2024年高等教育教育类自考-00452教育统计与测量考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案

（图片大小可自由调整）2024年高等教育教育类自考-00452教育统计与测量考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案第I卷一.参考题库(共100题)1.统计假设检验的显著性水平2.表示一组间断数量构成比的图是：（）A、圆形图B、直方图C、多边图D、线形图3.某次考试之后对数据进行统计分析，求得第46百分位数是64分，这意味着考分高于64分的考生人数比例为（）。A、36％B、40％C、54％D、60％4.简述影响Ⅱ型错误概率大小的因素。5.对同一组对象，如何区分Z检验还是t检验？6.复本信度和重测信度这两种方法的最大差别是（）。A、不是同一批被试B、计算误差大小C、不是同一份测验D、计算方法7.据课堂教学用运测验的一般顺序来分，学业成就测验可分面哪几种？它们各有什么用途？8.可以用来表示两种事物之间相关性的统计图是（）A、圆形图B、散点图C、直方图D、累积百分数曲线图9.适合显示各统计事项占总体比例的图形是（）A、散点图B、条形图C、圆形图D、线形图10.下列能反映数据分布离散趋势的特征量数是（）A、相关系数B、地位量数C、集中量数D、差异量数11.χ2检验有哪些特点？12.标准差的单位是与（）的单位相同。13.测验的（）指的是用同一测试对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数。A、内容效度B、结构效度C、重测信度D、同质性信度14.简述命题双向细目表的编制步骤？15.根据样本所提供的信息，运用概率理论进行分析、论证，在一定可靠程度上，对总体分布特征进行估计、推测为（）。16.适合于考查比较简单的学业成就的题目类型是（）A、论述题和选择题B、作图题和证明题C、填空题和简答题D、匹配题和计算题17.希腊字母代表的是（）A、总体标准差B、总体平均数C、样本标准差D、样本平均数18.根据课堂教学运用测验的一般顺序，学业成就测验分为安置性测验、形成性测验、诊断性测验和（）。19.根据样本提供的数据资料特征并以一定的置信度推断或预测总体的有关情况，这种方法称为（）。A、描述性统计B、推断性统计C、定量统计D、相关统计20.CEEB分数测验量表是标准差为多少的标准分数量表？（）A、0B、1C、100D、50021.该如何正确对待主观题？22.下列属于常模参照测验主要用途的是（）A、说明学习者掌握教学内容的程度B、提供个体学习经历和已达水平的证明资料C、用于教育工作中的选拔与分流决策D、评价课堂教学与课程编制的有效性23.统计学上的相关指的是什么？24.X1=1，在数轴上只表示一个点，则X变量是（）。25.下列叙述正确的是（）A、同一被试不同测验上的原始分数可以比较B、同一被试不同测验上的原始分数不可以比较C、不同年龄组间的离差智商值不可以比较D、同一被试不同测验上的标准分数不可以比较26.汇合方差的前提条件是什么？27.通常在教学工作结束时举行且与其它测验相比更具有广泛性和代表性的测验是（）A、安置性测验B、形成性测验C、诊断性测验D、终结性测验28.教育调查的常用方法有（）和（）29.用于表示测验实际上测到它打算要测的东西的程度的指标是（）A、信度B、难度C、效度D、区分度30.一般在教育教学活动前进行，为作出某种安排的评价称为（）。31.诊断性测验有哪些独特性？32.心理测验的主要用途有哪些？33.欲调查某区重点中学720名高一学生的视力，首先按视力情况将他们分成上（108人）、中（360人）、下（252人）三部分，若要从中抽取120人进行调查应该用什么样的抽样方法？34.简述标准正态分布中的三组重要数据。35.合成测验时应注意的问题包括（）。A、先易后难B、同类组合C、讲究测验题目编排的方式D、题型应多样化36.测验题目的编排形式有两种，即（）和（）。37.下列属于集中量数的是（）A、ADB、XC、SD、S238.某次考试之后对数据进行统计分析，求得第90百分位数是78分，这意味着考分高于78分的考生人数比例为（）。A、92％B、10％C、75％D、22％39.从质的方面说明教育问题的评价称为（）。40.参照测验和标准参照测验主要有哪些方面的差异？41.随机误差的来源包括（）和（）。42.根据题目答案的范围和评分误差的大小，可把测验题目分成（）。A、选择题和填空题B、选择题和供答题C、客观题和主观题D、论文题和操作题43.测量学生能在一定程度上把握事物的内部联系，对象和环境的关系，与人们的行动逻辑能力的认知层次是（）A、知识B、分析C、领会D、应用44.测试题目中的论述题属于（）。A、选择型B、供答型C、客观性D、主观性45.一个随机变量所有取值点的概率之和为（）A、0B、1C、2D、346.从4个不同的字母中，每次取出了3个进行排列，一共有多少种排法？47.按解释结果的参照点分类，教育测量与评价可分为哪几类？48.应如何正确使用教育测量？49.编制简单频数分布表的步骤有哪些？50.学习教育统计与测量的意义在于它是（）A、提高教学水平的重要手段B、教育科学管理的重要手段C、提高逻辑思维能力的重要手段D、认识个体心理特征的重要手段51.相关系数是反映两事物之间的（）的一个量数。52.一列数据为顺序变量数据，另一列数据为连续变量数据，计算其相关系数用（）A、积差相关B、等级相关C、点双列相关D、列联相关53.非随机误差包括（）和（）。54.标题应写在统计表的下方。55.结构效度的验证的步骤一般包括（）。A、提出有关理论结构的说明，并据此设计测量用的试题B、提出可以验证该理论结构是存在的假设说明C、采用各种方法收集实际的资料，以验证第二步提出的假设的正确性D、收集其他类型的辅助证据，淘汰与理论结构相反的试题，或是修正理论56.在教育测量中，人们用标准分数来反映学生的能力高低，这种情形下所得到的测量结果属于（）A、称名变量B、顺序变量C、等距变量D、比率变量57.原总体为正态，总体方差未知且样本容量小于30情况下的平均数抽样分布为（）A、t分布B、标准正态分布C、F分布D、χ2分布58.论述集中量数、差异量数、地位量数三者之间的区别。59.圆形图是表示间断变量的统计图。60.同时掷两个骰子，出现11个点的概率为（）。A、1/6B、1/12C、1/18D、1/3661.教育统计学是哪些学科交叉结合的产物？62.对调查获得的数据资料进行整理、概括或计算出能够反映教育现象的综合指标，这种方法称为（）。A、描述性统计B、推断性统计C、定量统计D、相关统计63.下列中属于发展常模的是（）A、离差智商B、年级常模C、标准分数常模D、百分等级常模64.同时掷两个骰子，出现12个点的概率为（）。A、1/6B、1/12C、1/18D、1/3665.编制统计图表的工作属于（）。66.下列不属于数据的特点的是（）A、离散性B、顺序性C、变异性D、规律性67.教育测量的两个要素是（）和（）。68.把调查所获得的数据科学地加以整理、概括和表述的统计方法属于（）A、推断统计B、描述统计C、应用统计D、数理统计69.简述累积次数曲线图的绘制步骤。70.集中量数有何作用？平均数有何运算性质与特点？71.下列属于组内常模的是（）A、发展常模B、年级常模C、年龄常模D、百分等级常模72.韦克斯勒智力测验属于（）A、限时测验和典型作为测验B、限时测验和最高成就测验C、非限时测验和典型作为测验D、非限时测验和最高成就测验73.简述方差分析的目的和条件？74.在统计假设检验中，区分双侧检验与单侧检验的关键在于（）A、样本的分布B、临界值的确定C、检验的目的D、总体参数是否已知75.比较两个测量单位不同的次数分布数据差异程度应用（）A、CVB、SC、ADD、PR76.在相同的条件下，其结果却不一定相同的现象，称为（）。A、模糊现象B、随机现象C、确定现象D、非随机现象77.集中量是代表一组数据典型水平或集中趋势的量。78.四分为距比全距更可靠。79.揭示数据个数占总个数比例的百分数的量数是（）A、PRB、C、SD、Mdn80.如何把握教育测量的间接性特点？81.布卢姆把认知领域分为知识；领会；应用；分析；综合和（）六个层次。82.简述编制简单次数分布步骤。83.某小学个人卫生得分的平均数为52.8，其中某班28名学生平均分数为49.5，标准差为7.8，问该班学生成绩是否低于全校的平均水平？84.（）是最优良的集中量。85.对13名男同学和9名女同学的化学成绩作平均数差异显著性检验时，查t值表寻找临界值，自由度df是：（）A、19B、20C、21D、2286.若想检验两个总体平均数是否相等，应该使用（）A、双侧检验B、单侧检验C、F检验D、X2检验87.音乐学院声乐系入学考试属于：（）A、成绩测验B、预测测验C、难度测验D、普通测验88.为什么要计算差异系数？89.全距、四分位距、平均差和标准差都是绝对差异量90.一般来说，教育发展与经济发展呈（）的相关情形。91.当前学校的学生课业考评存在哪些主要问题？92.下列不属于数据特点的是（）A、离散性B、系统性C、变异性D、规律件93.在一批考试分数中，百分等级为56的分数是65分，这意味着比65分高的考生人数占全部考生总数比例是（）。A、36%B、44%C、57%D、67%94.表示一组数据变异程度或离散程度的量称为差异量。95.简述标准差的运算性质。96.相关样本和独立大样本平均数差异的显著性检验之前，为什么不先进行方差齐性检验？97.一批数据，其离差平方和的平均数称为（）。A、平均差B、标准差C、方差D、变差98.在多行多列（r行c列）的非参数检验中，df应为（）99.什么叫计算机化自适应测验？100.什么是并存效度和预测效度？如何防止效标污染？第I卷参考答案一.参考题库1.参考答案：在统计假设检验中，公认的小概率事件的概率值被称为统计假设检验的显著性水平。记为α。2.参考答案：A3.参考答案：C4.参考答案：经研究发现，影响Ⅱ型错误概率大小的因素有： （1）是客观的真值与假设的伪值两者之间的差异。 （2）α值的大小。 （3）样本容量的小。5.参考答案：主要看： （1）δ是否已知 （2）n是大样本还是小样本。6.参考答案：C7.参考答案：根据课堂教学运用测验的一般顺序来分，可以把学业成就测验分成安置性测验、形成性测验、诊断性测验和终结性测验。 安置性测验是在学期开始或单位教学开始时，确定学生实有水平以便针对性地做好教学安排而经常使用的测验。 形成性测验是在教学进行过程中实施的用以检查学生掌握知识和进步情况的测验。诊断性测验是指为探测与确定学习困难原因而施测的一类测验。 终结性测验是在课程结束或教学大周期结束时，用于确定教学目标达到程度和学生对预期学习结果掌握程度的一类测验。8.参考答案：B9.参考答案：C10.参考答案：D11.参考答案：χ2检验的特点有： （1）χ2检验的数据属于间断变量数据。 （2）对总体分布不作要求。 （3）属于自由分布的非参数检验。12.参考答案：变量13.参考答案：C14.参考答案：（1）从教育目标出发界定本课程的考查目标层次，可分为识记、领会运用、分析、综合和评价。 （2）概括选列考试内容要目。 ①是按照教材章节名称依次罗列。 ②是根据教学内容知识块分别罗列。 （3）确定每一考查目标层次在每一考试内容要目上的分数比重，即两个维度结合点上的权数。15.参考答案：抽样推断16.参考答案：C17.参考答案：B18.参考答案：终结性测验19.参考答案：B20.参考答案：C21.参考答案：古今中外，在学业成就测验中都有大量的主观题型，如论述题、证明题、作文题、作图题等，主观题允许被试自由反应作答，作答结果是由被试构建的、相对完整而又符合所属学科规范要求的“产品”。例如一段逻辑论证或意义阐释文字、由抽象符号与运算规则构成的一项数学证明，一幅图或一首诗等。在我们应用过程中应深刻认识到主观题的特点及长处，如不允简单猜测；提倡自由反应，有利于考查应用能力乃至创造力；还可以获得较为丰富的作答反应过程资料，便于分析被试的技能、策略和知识缺陷等；具有内容和形式更显接近教学与实践中的问题情境，被试不陌生，好接受，教师命题比较方便等特点。但主观题也有明显的不足：（1）作答反应费事，有大量书写任务，造成被试“忙于写而无暇想”，“手指累而头脑松”。（2）单位时间内施测的问题量减少，限制测验内容的覆盖面，不利于测验效率的提高。（3）允许被试以文字技巧和作答风格来搪塞糊弄主试，靠“模棱两可的词句”与“面面俱到的分析”来赚得高分。（4）评分易受阅卷者主观因素的影响等。所以在我们教育和心理测验中，应该清楚地认识主观题的长处与不足，适当选用主观题来作测验，提高我们的测验效率。22.参考答案：C23.参考答案：在统计学上的相关指的是直线性相关。统计学上用相关系数来定量描述两个变量之间的直线性相关的强度与方向。24.参考答案：离散变量25.参考答案：B26.参考答案：汇合方差的前提条件是两个总体方差相等，即27.参考答案：D28.参考答案：问卷法；访谈法29.参考答案：C30.参考答案：安置性评价31.参考答案：诊断性测验的独特性表现在： （1）它更注重诊断有关的目标。 （2）测验题目依据于对成功学习教学技巧的分析以及常见学习错误的研究。 （3）题目难度一般较低。 （4）一般只针对部分内容进行。32.参考答案：心理测验的主要用途有：人才选拔，人员安置与人事管理、临床心理学研究。学校心理学服务以及建立和检验假设。33.参考答案：分层抽样的方法。34.参考答案：标准正态公布中三组重要数据为： （1）夹中间面积90%的两个Z值分别为±1.64。 （2）夹中间面积95%的两个Z值分别为±1.96。 （3）夹中间面积95%的两个Z值分别为±2.58。35.参考答案：A,B,C36.参考答案：并列直进式；混合螺旋式37.参考答案：B38.参考答案：B39.参考答案：定量评价40.参考答案：常模参照测验与标准参照测验主要有如下一些差异：⑴常模参照测验的成绩通常是一种相对评分，采用相对的等级分数、百分等级或标准分数体系，说明的是被试在某一被试团体中有相对地位；⑵而标准参照测验的成绩通常是一种绝对评分，采用卷面分数，或者是参照既定标准下的等级评定分数，或者答对题目的百分比，说明的是被试达成某一教学目标，或掌握某一范围内的知识技能的实有程度。常模参照测验在设计意图上比较强调对个体能力的区分鉴别，因而在题目的难度方面多为中等而不用偏难与偏易的题目，以增加测验的区别功能与选拔功能；而标准参照测验在设计意图上考虑的是测验内容抽样是否良好地代表一组既定的能力标准或既定的教学目标，在此理念支配下，题目难度要与既定的学习任务相匹配，而不管题目是偏易还是偏难。⑶常模参照测验通常驻涉及更广泛、难以明确限定的学以内容与能力目标，对每一项能力或目标一般只用少量题目加以测量。41.参考答案：观测误差；抽样误差42.参考答案：C43.参考答案：B44.参考答案：B,D45.参考答案：B46.参考答案：47.参考答案：可以分为常模参照测量与评价、标准参照测量与评价和潜力参照测量与评价。 常模参照测量与评价是将被试的水平与测验常模相比较，以评价被试在团体中的相对位置的一种测量与评价类型； 标准参照测量与评价是将被试的表现与既定的教育目标和行为标准相比较，以评价被试在多大程度上达到该标准的一种测量与评价； 潜力参照测量与评价是将被试实际水平与其自身潜在水平相比较，以评价其有无充分发挥自身潜力为目的。48.参考答案：正确使用教育测量应该做到：测验的选择要慎重；使用者应具备一定的资格；内容要保密；施测过程要严格控制误差；正确解释和看待测验结果。49.参考答案：编制简单频数分布表的步骤为： （1）求全距。 （2）决定组数和组距。 （3）决定组限。 （4）登记频数。50.参考答案：B51.参考答案：联系方向和程度52.参考答案：B53.参考答案：系统误差；过失误差54.参考答案：错误55.参考答案：A,B,C,D56.参考答案：C57.参考答案：A58.参考答案：三者之间的区别：（1）含义不同。（2）作用不同。（3）目的不同。（4）特点不同。（5）运算方法不同。59.参考答案：正确60.参考答案：C61.参考答案：教育统计是数理统计跟教育学、心理学交叉结合的产物。62.参考答案：A63.参考答案：B64.参考答案：D65.参考答案：描述统计66.参考答案：B67.参考答案：参照点；单位68.参考答案：B69.参考答案：①纵轴为累积次数的量尺，横轴承的意义不变。 ②对于“以下”分布来讲，各个坐标点的位置，其横坐标是各组的实上限，纵坐标是累积的次数。 ③用连续光滑的曲线把点的轨迹连起来，再与横轴上最低组的实下限所在点连起来，形成“S”形曲线。70.参考答案：（1）作用：集中量数的作用是第一，向人们提供整个分布中多数数据的集结点位置；第二，集是反映一批数据在整流器体上的数量大小；第三，是一批数据的典型代表。 （2）性质：①数据组全部观测值与其平均数的离差之和必定为0.②每一观测值都加上一个相同常数后，则计算变换后数据的平均数等于原有数据的平均数加上这个常数。③每一观测值都乘以一个相同常数C后。这样所得新数据的平均数，其值等于原数据的平均数同样乘以这个常数C。⑷对每个观测作线性变换，即乘上相同的常数C，再加上另一个常d，则计算变换数据的平均数，其值等于数据的平均数作相同线性变换的结果。以一个相同常数C后。这样所得新数据的平均数，其值等于原数据的平均数同样乘以这个常数C。⑷对每个观测作线性变换，即乘上相同的常数C，再加上另一个常d，则计算变换数据的平均数，其值等于数据的平均数作相同线性变换的结果。 （3）特点：①反应灵敏。②确定严密。③简明易懂。④概括直观。⑤计算简便。⑥能作进一步的代数运算，是应用最普遍的集中量数。71.参考答案：D72.参考答案：B73.参考答案：目的：方差分析可同时对多于两个的总体平均数有无显著性差异做出检验。 条件： 1、总离均差平方和的可分解性