七年级语文下册 第三单元 10《护钟》说课稿1 冀教版

七年级语文下册第三单元10《护钟》说课稿1冀教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图在于通过教授《护钟》一文，引导学生深入理解文章的主题思想和人物形象，培养学生的文学鉴赏能力和情感共鸣。结合七年级学生的认知水平和冀教版教材的特点，本节课将重点解读文章的语言特色和人物心理描写，让学生在学习过程中感受到作者对民族气节和英勇精神的赞颂，激发学生的爱国情怀，同时提高学生的阅读理解能力和写作技巧。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《护钟》中的语言表达，培养学生准确、流利地表达思想和感情的能力，提升其语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文本背后的深层含义，培养逻辑思维和创新思维，提升分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习《护钟》，使学生理解并传承中华优秀传统文化，增强对民族精神的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过感受《护钟》中的艺术魅力，激发创造力和想象力。三、学情分析本节课面对的是七年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解一般的文学作品。在能力方面，学生具备初步的文本分析能力，但深度理解和批判性思维仍需培养。在素质方面，学生们普遍具有好奇和探索精神，但注意力集中度有待提高。

在行为习惯上，学生们已逐渐适应初中学习模式，但部分学生仍存在学习依赖性强、主动参与度不够的问题。此外，由于年龄特点，学生们对故事性较强的文本更感兴趣，对抽象概念和深层次文化内涵的理解相对较弱。

这些学情特点对课程学习的影响表现在：学生在学习《护钟》时，能够被故事情节吸引，但可能难以深入理解文中蕴含的民族精神和深层含义。因此，在教学过程中，需要通过生动的教学手段和引导性问题，激发学生的学习兴趣，同时帮助他们逐步提升文本解读能力和文化素养。四、教学方法与策略1.教学方法：结合学生特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲授引入文章背景，解析难点，同时鼓励学生参与讨论，提升他们的思维活跃度和参与度。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟文中的角色，深入体验人物的内心世界，增强对文本的理解；同时，组织小组讨论，探讨文章主题，促进生生互动。

3.教学媒体：利用多媒体展示文章相关图片和视频资料，帮助学生更直观地理解文本内容，增强教学效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《护钟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道什么是民族气节吗？它在我们的生活中有什么体现？”

-展示《护钟》相关的图片或视频片段，让学生初步感受故事背景和人物形象。

-简短介绍《护钟》的作者、背景和故事梗概，为接下来的学习打下基础。

2.《护钟》内容解析（10分钟）

目标：让学生了解《护钟》的基本情节、人物关系和主题。

过程：

-讲解《护钟》的故事情节，梳理人物关系。

-介绍主要人物的性格特点和象征意义。

-分析文章的主题思想，引导学生思考其与现实生活的关联。

3.《护钟》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《护钟》的文学价值和历史意义。

过程：

-选择《护钟》中的关键情节或人物进行深入分析。

-详细介绍案例的背景、人物心理和艺术特色。

-引导学生思考案例中的民族精神、勇敢和牺牲等主题，以及它们对个人成长的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《护钟》中的一个人物或情节进行深入讨论。

-小组内讨论该人物或情节的意义、影响以及与其他人物的关联。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《护钟》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物或情节的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民族精神和文学价值。

过程：

-简要回顾《护钟》的学习内容，包括故事情节、人物形象、主题思想等。

-强调民族精神在文学作品中的重要性和现实意义。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《护钟》的人物分析或主题探讨的短文，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确复述《护钟》的故事情节，理解并描述主要人物的性格特点，掌握文章的主题思想。通过对文本的深入分析，学生能够识别并解释文中的关键语句和象征意义，提高了对文学作品的鉴赏能力。

2.分析能力：学生在课堂上积极参与讨论，能够运用文学分析方法，如人物描写、情节设置、主题探讨等，对《护钟》进行深入解读。通过小组合作，学生的分析能力和批判性思维得到了锻炼和提升。

3.语言表达：在课堂展示环节，学生能够清晰、流畅地表达自己的观点，展示小组讨论成果。这不仅提高了学生的口头表达能力，也增强了他们的自信心和沟通能力。

4.文化理解：学习《护钟》后，学生对中华民族的传统美德和民族精神有了更深刻的理解。他们能够认识到文学作品在传承文化、弘扬民族精神方面的重要作用，并能够将这种理解应用到现实生活中。

5.创新思维：在小组讨论和课后作业中，学生能够提出新颖的见解和创意，如对文本的不同解读、对人物性格的创新分析等，显示出一定的创新思维能力。

6.学习习惯：通过本节课的学习，学生逐渐养成了主动探究、合作学习的习惯。他们在课后能够主动查找相关资料，拓展对文本的理解，形成了良好的学习态度和学习策略。

7.情感共鸣：学生在学习《护钟》的过程中，能够与文本中的人物产生情感共鸣，感受到人物的英勇和牺牲精神，从而激发了自己的爱国情怀和社会责任感。七、板书设计①重点知识点：

-《护钟》的作者及背景

-主要人物及其性格特点

-文章主题思想：民族气节、英勇精神

②重点词汇：

-气节

-英勇

-象征

-牺牲精神

③重点句子：

-“生命可以牺牲，但气节不能丢。”

-“他抱着钟，就像抱着自己的生命。”

-“钟声响起，那是民族的呼唤。”八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了多媒体资源，如视频和音频，以增强学生对《护钟》故事情境的代入感，帮助学生更直观地理解文本内容。

2.通过角色扮演活动，让学生模拟文中的角色，这不仅活跃了课堂气氛，也使学生能够更深入地体验人物的内心世界，增强了教学的互动性。

3.设计了课堂小组讨论环节，鼓励学生从多角度分析文本，培养了学生的合作精神和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，对于学生的个体差异考虑不够，导致部分学生在小组讨论中参与度不高，学习效果不明显。

2.在教学组织上，课堂时间分配不够合理，导致课堂小结和作业布置环节显得匆忙，影响了教学内容的巩固。

3.在教学方法上，可能过于依赖讨论，忽视了学生独立思考的空间，导致部分学生对于文本的深入理解不够。

（三）改进措施

1.针对学生的个体差异，我将采取更加个性化的教学方法，比如在课后为学习有困难的学生