2024-2025学年八年级物理下册 12.1杠杆说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年八年级物理下册12.1杠杆说课稿（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年八年级物理下册12.1杠杆

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕杠杆的概念、分类、作用原理以及生活中的应用展开，旨在让学生掌握杠杆的基本知识，并能够运用所学分析生活中的实际问题。核心素养目标1.科学探究：通过实验观察和探究，培养学生提出问题、设计实验、分析数据的能力，理解杠杆的平衡条件。

2.科学思维：训练学生运用科学思维方法，分析生活中杠杆现象，培养解决实际问题的能力。

3.科学态度：培养学生对物理现象的好奇心和探究精神，形成科学的态度和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了力学中的力、力的合成与分解等基本概念，对简单机械有一定的了解，能够进行力的基本计算。

2.学生对杠杆现象充满好奇心，乐于通过实验探索物理规律，具备一定的观察和动手能力。他们偏好直观、形象化的学习方式，对抽象理论的理解相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对杠杆平衡条件的理解，以及如何将杠杆原理应用于解决实际问题。此外，将抽象的物理概念转化为具体实验操作时，学生可能会感到困惑。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版八年级物理下册。

2.辅助材料：杠杆原理动画视频、相关物理学家介绍文档。

3.实验器材：杠杆模型、砝码、尺子、支点等实验工具。

4.教室布置：分组讨论区，每组配备实验器材，确保实验操作的安全性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对杠杆的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过杠杆的现象？它是什么？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于杠杆的图片或视频片段，如翘板、剪刀、钳子等，让学生初步感受杠杆的魅力和普遍存在。

简短介绍杠杆的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.杠杆基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解杠杆的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解杠杆的定义，包括一、二、三类杠杆的特点。

详细介绍杠杆的组成部分，如支点、动力臂、阻力臂等，并使用示意图帮助学生理解。

3.杠杆案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解杠杆的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的杠杆案例进行分析，如剪刀、撬棍、吊车等。

详细介绍每个案例的背景、使用原理和在实际生活中的应用，让学生全面了解杠杆的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用杠杆原理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论杠杆的改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与杠杆相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的解决方案，如何应用杠杆原理来优化设计。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对杠杆的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方案和优化设计。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调杠杆的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括杠杆的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调杠杆在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用杠杆原理。

布置课后作业：让学生观察并记录身边的杠杆现象，分析其原理，并撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）阿基米德原理：介绍阿基米德关于杠杆原理的发现及其在物理学中的重要性。

（2）杠杆在工程和机械中的应用：展示杠杆原理在现代工程和机械设计中的实际应用，如吊车、杠杆秤等。

（3）杠杆的力学分析：通过力学公式推导，让学生理解杠杆的平衡条件和力的计算方法。

（4）生活中的杠杆现象：收集并展示生活中常见的杠杆现象，如秋千、翘板、钳子、剪刀等，让学生认识到杠杆原理的普遍性。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读有关阿基米德的传记或科普书籍，了解杠杆原理的历史背景和发展过程。

（2）实践活动：组织学生进行杠杆实验，如制作简易的杠杆秤，通过实验探究杠杆的平衡条件。

（3）研究性学习：引导学生对杠杆原理在现代工程中的应用进行深入研究，如吊车设计、桥梁建筑中的杠杆应用等。

（4）社会调查：鼓励学生调查生活中常见的杠杆现象，分析其原理和作用，培养观察力和分析能力。

（5）跨学科学习：结合数学学科，让学生运用几何知识解决杠杆问题，如计算杠杆的力臂长度等。

（6）创新设计：鼓励学生发挥想象力，设计新型的杠杆应用装置，培养创新思维和动手能力。

（7）讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中的发现和感悟，促进交流和合作。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过生活中的实例来引发学生对杠杆的兴趣，这样做能够使学生更加直观地感受到物理与生活的紧密联系，提高他们的学习积极性。

2.在案例分析环节，我引入了多媒体资源，如视频和动画，这些资源的运用使得抽象的物理概念变得更加直观易懂，有助于学生理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论效果不如预期。

2.在教学方法上，我在讲解理论时可能过于注重公式推导，忽视了学生对实际应用的理解和掌握。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价过于单一，主要依赖考试成绩，未能全面反映学生的实际能力和学习过程。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在未来的教学中更加注重分组策略，确保每个学生都能参与到讨论中。同时，我会提前准备一些引导性问题，帮助学生深入思考并积极参与。

2.为了让学生更好地理解杠杆原理的实际应用，我计划在教学中增加更多实际案例的分析，让学生通过动手实验和制作模型来体验杠杆的原理和作用。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还会考虑他们在课堂讨论、实验操作、课后作业等方面的表现，以更全面地评估学生的学习情况。板书设计①杠杆的定义与分类

-重点知识点：