论B、泛美论C、泛学论D、教育论93.简述美术史的教育价值。94.美术作品中表现不同物体特有的物质特征的逼真程度，被成为（）。95.“让学生主动参与进来”体现了课程设计基本原则的（）。A、循序渐进B、主体性原则C、整体系统性原则D、差异性原则96.《美术课程标准》认为：（）是美术课程内容的重要载体。A、美术课B、美术教材C、美术课件D、美术教师97.美国心理学家加德纳的多元智能结构理论认为，个体的智能并不是单一的，而是多元的，包括：言语/语言智能、逻辑/数理智能、视觉/空间智能、音乐/节奏智能、（）、人际交往智能、自我反省智能、自然观察者智能、存在思考智能。A、情绪/控制智能B、即兴/反应智能C、身体/动觉智能D、观察智能98.哈佛大学心理学家加德纳在1983年提出了（）理论。99.乡土美术特指乡本土的民间美术，它与人们的生活息息相关，（）的统一是其最大的特点。100.创造是美术的（），创新是美术的（）。第I卷参考答案一.参考题库1.参考答案：探索者；表现2.参考答案：B3.参考答案：学生自评；教师点评4.参考答案：个性培养5.参考答案：C6.参考答案：人7.参考答案：C8.参考答案：空间理解的表现9.参考答案： （1）顺其自然地进入美术——循序渐进的原则 （2）不要让美术课程设计鼓励起来——整体系统性原则 （3）让学生主动参与进来——主体性原则 （4）尊重每名学生的特点——差异性原则 （5）关注生活中的艺术——生活化原则 （6）融通其他学科的精华——开放性原则 （7）关注艺术中“美”的品质——审美性原则 （8）激发学生内在的潜能——发展性原则 （9）协调教师与学生——师生协同性原则10.参考答案：C11.参考答案：D12.参考答案：创新精神13.参考答案：视觉艺术14.参考答案：单课式；主题单元式；单课式和单元式相结合15.参考答案：无视文化；制度文化；精神文化16.参考答案：空间结构；时间结构。17.参考答案：B18.参考答案：C19.参考答案：教师通过美术批评的教学，使学生学会不带偏见地讨论和评价艺术作品，与艺术家分享和体验如何把感情与直觉融入到作品中并用艺术形式再现出来。20.参考答案：《美术课程标准》21.参考答案：交叉性22.参考答案： （1）有利于教学工作的科学化和最优化 教学设计将教学活动整个设计过程建立在系统的基础上，教学手段、过程等可以变成可传授的技术和程序，而且教学设计强调教学诸要素之间的适当搭配。一般教师只要懂得相关的理论，掌握科学的方法，就可以迅速在实际教学活动中运用，并且朝着教学最优化靠近。 （2）有利于教学理论和教学实践的结合 为了教学的高效有序，人们对教学机制、教学过程、影响教学的因素及相互关系进行了深入研究，并形成了一套完整的知识体系——教学理论。但从理论到实际需要一定的转换工具，作为“桥梁”的教学设计就起到了沟通教学理论与教学实践的作用，通过教学设计，一方面可以将已有的教学理论研究成果运用到实际教学中，指导教学工作；另一方面也可以把教师的教学经验升华为教学科学，充实和完善理论。这样，教学设计就把知识与实践紧密地结合起来。23.参考答案：B24.参考答案：A25.参考答案：C26.参考答案：A27.参考答案：A28.参考答案：D29.参考答案：美术30.参考答案：A31.参考答案：D32.参考答案：造型手段33.参考答案：B34.参考答案：形状知觉；方位知觉；方位知觉35.参考答案：适宜性原则；特色性原则；艺术性原则36.参考答案：C37.参考答案：适用；坚固；美观；实用；审美38.参考答案： 由于各国国情不同，教材自然会有各种差异，我国目前发行使用的几种中小学美术教材同外国的教材相比，优点主要体现在以下几点： （1）教材内涵丰厚。 （2）兼容中外。 （3）重视思想道德教育。39.参考答案：演示法；练习法；观察法40.参考答案：写实造型41.参考答案：墨；毛笔；宣纸42.参考答案：平行模式；整合模式43.参考答案：A44.参考答案：A45.参考答案：情境模式46.参考答案：C47.参考答案：D48.参考答案： 美术课的类型规定了课的相对稳定的结构，而这种结构的类型又是由美术课的目标、内容和方法及教师和学生的特点决定的。 关于课的分类大致有两种： 一是按照教学内容、知识技能特点来划分。如绘画课、工艺设计课、欣赏课等。这种分类方式使每一类型的课业中都呈现出很多的共同特征即相似的教学目标和评价标准，这也似的每一类型的科目都有相似的教学结构。 二是按照每堂课所要完成的教学任务和目的来分：传授新知识类；巩固知识类；操作知识类；检查知识类。在实际美术教学活动中，有时一堂美术课只完成一种教学任务，有时则要完成多项教学任务，所以又可将课的类型分为单一和综合课。49.参考答案： （1）从课程开发的角度来讲，教师是美术课程的开发者 （2）从师生关系的角度上，教师是学生学习活动的促进者 （3）从教学的角度上，教师是美术课程教学的组织者 （4）从课程评价的角度上，教师是学生美术教学活动中的激励着 （5）从教师自身发展的角度上，教师应该保持终生学习的热情50.参考答案：变化与统一51.参考答案：D52.参考答案：D53.参考答案：道德感；理智感；美感54.参考答案：D55.参考答案：D56.参考答案： （1）作为技巧学习的美术创作 （2）以就业为目标的美术创作 （3）关注心灵的美术创作 （4）以理解为导向的美术创作57.参考答案：独创性；自信心58.参考答案：感受59.参考答案：A60.参考答案：中国大百科全书•教育61.参考答案：艺术与生活；艺术与情感；艺术与文化；艺术与科学62.参考答案： （1）传递人类的美术知识和美术技能。 （2）美术教育促进人的眼、手、脑协调发展。 （3）美术的创造性，是美术教育在培养人的创造意识和训练创造性思维方面具有特殊的功能。 （4）美术教育可以使美术的认识功能、教育功能、审美功能得以充分发挥，起到陶冶人的情操、净化人的心灵、使人感情高尚的作用。 （5）美术教育可以使人身心健康和谐发展，形成良好的人格个性。63.参考答案： “综合•探索”学习领域可以弥补分学科的不足，加强知识间的渗透与融合，使美术学习不再成为一个孤立的系统。 首先，20世纪以来，美术的观念和方法趋于多元，设置“综合•探索”领域，就使美术学科与各个学科之间架起桥梁，既符合社会发展的要求，又符合学习者的需要。 其次，美术与社会生活有着千丝万缕的联系。这一领域的学习可以引导学生领悟人类社会的丰富性，了解多学科间的异同之处，理解美术对社会生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能解决各种问题的能力。 最后，当今时代已步入知识社会，需要具有探究精神与创造能力的人才。这一领域的学习逐步发展学生探究和发现的能力以及形成综合解决问题的能力。64.参考答案：黄；白；绿；黄；褐；绿65.参考答案：教学大纲；教材66.参考答案： （1）美术教育是培养全面发展的仁慈的重要手段 美术教育是一种情感的教育、美术教育是一种智能的教育。 （2）美术教育是推动文化传承有利的途径。 美术教育推动者文化传承的发展、美术教育承担着文化传承的责任 （3）美术教育是唤醒自我认知的有效方式。 美术教育培养自我变现能力、美术教育激发自我创造潜能67.参考答案： （1）发展和提高学生的感受力 （2）培养学生敏锐的观察力 （3）培养和促进学生的记忆力 （4）发展和提高学生的想象力 （5）引导和激发学生的创造力68.参考答案：视觉形象性；视觉形象性；艺术创造性；教学示范性69.参考答案：B70.参考答案：C71.参考答案：B72.参考答案：空间艺术73.参考答案：A74.参考答案：人文主义75.参考答案：C76.