2024-2025学年新教材高中地理 第4单元 环境与发展 第3节 海洋权益与海洋发展战略说课稿 鲁教版必修2

2024-2025学年新教材高中地理第4单元环境与发展第3节海洋权益与海洋发展战略说课稿鲁教版必修2课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是2024-2025学年新教材高中地理鲁教版必修2第4单元第3节《海洋权益与海洋发展战略》。本节课将详细介绍我国海洋权益的基本概念、我国海洋发展战略的内涵及其在可持续发展中的作用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了海洋资源、海洋环境等基础知识，本节课将在这些知识基础上，进一步讲解海洋权益的概念，以及如何通过海洋发展战略来实现我国海洋资源的合理利用与可持续发展。这些内容与学生的生活实际和国家发展战略密切相关，有助于提高学生对海洋问题的认识和关注。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过学习《海洋权益与海洋发展战略》，学生将能够：

1.分析和评估我国海洋资源开发与保护的实际案例，提高地理实践力和问题解决能力。

2.理解和运用海洋发展战略的概念，培养综合思维能力和战略规划意识。

3.树立正确的海洋资源利用观念，增强人地协调发展的意识，为未来参与国家海洋事务打下基础。三、学情分析本节课面向的是高中二年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的地理基础知识，对海洋资源与环境有初步的了解。在能力方面，学生具备一定的信息搜集和处理能力，能够通过图表和文字资料分析地理现象。在素质方面，学生具备了一定的批判性思维和合作学习能力。

然而，在行为习惯上，部分学生可能存在对地理学科重视不足、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对本节课内容的吸收和理解。此外，由于海洋权益和海洋发展战略涉及国家战略层面，学生可能对此类话题较为陌生，需要通过案例分析和讨论来激发兴趣和认识。

学生对课程学习的积极态度将有助于他们更好地理解海洋权益的重要性，以及海洋发展战略对国家可持续发展的影响。通过本节课的学习，学生应当能够将理论知识与实际案例相结合，提升对海洋问题的认识，为未来的学习和生活打下坚实的基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备鲁教版必修2高中地理教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备与海洋权益和海洋发展战略相关的图表、案例资料，以及相关视频片段，以增强学生对课程内容的直观理解。

3.教室布置：将教室分为几个讨论小组，每组安排适量的桌椅，便于学生分组讨论和分享观点。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括海洋权益和海洋发展战略的相关PPT和视频，明确要求学生预习海洋资源开发和保护的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“我国海洋资源开发面临哪些挑战？”和“海洋发展战略对可持续发展的意义是什么？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读教材和相关资料。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前准备课堂内容。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国海洋资源开发与保护的新闻案例，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解海洋权益的概念、海洋资源的特点和海洋发展战略的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中的海洋资源开发与保护措施。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将理论知识应用于实际案例中。

-参与课堂活动：学生分组讨论，提出各自的见解和解决方案。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解海洋权益和海洋发展战略的理论知识。

-实践活动法：通过案例分析，让学生在实践中掌握如何评估和制定海洋发展战略。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与海洋资源保护和可持续发展相关的作业，要求学生撰写小论文。

-提供拓展资源：提供海洋资源管理相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习内容，完成作业任务。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解海洋资源管理的最新动态。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得和改进方向。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

本节课的重难点在于理解海洋权益的概念和制定海洋发展战略的方法。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够深入理解海洋资源开发和保护的重要性，掌握评估和制定海洋发展战略的基本技能，并能够将这些知识应用于实际问题的解决中。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握海洋权益的基本概念，理解海洋资源的特点及其在可持续发展中的作用。他们能够清晰地阐述海洋发展战略的内涵，并了解我国在海洋资源开发与保护方面的政策和措施。

2.能力提升：学生在课堂讨论和案例分析中，学会了如何运用地理知识来评估海洋资源的可持续性，提出了合理的海洋资源管理建议。这锻炼了学生的批判性思维和问题解决能力，提高了他们的地理实践力。

3.素质发展：学生在学习过程中，形成了正确的海洋资源利用观念，增强了人地协调发展的意识。他们能够从国家和全球的角度思考海洋资源管理问题，展现了较高的社会责任感和国际视野。

4.自主学习：学生在课前预习和课后拓展中，养成了自主学习的习惯。他们能够主动查找相关资料，通过独立思考和分析，加深了对海洋权益与海洋发展战略的理解。

5.团队协作：在课堂活动和小组讨论中，学生学会了如何与同伴合作，共同探讨问题。他们通过交流分享，取长补短，提高了团队合作能力和沟通技巧。

具体来说，以下是一些学生学习后的具体效果：

-学生能够准确描述海洋权益的定义，包括海洋资源的所有权、使用权和开发权等。

-学生能够列举出我国海洋资源的主要类型，如渔业资源、油气资源、旅游资源等，并分析其分布特点和开发潜力。

-学生理解了海洋发展战略的重要性，能够结合实例说明海洋发展战略对促进国家经济发展和生态保护的作用。

-学生通过分析具体的海洋资源开发案例，如填海造陆、海洋油气开采等，学会了如何评估项目对海洋环境的影响，并提出相应的保护措施。

-学生在小组讨论中，能够从不同角度提出对海洋资源管理的见解，如从法律、经济、环境等角度进行综合分析。

-学生在课后拓展中，通过阅读相关书籍和资料，加深了对海洋资源管理领域的认识，能够撰写出有一定深度的小论文。

-学生在学习过程中，逐渐形成了对海洋资源的正确认识，意识到海洋资源既是经济