2024-2025学年新教材高中化学 第2章 分子结构与性质 微专题2 分子的空间结构及判断方法说课稿 新人教版选择性必修2

2024-2025学年新教材高中化学第2章分子结构与性质微专题2分子的空间结构及判断方法说课稿新人教版选择性必修2一、设计思路

本节课以新人教版选择性必修2高中化学第2章“分子结构与性质”中的微专题2“分子的空间结构及判断方法”为核心内容，结合学生高中阶段的认知水平，以培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力为目标。通过引导学生观察分子模型、分析分子结构，使学生掌握判断分子空间结构的方法，进而深入理解分子的性质与结构之间的关系。教学内容紧密联系课本，注重理论与实践相结合，以提高学生的学习兴趣和实际应用能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与创新意识。通过探究分子的空间结构，学生将提升对化学结构决定性质的科学理解，培养空间想象能力及逻辑推理能力。同时，通过实践判断分子空间结构的方法，学生将增强科学探究与实践能力，发展解决实际化学问题的能力，符合新课程对科学素养与创新实践能力的要求。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本节课之前，已经了解了原子结构、化学键类型以及分子立体构型的基本概念，对VSEPR模型有初步的认识，并能识别简单的分子几何形状。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对探索微观世界的奥秘具有浓厚的兴趣，他们具备一定的逻辑思维能力和空间想象能力，喜欢通过实验和模型来直观理解抽象概念，倾向于通过小组合作和讨论来加深对知识点的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解分子空间结构时，可能会对复杂的空间想象力要求较高的部分感到困难，如判断杂化轨道类型和预测多原子分子的空间结构。此外，将理论知识应用于具体分子的结构判断中，可能会因为缺乏足够的练习而感到挑战。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版选择性必修2高中化学教材。

2.辅助材料：收集分子的空间结构示意图、VSEPR模型图、杂化轨道图等教学图片，以及相关教学视频。

3.实验器材：准备分子模型套件，以便学生动手搭建和观察分子结构。

4.教室布置：设置中央展示区用于展示模型和多媒体资源，周围安排学生座位以便于观察和讨论。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示几种不同分子的实物模型，引发学生对分子空间结构的好奇心。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的化学键类型和分子立体构型的基本概念，为学生理解空间结构打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细介绍VSEPR模型的基本原理，解释如何根据中心原子的价层电子对数判断分子空间结构。

举例说明：以CH4、NH3、H2O等分子为例，展示如何应用VSEPR模型预测其空间结构。

互动探究：学生分组讨论，使用分子模型套件尝试构建不同类型的分子结构，并预测其空间形状。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生在指导下，独立完成几个分子空间结构的判断练习，加深对知识点的理解和应用。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确掌握判断方法。

4.课堂总结（约10分钟）

本节课我们学习了如何使用VSEPR模型来判断分子的空间结构，通过实例分析和动手操作，同学们对分子空间结构有了更直观的认识。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生课后完成几个与分子空间结构相关的练习题，并要求学生撰写一篇关于“分子空间结构对物质性质的影响”的短文，以加深对知识点的理解。六、知识点梳理

1.分子空间结构的基本概念

-分子的空间结构是指分子中原子在三维空间中的排列方式。

-分子的空间结构决定分子的性质和反应特性。

2.VSEPR模型

-VSEPR模型（价层电子对排斥模型）用于预测分子的空间结构。

-根据中心原子的价层电子对数，可以预测分子的几何形状。

3.中心原子的价层电子对数

-中心原子的价层电子对数包括成键电子对和孤电子对。

-成键电子对参与化学键的形成，孤电子对不参与化学键的形成。

4.分子几何形状的判断

-根据VSEPR模型，分子几何形状分为线性、三角锥形、四面体形、平面三角形等。

-线性分子中心原子有两个价层电子对，无孤电子对。

-三角锥形分子中心原子有三个价层电子对，有一个孤电子对。

-四面体形分子中心原子有四个价层电子对，无孤电子对。

-平面三角形分子中心原子有三个价层电子对，无孤电子对。

5.分子空间结构的表示方法

-分子空间结构可以用球棍模型、比例模型和立体结构图表示。

-球棍模型用于直观展示分子的三维结构。

-比例模型用于展示分子中原子的大小比例和相对位置。

-立体结构图用于精确表示分子的空间结构。

6.分子空间结构与物质性质的关系

-分子的空间结构影响物质的物理和化学性质，如熔点、沸点、极性等。

-分子极性受分子空间结构的影响，极性分子通常具有不对称的几何形状。

7.分子空间结构的应用

-分子空间结构的概念在化学合成、药物设计和材料科学等领域有广泛应用。

-通过理解分子空间结构，可以预测和设计具有特定性质的分子。

8.分子空间结构的实验方法

-分子空间结构可以通过X射线晶体学、核磁共振、红外光谱等实验方法进行测定。

-这些实验方法提供了分子空间结构的实验数据，验证了VSEPR模型的准确性。

9.分子空间结构的实际例子

-通过具体分子的实例，如水分子（H2O）、氨分子（NH3）和甲烷分子（CH4），展示分子空间结构的实际应用。

10.分子空间结构的进一步研究

-鼓励学生探索分子空间结构的更深层次问题，如分子轨道理论和化学键的本质。

-引导学生阅读相关文献和参与科学研究，以拓宽对分子空间结构的理解。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用实物模型和日常生活中的实例来激发学生的兴趣，这样不仅能够吸引学生的注意力，还能将抽象的概念具体化，提高学生的学习兴趣。

2.在互动探究环节，我鼓励学生通过小组合作来动手搭建分子模型，这种方法有助于学生主动探索和发现分子的空间结构，同时也能培养学生的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组合作时，部分学生可能会依赖组内其他成员，而不是积极参与讨论和实验。这可能会导致部分学生没有充分理解和掌握知识点。

2.在教学方法上，我发现自己在讲解新知时可能过于注重理论，而没有足够的时间让学生通过实践来加深理解。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业，这可能会导致评价结果不够全面。

（三）改进措施

1.针对教学管理的问题，我计划在小组合作活动中设置明确的角色和任务，确保每个学生都有参与的机会和责任。同时，我会在合作后进行小组汇报，让每个学生都有机会分享自己的学习成果。

2.针对教学方法的问题，我打算调整课堂时间分配，增加学生动手实践的时间。我会在讲解完理论后，立即提供相关的实验或者模型搭建任务，让学生在实践中巩固理论知识。

3.针对教学评价的问题，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂提问、小组讨论、实验报告以及课后作业。这样可以从多个角度评估学生的学习情况，确保评价的全