2024-2025学年八年级物理下册 第六章 力和机械 6.5 探究杠杆的平衡条件说课稿 （新版）粤教沪版

2024-2025学年八年级物理下册第六章力和机械6.5探究杠杆的平衡条件说课稿（新版）粤教沪版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年八年级物理下册第六章“力和机械”中的6.5节“探究杠杆的平衡条件”，本节课主要内容包括：

1.杠杆的定义和分类；

2.杠杆的平衡条件及其数学表达式；

3.通过实验探究不同情况下杠杆的平衡条件；

4.分析生活中常见的杠杆现象，理解杠杆平衡条件的应用。核心素养目标培养学生对物理现象的观察与分析能力，通过实验探究发展学生的实践操作和问题解决能力；引导学生理解杠杆平衡条件，增强学生的科学思维能力；激发学生对物理学科的兴趣，培养学生将物理知识应用于生活的意识。学情分析本节课面向的是八年级学生，他们在知识层面已经掌握了基本的物理概念和数学运算能力，能够理解力的基本概念，并对物理实验有一定的了解。在能力方面，学生具备初步的实验操作能力和问题分析能力，但需要进一步培养他们的探究精神和科学思维。

学生在素质方面，好奇心强，善于观察，但注意力有时容易分散。行为习惯上，学生已经形成了基本的课堂学习习惯，但实验操作习惯尚需规范。对于课程学习，学生通常对实验感兴趣，但可能对理论推导感到枯燥，因此需要通过生动有趣的实验和实际生活中的例子来激发他们的学习热情。

学生在之前的学习中已经接触了力的概念，但杠杆平衡条件是新的知识点，需要通过具体的实例和实验来帮助他们构建概念，理解力臂和力的关系，这对于后续学习更复杂的力学问题具有重要意义。教学资源-硬件资源：杠杆实验装置、平衡尺、钩码、尺子、弹簧测力计

-软件资源：物理实验模拟软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：多媒体教学课件

-教学手段：小组合作、实验演示、互动讨论、实时反馈教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好！上一节课我们学习了力的作用效果，知道了力可以改变物体的形状和运动状态。那么，当我们用力推动一个物体时，如果这个物体是一个杠杆，会发生什么现象呢？今天我们就来探究一下杠杆的平衡条件。（板书：探究杠杆的平衡条件）

2.提出问题

-在正式开始实验之前，我想请大家思考一个问题：杠杆在什么情况下会保持平衡？（学生思考，回答后，教师总结）是的，当杠杆两端所受的力矩相等时，杠杆就会保持平衡。那么，什么是力矩呢？力矩的大小与哪些因素有关呢？

3.学习相关知识

-首先，请同学们翻到教材的第96页，我们一起来看一下杠杆的定义和分类。（教师讲解杠杆的定义和分类）

-接下来，我们来看一下什么是力矩。力矩等于力与力臂的乘积，力臂是指从支点到力的作用线的距离。（教师板书力矩的定义和计算公式）

-现在，请同学们试着用你们手中的杠杆实验装置，测量一下不同力臂下的力矩，看看有什么发现。（学生分组实验，教师巡回指导）

4.实验探究

-（实验结束）同学们，你们在实验中都发现了什么现象呢？请各组代表分享一下你们的实验结果。（学生分享实验结果，教师总结）

-通过实验，我们发现，当杠杆两端所受的力矩相等时，杠杆就会保持平衡。这就是杠杆的平衡条件，即力矩的平衡条件。（板书：杠杆的平衡条件）

5.应用拓展

-现在，我们已经知道了杠杆的平衡条件，那么，这个平衡条件在我们的生活中有哪些应用呢？请同学们举例说明。（学生举例，教师点评）

-（举例结束）很好，同学们都举出了很多例子。其实，杠杆的平衡条件在我们的生活中无处不在，比如剪刀、钳子、撬棍等，都是利用了杠杆的平衡条件。

6.总结提升

-通过今天的学习，我们知道了杠杆的平衡条件，也了解了这个条件在生活中的应用。那么，请大家思考一下，如果我们要设计一个杠杆，应该如何考虑才能使它更省力呢？（学生思考，回答后，教师总结）

-是的，我们要根据杠杆的平衡条件，合理选择力臂和力的比例，使杠杆更省力。

7.课堂小结

-好了，同学们，今天我们学习了杠杆的平衡条件，知道了力矩的概念，并通过实验探究了杠杆的平衡条件。希望大家能够将今天所学知识运用到实际生活中，发现更多有趣的物理现象。

8.布置作业

-作为课后作业，我想请大家利用所学的杠杆平衡条件，设计一个简单的杠杆装置，并解释其工作原理。下节课我们一起来分享和讨论。教学资源拓展1.拓展资源：

-《杠杆原理在古代建筑中的应用》视频资料，介绍古建筑中杠杆原理的实际应用。

-《生活中的杠杆现象》图文资料，收集不同类型的杠杆现象，如剪刀、吊车、秋千等。

-《物理学科中的力学实验手册》，提供更多力学实验的原理和操作步骤。

-《力矩与杠杆平衡条件》在线互动小游戏，帮助学生通过游戏形式加深对杠杆平衡条件的理解。

2.拓展建议：

-观看《杠杆原理在古代建筑中的应用》视频，让学生了解杠杆原理在古代建筑中的重要作用，如杠杆原理在杠杆秤、石磨等工具中的应用，从而加深对杠杆平衡条件的认识。

-阅读并分析《生活中的杠杆现象》图文资料，让学生将课堂上学到的杠杆知识应用到实际生活中，观察并记录身边常见的杠杆现象，如门的开关、剪刀的使用等，理解力臂和力的关系。

-利用《物理学科中的力学实验手册》，指导学生进行更多相关的力学实验，如探究不同力臂下的力矩变化、不同质量物体对杠杆平衡的影响等，通过实验验证杠杆平衡条件的正确性。

-鼓励学生参与《力矩与杠杆平衡条件》在线互动小游戏，通过游戏的形式巩固杠杆平衡条件的知识点，同时增加学习的趣味性。

-建议学生阅读相关的物理学科书籍，如《力的故事》、《生活中的物理》等，这些书籍中包含了许多与力和杠杆相关的实例，能够帮助学生更好地理解物理知识。

-鼓励学生参与科学小组活动，与同学一起探讨杠杆平衡条件在不同场景下的应用，培养团队合作和问题解决能力。

-提醒学生在日常生活中注意观察，发现并记录身边的杠杆现象，与同学们分享讨论，将理论知识与实际生活相结合，提高物理素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体教学课件引入生动的杠杆实例，如吊车、剪刀等，帮助学生直观地理解杠杆平衡条件。

2.通过小组合作的方式进行实验探究，让学生在实际操作中感受杠杆平衡条件的原理，培养他们的合作能力和实践能力。

3.结合生活实例，如秋千、翘板等，让学生认识到杠杆平衡条件在日常生活中的广泛应用，增强学习的实际意义。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对力臂和力矩的概念理解不够深刻，导致实验操作时出现错误。

2.在小组合作实验中，部分学生参与度不高，存在依赖他人的现象，影响了实验效果和团队合作。

3.教学评价方面，我主要依赖学生的实验报告和课堂表现来评价他们的学习效果，未能全面反映学生的实际能力。

（三）改进措施

1.针对学生对力臂和力矩概念理解不足的问题，我计划在课堂上增加一些互动环节，如提问、讨论等，以激发学生的思考，帮助他们更好地理解相关概念。

2.为了提高小组合作实验的参与度，我将采取以下措施：首先，明确每个学生在实验中的职责，确保每个学生都能参与到实验过程中；其次，增加实验的趣味性，如设置一些有趣的挑战性任务，激发学生的参与热情。

3.在教学评价方面，我计划采取多元化的评价方式，如实验操作考核、课堂问答、小组讨论等，以全面评估学生的物理素养和学习效果。同时，我还会鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力。

4.另外，我将加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。

5.最后，我会积极寻求与同事的合作与交流，学习他们的教学经验和方法，不断提升自己的教学能力。内容逻辑关系①杠杆平衡条件的理解与掌握

-重点知识点：杠杆的定义、力臂的概念、力矩的计算、杠杆平衡条件的表达式。

-重点词汇：杠杆、力臂、力矩、平衡条件。

-重点句子：“当杠杆两端所受的力矩相等时，杠杆保持平衡。”

②实验探究过程的分析与总结

-重点知识点：实验操作步骤、数据记录与分析、实验结果的讨论。

-重点词汇：实验装置、钩码、平衡