2024年高等教育教育类自考-00396学前儿童美术教育考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案

（图片大小可自由调整）2024年高等教育教育类自考-00396学前儿童美术教育考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案第I卷一.参考题库(共100题)1.下列要求过分的是（）A、要求3-4岁儿童能画出直线、曲线、折线B、要求3-4岁儿童能使用蜡笔水彩笔C、要求4-5岁儿童能运用对比色D、要求4-5岁儿童能认识常见固有色并说出名称2.对儿童会产生涂鸦现象的著名解释有哪几种？3.综合法的教育特征之一是“强调概念的作用大于媒介（包括工具）”。4.儿童2岁后，会画出偶发的图形，以下特点不是偶发的图形的是（）A、是儿童画和成人画的桥梁B、不一定与画纸的四周有固定的关系C、图形的形状不一定清晰可辨D、暗示了图形所要表示的意思5.手工制作能力在5-7岁处于灵活展现阶段6.能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并能表达这种感觉。这属于美术教育心理层次的（）目标。A、审美兴趣B、审美感知C、审美情感D、审美创造7.加登纳认为儿童艺术知觉发展的第三阶段是（）A、符号认知期B、写实高峰期C、审美参与的危机期D、写实终结和审美感受初期8.学前儿童美术教育是以培养学前儿童（）能力为核心的一种创造性教育。9.新生儿出生后不久，就出现了颜色视觉。10.低控制原则的实施要点有哪些？11.简述幼儿园自由画的指导原则。12.探讨美术作品所蕴涵的意义，必须在整体与部分的辩证运动中进行。为此，加达默尔提出了“（）”的方法。13.瓦伦汀认为8-9岁儿童在欣赏图画时显然缺乏一种整体感。14.我国的美术教育历史悠久，但新式学校美术教育的起步比较晚，产生于（）。15.学前儿童手工活动的材料分为点状材料、（）、面状材料、块状材料四种形态。16.“能综合运用多种媒介和工具创作”属于学前儿童美术教育的审美感知目标。17.（）是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。18.如何引导学前儿童进行有效的观察？19.对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度是美术教育中（）A、审美感知目标的要求B、审美情感目标的要求C、审美创造目标的要求D、年龄目标的要求20.小班儿童的美术欣赏教育目标之一是引导儿童参加美术欣赏活动，体验美术欣赏活动的（）。21.根据占布森和沃尔克的视觉悬崖试验，婴儿获得深度知觉的年龄大约是（）A、2个月以后B、3个月以后C、4个月以后D、5个月以后22.结合教学实践，谈谈如何指导幼儿进行绘画造型基础中线的练习。23.3岁左右的儿童开始萌发了审美心理，这时的儿童有了（）结构的雏形，即优美形态的审美态度，对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。A、审美心理B、创造心理C、制作心理24.西泽克秉承了卢梭的教育思想，持一种（）的儿童观。25.学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术（）和儿童美术（）的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的（）的评价。也就是说，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和教师的可持续发展两个方面。26.“蝌蚪人”形成于儿童绘画的（）。A、涂鸦期B、象征期C、图式期D、写实期27.罗达·凯洛格列举了大量世界儿童画资料，说明了儿童绘画发展的详细历程。在这一历程中由抽象到绘画途径的重要一环，标志着幼儿已能画出具有构造意义的图画的是（）A、结合体B、集合体C、曼陀罗D、放射型28.命题画的三个基本条件是：要有直接的或间接的生活经历、（）、幼儿有初步想象作画的习惯。A、教师仔细具体地指导B、家长给以提示帮助C、图画形象基本上是画过的29.艺术大师的杰作尽管很好，但并不适合幼儿欣赏。30.布莱德拉把“错画”和“空想的象征表现时期”亦即儿童画渐具绘画的形象时期以后，分为（）A、三个时期B、四个时期C、五个时期D、七个时期31.简述学前儿童美术欣赏课程的目标。32.中国古代美术教育分为以精神性为主旨的美术教育和以（）为主旨的美术教育，前者被称为重“艺”的美术教育，后者则被称为重“技”的美术教育。33.学前儿童美术欣赏教学需注意哪几个层次？34.园丁法的特征之一是强调儿童的自然天真性，鼓励儿童自发的表现能力，尤其是艺术表现力。35.“画音乐”体现了美术教学方法中的（）A、作品临摹法B、情景观察法C、语言描述法D、联想迁移法36.教师运用讲授法教学的基本要求有（）A、讲授内容要有科学性、艺术性和教育性B、要遵循启发性原则C、讲授的语言要生动有趣、富有情感，符合幼儿的年龄特点D、坚持体态语与讲解相配合的原则37.儿童的艺术能力将随着年龄的增长而不断地发展。38.对教师教学行为的评价目的主要体现在对以往的美术教育作出反思和（）A、提高学前儿童学习美术的兴趣B、更好地把握学前儿童教育美术活动成果C、促进美术教育的发展39.试分析以下例子，它反映了中美的幼儿美术教育有什么差异？并分别分析两种教育方式的利弊。 黄先生一家刚从中国移民到美国，他5岁的儿子进了一所美术学院办的绘画班。才去了不到5次，孩子就不想去了。孩子说：“老师根本不教画画！每次都给一个题目，就叫我们自己画，老师一点不管。画完了老师只说‘好哇！好哇’，那些美国小孩的画根本就是一塌糊涂！” 后来，黄先生发现，那些美国孩子画完画后，只会问老师“好不好”，而中国的孩子问的多半是“像不像”。40.对于奇怪幼儿的提问，为了树立教师的权威，可以胡乱搪塞。41.线条是儿童画中的最基本成分，幼儿初入同时，就能够比较轻松地使用四条边线来组成方形物体。42.中班幼儿的绘画发展大致处于儿童绘画发展阶段的（）A、涂鸦期B、象征期C、图式期D、写实期43.美术欣赏课程中的对话法是以教师为中心的。44.在对话法教学中，师生关系应该是（）A、平等的B、以教师为中心C、以学生为中心D、以教师为主体45.教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的（）出发，启发、引导其进行美术欣赏。46.“对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度”体现了儿童美术教育中的（）A、审美情感目标B、审美认知目标C、审美感知目标D、审美表现目标47.（）曾提出幼稚园应实施和谐的生活教育，对束缚幼儿个性发展的封建传统的教学方法，他的思想对当时的幼儿美术教的发展起了一定的影响48.（）原则指的是要根据学前儿童具体基础和接受能力，区别对待，使每一个学前儿童都能在自己的基础上得到最好的发展。49.1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出：“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对各种观念进行探究。他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。（）是这种教学的核心。”50.学前儿童美术教育的内容涉及（）、手工和欣赏三大板块，它们各自独立但又相互联系。A、素描B、绘画C、色彩51.美术的本质不包括（）A、认识本质B、生活本质C、社会本质D、审美本质52.学前儿童美术教学活动的目标是（），是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。53.请结合教学实践，谈一谈在学前儿童各种类型手工活动的指导中，教师应该注意的要点。54.剪贴活动的重点是“贴”。55.“画画、做做、玩玩”体现了儿童美术教学中的（）A、游戏练习法B、情景观察法C、联想迁移法D、语言描述法56.灌输法的弊端有哪些？57.美术教育中的综合法的基本思路是什么？58.幼儿审美决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的（）A、完形性B、主动性C、情感性59.很多农村幼儿园，老师常用青椒、茄子等农产品引导幼儿做出各种有趣的动物造型，这类材料属于（）A、点状材料B、线状材料C、面状材料D、块状材料60.在教育内容方面，我国当前幼儿美术教育强调对自然的模仿和再现。61.学前儿童美术教育的原则有低控制原则、发展性原则、因材施教原则、创造性原则、兴趣性原则和（）原则。62.绘画发展的趋势与文化背景的差异关系不明显，与年龄发展有密切关系，不同年龄之间，存在显著差异，表现为：前轴阶段、单轴阶段、双轴阶段和（）A、单双联合阶段B、前单联合阶段C、双轴联合阶段D、前后联合阶段63.就对色彩的认识而言，幼儿首先发展的是指认和命名，然后逐渐向辨认颜色、正确配对发展。64.废旧材料（和果蔬）制作65.荣格把（）看成是人类大脑结构及人类意识和无意识的中级根源，是儿童和成人共同喜爱的。A、太阳B、向阳花C、蝌蚪人D、曼陀罗66.在手工教学的构思过程中，“（）”和“因材施艺”是两大基本原则。A、废物利用B、物尽其用C、因意选材67.大班剪纸课题设计是让儿童“自剪自贴”，重点在（）A、剪B、贴C、画D、折68.简述在学前儿童手工制作中，技能与创造性的发展之间的关系。69.简述教师指导小班儿童绘画应从哪几方面着手70.简述幼儿园美术教育的特点71.屠美如认为不同时期的儿童绘画有着不同的特征，儿童只能画出一个物体的空间，但是不能参照一条轴线表现一系列物体的相对高度，是（）的表现。A、双轴阶段B、单轴阶段C、前轴阶段72.依据艺术的物化形式分类，美术是一种（）A、实用艺术B、动态艺术C、静态艺术D、动静艺术73.学前儿童美术教育的总目标包括（）A、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美B、喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验C、能得到美的熏陶和培养D、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动74.学前儿童的美术是他们表达情感与进行交流的工具。75.教师用散文来引导绘画“瞧这两片新叶，多象是两只蝴蝶在花丛中开心地飞舞”，体现了美术教学中的（）A、作品临摹法B、情景观察法C、联想迁移法D、语言描述法76.“引导儿童学习表现前后、远近等简单的空间关系及主体与背景的关系”是5～6岁儿童的（）A、绘画教育目标B、欣赏教育目标C、手工教育目标D、创造教育目标77.怎样理解学前儿童绘画活动中的临摹画？78.幼儿手工发展进入基本形状期的年龄段大约是在（）A、托班B、小班C、中班D、大班79.指导儿童手工要将临摹、仿制与（）相结合。80.以下属于手工创作过程中制作与装饰阶段指导的是（）A、在欣赏作品中明确制作意图B、积累多种表象C、提供材料，引导联想D、提供练习机会81.4-5岁的儿童手工活动目标（）A、进一步熟悉泥工、纸工及自制玩具的工具和材料B、正确使用剪刀剪出正方形、圆形、三角形等C、能大胆的运用泥按意愿塑造D、掌握剪纸的基本技能，撕出简单的物体轮廓82.在学前儿童手工发展的（）期，其泥塑作品主要体现为浮雕式。A、样式化B、象征C、无目的的活动D、基本形状83.“因材施艺”的构思原则属于（）思维方式，表现为借迹造型、借形造像等形式，这种构思方式在学前儿童的手工制作中占有重要地位。84.学前儿童美术教育的心理层次目标可分为审美感知目标、（）目标和审美创造目标。85.学前儿童一般不会用透视方法构图。86.简述儿童美术欣赏课程的实施原则。87.艺术最重要的特征是（）。A、娱乐功能B、认识功能C、审美价值D、社会价值88.说明学前儿童美术教育评价的目的。89.初入园的儿童用四条边线组成方形物时非常困难，因为此时他们尚处于（）A、“垂直性”无区别阶段B、“方向性”无区别阶段C、“水平性”无区别阶段D、“平面性”无区别阶段90.（）是教师提出绘画的主题和要求，幼儿按指定课题完成作品。91.美术欣赏材料的设计原则不包括（）A、经典性原则B、差异性原则C、目的性原则D、题材多样性原则92.举例说明在幼儿园运用情景观察法时应该注意的要点93.欣赏印象派画家修拉的《大碗岛的星期天》时，教师这样提问： “请看一看，画面上使用了哪些线条？” “这些线条看上去是向哪些方向延伸的？看上去有点儿什么感觉？” “画家使用了哪些颜色？这些颜色在画面上是怎么安排的？” “画面里前面画了写什么，后面画了些什么？他们看上去是一样大小吗？哪个看上去更清楚些？为什么？” “看完整幅画后，你有什么感觉？” 请问：这些问题的提出是在学前儿童美术欣赏过程的哪一个阶段？这个阶段的特点是什么？这阶段教师指导活动应该注意哪些问题？94.教育目的和教育目标是一对相同的概念。95.指导儿童欣赏时，形式分析阶段主要从哪几方面入手？96.学前儿童美术教育的总目标不包括（）A、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美B、喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验C、能得到美的熏陶和培养D、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动97.造型艺术中最主要的一种艺术形式是（）。A、绘画B、雕塑C、工艺美术D、建筑艺术98.儿童手工发展进入样式化期的年龄段大致是幼儿园（）A、大班B、中班C、小班D、托班99.主张以严谨的美术课程实现美术教育的自身价值的美国美术教育家是（）。A、艾斯纳B、西泽克C、罗恩菲尔德D、里德100.幼儿园美术教育活动评价的目的是什么？第I卷参考答案一.参考题库1.参考答案：C2.参考答案： （1）心理分析学派认为婴幼儿的涂鸦是一种反抗和报复行为。 （2）柏特、罗文菲尔德等人认为儿童涂鸦可以获得肌肉运动所产生的满是与快感。 （3）涂鸦起因于模仿。荣格认为幼儿看到成人或其他儿童绘画，引起了模仿的动机。3.参考答案：正确4.参考答案：A5.参考答案：正确6.参考答案：C7.参考答案：B8.参考答案：审美创造9.参考答案：正确10.参考答案： （1）给学前儿童自由选择美术内容的机会。 （2）教学气氛尽量轻松、愉快。 （3）注意作品评价的方式。11.参考答案：（1）创设自由而快乐的气氛。（2）通过引导和暗示帮助幼儿实现构思，保持信心。（3）鼓励幼儿的独创性，对技能不作高要求。（4）适合在分组活动、游戏活动时或在家里进行，也可配合教学活动进行。12.参考答案：解释学循环13.参考答案：错误14.参考答案：20世纪初期15.参考答案：线状材料16.参考答案：错误17.参考答案：遮挡式18.参考答案： （1）选择可供学前儿童欣赏感知的对象。 （2）注意感知内容的科学性。 （3）注意感知过程中方法的合理性。 （4）注意感知过程中语言的引导性。19.参考答案：B20.参考答案：快乐21.参考答案：D22.参考答案： （1）表现线的力度和方向的直线与曲线。 ①感受力的轻重，用线条的粗和细来表现。课题如“术雨小雨”。 ②感受力的方向，用单向或多方向的放射线条表现。如“太阳”。 ③感受力的角度，用网状线条表现。如“菠萝”。 ④感受力的旋转，用螺旋形线条表现。如“水纹”。 （2）重力线和悬浮线的表现，如“水里的石头和泡泡”。 （3）表现旋转、重叠的线，如“龙卷风”。 （4）生长和构造形成的线，如“叶脉”。 （5）流动的线，如“水流”。23.参考答案：A24.参考答案：自然主义25.参考答案：结果；发展状况；活动设计、活动组织、活动指导和活动效果26.参考答案：B27.参考答案：C28.参考答案：C29.参考答案：错误30.参考答案：A31.参考答案： （1）培养幼儿对绘画欣赏的兴趣，开拓视野，并在欣赏中获得愉快的经验。 （2）培养幼儿对艺术作品较为敏锐的感受力，并具有知觉美的某些基本要素的能力。 （3）掌握简单的艺术术语，有初步的叙述和谈论艺术品的能力。 （4）通过欣赏产生自由表达的兴趣、愿望和能力，激发幼儿潜在的创造力。32.参考答案：实用性33.参考答案： 学前儿童美术欣赏教学需注意的层次； 1、感觉的层次。教师以开放的态度利用艺术作品本身的感染力激发儿童的探究欲望要求他们用自己直接的感觉知觉与美感意识去接触作品。这时教师要避免用自己预定的期望去影响儿童。 2、智慧的层次。艺术活动有赖于智慧的运用而艺术认知层面的活动是需要学习的。在儿童观看欣赏以后引导儿童从主题、形式、象征、材料、构图等方面进行有意识的观察并作扼要的陈述在教师的指导下进一步了解画面的形式及其内涵。 3、表现的层次。要求儿童表达对作品的感受在教师的启发诱导下对审美要素进行分析描述和谈论。教师可以着重分析作品中视觉元素的特色作者是如何安排或组织以达到创作的预期效果的。教师和儿童在共同的交流中用隐喻暗示和解释等巧妙地呈现艺术品的内涵与意境。并将所知觉的作品结构加以必要的说明解释和评价。 4、创造性层次。教师和儿童共同发掘所欣赏的艺术品的潜在美感价值扩展其新奇性原创性并鼓励幼儿在作品的潜移默化中创作自己的作品。34.参考答案：正确35.参考答案：D36.参考答案：A,B,C,D37.参考答案：错误38.参考答案：C39.参考答案： （1）从上面的例子来看，我国的幼儿美术教育过于注重美术知识和技能，强调对自然的模仿和再现，教师按确定的计划，固定的模式、步骤让幼儿亦步亦趋地模仿教师的范本。这样，孩子就把“像”作为自己最高的追求，离开教师的“教”的范本就好像没了“学”的方向。 长此以往，幼儿在习得美术知识和技能的同时，却失去了自我感受、自己加工信息的能力，扼杀了儿童潜在的自我创造意识和创造力。 （2）美国的幼儿美术教育注重发挥幼儿的创造性、独立性、自主性，重视个别儿童的兴趣、需要与个性发展。老师往往不设样本、不规定模式，让孩子们在生活中及与自然的交流中会产生绘画的愿望，依靠他们的直觉和知觉或者幻想自由地展开描绘，表现他们纯朴的情感，孩子画的画是一种“创作”。 这样培养出的孩子思维活跃，能体验到创作的乐趣，形成自发创作的自信精神。但是，我们也应看到，忽视前人的经验，缺乏技能的学习，可能将难以进一步提高和保持孩子们的美术兴趣和表现、创造能力。40.参考答案：错误41.参考答案：错误42.参考答案：B43.参考答案：错误44.参考答案：A45.参考答案：年龄特点46.参考答案：A47.参考答案：陶行知48.参考答案：因材施教49.参考答案：创造50.参考答案：B51.参考答案：B52.参考答案：儿童美术教育的目的和要求的归纳53.参考答案： （1）提供的手工材料要丰富多样且富有表现力，但不宜一次堆砌很多，要让儿童有与材料充分接触的机会。 （2）帮助儿童掌握手工活动的基本技法，鼓励幼儿在此基础上自由地想象、操作，可“因意选材”，也可“因材施艺”，注重培养创造力。 （3）与游戏相结合，可在游戏中进行手工操作、以游戏的形式进行手工活动或者将手工成果当作游戏道具。 （4）培养良好的手工活动的卫生习惯。54.参考答案：错误55.参考答案：A56.参考答案： 灌输法强调知识的灌输和吸收，不自觉地损害了儿童健康，其弊端表现在： （1）它将一个本是完美整体的学生分裂。 （2）教师中心主义及其导致的儿童素质下降。 （3）使儿童丧失感知和直觉能力。57.参考答案： （1）人应该是全而发展的人，而不是某一领域的工匠或技师。 （2）人有着自己特有的发展方式和发展目标。 （3）艺术教育的范围需要大大扩展，要使儿童从小有社会学、哲学、历史方面的知识。58.参考答案：B59.参考答案：D60.参考答案：正确61.参考答案：实践性62.参考答案：C63.参考答案：错误64.参考答案： 是指利用废旧用品或水果、蔬菜等自然物通过联想，“因材施教”的进行建构，制作出立体形象的活动。它对于学前儿童的想象力、创造力的培养有非常重要的意义。同时，利用废旧材料来制作，也可以培养他们有目的、有计划地进行工作的能力。65.参考答案：D66.参考答案：C67.参考答案：A68.参考答案： （1）两者是不矛盾的，是相辅相成的，不可分割的。 （2）技能为创造性的发展提供了技术基础技能形成的过程本身蕴含着创造。 （3）创造性越高，其技能的掌握也就越快。69.参考答案： 1为孩子准备涂鸦的工具和材料 2鼓励儿童大胆地作画 3.为幼儿创设绘画的情境70.参考答案： 1幼儿园美术教育是建构儿童审美心理的教育 2是培养审美表现能力的教育 3是培养审美创造能力的教育71.参考答案：C72.参考答案：C73.参考答案：A,B,D74.参考答案：正确75.参考答案：D76.参考答案：A77.参考答案：学前儿童绘画活动中的临摹画2到3岁儿童绘画教学活动以临摹画作业为主培养儿童形象概念使图画形象与实物形象沟通起来。对照着一张范画来作画叫做临摹。临摹作业能帮助低段幼儿了解和掌握归纳形体的能力加快幼儿对图形的关注和表达能力并在临摹的过程中把握一些基本的技能使幼儿较快获得成就感提高绘画的兴趣。临摹教材的内容应为幼儿所熟悉感兴趣的事物并能产生联想。78.参考答案：C79.参考答案：独创80.参考答案：D81.参考答案：A82.参考答案：D83.参考答案：迁想状物84.参考答案：审美情感85.参考答案：正确86.参考答案： （1）高度的艺术性与儿童的可接受性原则。 （2）潜移默化的原则。 （3）渐进性