2024-2025学年八年级历史下册 第18课 科技文化成就说课稿 新人教版

2024-2025学年八年级历史下册第18课科技文化成就说课稿新人教版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年八年级历史下册第18课《科技文化成就》，主要包括以下两部分：一是新中国成立后的科技成就，如“两弹一星”、杂交水稻等；二是新中国成立后的文学艺术成就，如《红岩》、《青春之歌》等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课内容与之前学习的《中华人民共和国的成立和巩固》等章节相衔接，让学生了解新中国成立后，我国在科技、文化领域取得的辉煌成就，从而加深对新中国发展历程的认识。同时，本节课内容为后续学习《改革开放》等章节奠定了基础，有助于学生全面了解我国社会主义事业的发展。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、文化认同和历史价值观。通过学习新中国成立后的科技文化成就，培养学生运用历史思维分析历史现象的能力，提升对中华文化的认同感和自豪感，以及形成正确的价值观。具体包括：培养学生从历史角度审视科技文化成就的背景、过程和影响，提高批判性思维能力；通过了解新中国科技文化的发展，增强学生对中国传统文化的尊重和传承，培养民族精神；引导学生正确理解科技文化成就对社会进步的推动作用，形成积极向上的价值观念。三

三、教学难点与重点

1.教学重点

①新中国成立后在科技领域取得的重大成就，包括“两弹一星”、航天技术、杂交水稻等，以及这些成就对我国国防、经济和社会发展的影响。

②新中国成立后在文学艺术领域的重要成就，如现实主义文学的兴起、革命历史题材作品的创作、美术和音乐的发展等，以及对现代文化建设的贡献。

2.教学难点

①理解新中国成立后科技文化成就背后的历史背景和推动力量，包括国家的政策支持、科研人员的努力以及国际环境的影响。

②分析新中国成立后科技文化成就对国家现代化进程的推动作用，以及如何从这些成就中提炼出对当代社会发展的启示。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络历史资料库、在线教学视频

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂互动问答五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解新中国成立后的科技文化成就及其历史意义。

-设计预习问题：围绕“两弹一星”和杂交水稻的科技成就，设计问题如“这些成就是如何实现的？”“它们对国家发展有什么影响？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读关于“两弹一星”和杂交水稻的资料，理解其背后的科技原理和历史背景。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示“两弹一星”的成功图片和视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解“两弹一星”和杂交水稻的研发过程，以及它们对国家现代化的意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨科技成就背后的科研人员的精神品质。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对科技成就的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解科技成就的重要性和影响。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对科技成就的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解科技成就的知识点，掌握分析历史事件的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置关于新中国成立后科技文化成就的论文作业。

-提供拓展资源：提供与科技文化成就相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过撰写论文深入探究科技文化成就。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的科技文化成就知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前预习和课堂学习中，对新中国成立后的科技文化成就有了全面的认识。他们能够准确描述“两弹一星”和杂交水稻等重大科技成就的背景、过程和影响，理解这些成就对国家现代化进程的推动作用。同时，学生对新中国成立后的文学艺术成就也有了深入了解，能够列举出代表性的作品和作者，分析其艺术特色和历史价值。

2.分析能力方面：

3.自主学习能力方面：

学生在课前预习和课后拓展学习中，表现出了较强的自主学习能力。他们能够按照老师的要求，自主阅读资料，思考问题，并主动查找相关资源进行深入学习。这种自主学习的能力不仅有助于本节课的学习，也为学生未来的学习打下了坚实的基础。

4.团队合作与沟通能力方面：

在课堂活动中，学生通过小组讨论、角色扮演等形式，提高了团队合作意识和沟通能力。他们学会了如何在团队中表达自己的观点，倾听他人的意见，并共同完成任务。这种能力的提升，有助于学生更好地适应社会需求和未来的职业发展。

5.历史价值观方面：

6.创新意识方面：

学生在学习过程中，不仅吸收了现有的知识，还尝试提出自己的新观点和新思路。在课后作业中，许多学生提出了对科技文化成就的深入思考，展现出了良好的创新意识。这种意识的培养，对学生未来的创新能力和创造力发展具有重要意义。七、教学反思与总结

在整个教学过程中，我对《科技文化成就》这一课的教学进行了深入的反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了学生的自主学习能力培养，通过课前预习和课后拓展的方式，让学生能够在课外环境中主动获取知识。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在预习环节，部分学生由于缺乏自觉性，未能按时完成预习任务，导致课堂讨论时参与度不高。针对这一问题，我计划在未来的教学中加强对学生的监督和引导，确保每位学生都能参与到预习环节中来。

另外，我在课堂互动环节的设计上，虽然意图培养学生的合作与沟通能力，但部分学生在小组讨论中表现出较强的依赖性，不够积极主动。我意识到，这可能是因为学生在小组合作中缺乏明确的角色定位和任务分工。为此，我计划在后续的教学中，更加细化小组活动的规则，确保每位学生都能在小组中发挥自己的作用。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识掌握方面有了明显的提升，能够详细描述新中国成立后的科技文化成就，并理解其背后的历史意义。在技能培养方面，学生的分析能力和自主学习能力得到了锻炼，能够独立思考问题，并主动查找资料进行学习。

在情感态度方面，学生对科技文化成就的认同感和自豪感有了显著提高，许多学生在作业中表达了对科研人员和创新精神的敬佩之情。同时，通过学习，学生也能够从历史的角度审视科技文化成就，形成了更加客观和全面的历史价值观。

当然，教学过程中也暴露出了一些问题。例如，部分学生在课堂讨论中表现不够积极，可能是因为对课程内容不够感