苏教版四年级全年信息技术教案

第1课初识“文字”【教材分析】本课是苏科版《小学信息技术(4年级)》第1课，它是整个“文是学生信息技术能力的表达，也是学生信息素养内涵的【学情分析】(1)了解“文字”的相关知识。(2)掌握“文字”的启动、保存与退出。(3)了解“文字”中窗口的组成。2.过程与方法(2)通过小组合作交流与评价活动，使学生能表达自己的观点3.情感、态度与价值观(1)在自主探究活动与小组合作过程中让学生体验到成功时的(2)通过了解认识“文字”,增强对国产软件的热爱，进而增强【教学重点与难点】【教学方法与手段】【课时安排】安排1课时。【教学准备】1.“六一”儿童节快到了，三年级的张强同学想把自己培育蚕生(或师):是美国微软公司开发的办公软件；是由我国金山软1.这就是“文字”的图标，能在计算机中找到并启动“文字”1.在线模板。呢?仔细看!怎么下载呢?只要点击模板，在右边点击下载，就可以(1)找一找“文字”有哪些工具在以前学过的软件(如记事本、(2)还有哪些工具是没有见过的?我们可以通过以下方法来查看4.学生汇报，集体探讨。的武器，还有一些秘密武器呢!想不想了解?现在请认真看教师给大(3)如何打开一些工具栏。软件吗?下面我们先来进行一场比赛。(2)把输入的文字以“生字”为名，保存在“D盘”中。注意(3)最后，我们要退出“文字”了。会有多少种退出方法呢?请【教学反思】出了3～4种方法；学生的积极性与学习热情也是高涨的；教学效果【教材分析】能输入法”在三年级就介绍过，经过调查，所任教班级90%的学生1.知识与技能(2)能使用“智能输入法”输入词组与标点符号。(3)学会在文章输入中添加或删除文字与标点符号。2.过程与方法3.情感、态度与价值观4.行为与创新【课时安排】安排1课时。【教学准备】任务1:完成“实践园1”。(1)中英文标点的切换出示部分学生输入的半角标点符号，请学生观察两种不同的标(2)中、英文输入的切换教师总结：平时直接输入中文，想输入大写英文时，按一下键(3)半角、全角的切换任务2:完成“实践园2”。知识点拓展：在智能输入状态先按V键，然后按数字1键，或者2键……可以找到很多特殊符号。(4)文字的添加或删除漏过某个内容?你是如何解决的?度达到每分钟两百多个字，用拼音或五笔输入法都不能达到这个要【教学反思】本课是苏科版《小学信息技术(4年级)》第2课的教学内容，1.关注学生学习兴趣。【教材分析】【学情分析】【教学目标与要求】1.知识与技能(1)掌握文字的复制与粘贴命令。(2)掌握文字修饰、段落修饰的方法。2.过程与方法(2)培养学生发现问题、解决问题的能力。4.行为与创新安排1课时。设计意图设计意图创设情境导入新课喜欢它的主题曲吗?师：懒羊羊与你们一样，非常喜欢这首主题曲，它今天把这首主题曲的音乐与歌词都带来了，请大家一边听音乐，一遍看歌词。(师打开歌词，放音乐师：同学们发现什么问题了吗?师：懒羊羊总是丢三落四，则我们今天一起来帮助它，把这首歌词重新编辑一下。(板书课题)生边看歌词，边听音乐。学生回答：歌词少了。面的学习做好学习新知师：刚才同学们看得很仔细，这首歌词中有一些应该重复出现的讨论、交流汇题的解决上，引题的解决上，引设计意图的复制我们已经知道可以通过逐一输入的方法添加文字，但是有没有更快的方法呢?师：在输入时，文章中出现重复的词语、句子，可以采用复制的方法。(板书：1.文字的复制)师：在上学期学习的画图软件中，我们已经学会图形的复制与粘贴，这里有一个懒羊羊的画图文件，(师打开画图文件)教师想再复制一个懒羊羊，怎么办呢?师：在画图软件中小组讨论、交流汇报。指名学生回答并上示。学生思考。指名学的文字可以采画图软件中图形复制与粘贴识迁移的方法主动将所学知识运用到新问字的复制操作，设计意图制”→“粘贴”→“移动”四个步师：如果我们想把一个词语或句子进行多次复制，怎么办呢?师小结：我们进行一次复制操作后，可以师生合作，共同将题曲歌词补充完整。生上台尝试操作，师指小组讨论，交流汇师生合作，共同将灰太狼》主题曲歌词补充完整。文字编辑的能养学生的团队协作能力。教师活动学生活动设计意图制、粘贴”相结合的方法在“文字”软件中输入《春天在哪里》的歌词。比一比，谁的速度最快，速度最快的前三名同学将获得本班级的“打字小能手”称号，并请我们班的第一名与大家分享一下你的打字经验。展示前三名同学作品，师生评价。第一名同学与大家分享经验。字。(板书：2.文字的修学生竞赛完成《春天在哪里》入。学生展示作品，师价。经验交流。通过经验同学巩固所学高学生的综合设计意图饰)题“别看我只是一只师小结：“选定”学生自学教材，小自主探究与合设计意图行修饰。师：文字的修饰有没有其他的办法呢?请同学们自学教材，并组内讨论、交流，尝试将部分进行修饰。展示学生作品，师生评价。师：文字修饰好了以后，还可以对段落进行修饰。(板书：3.段落的修饰)段落的修饰主要考虑两个方面：(1)标题居中。(2)设置行距。组讨论，并实践操作。学生展示作品，师价。学生回答。一学生回答用空格键。全班讨论这种方法正确与否。培养他们的自学能力与团队展了学生的思设计意图标题居中(板书)师：一般文档的标题都在一行的中间，有什么办法快速实现这样的操作呢?指名回答用空格键师小结：如果使用空格，一旦字数或页面宽度发生变化，标题就偏了，又要重新进行调整。师示范：先选定标题“别看我只是一只项卡中的“居中对齐”设置行距(板书)师：我们对段落的修饰，还包括行距的设“春天在哪学生自学教材，实践操作设置作操作，小已经能熟悉的界面与使用习与动手操作能设计意图置。设置合理的行距可调整。师小结设置行距的步骤。师巡视、指导。《春天在哪里》文档。小组汇况。评价学生作品。学生展示小组编辑好的作品，同学与教师一起进行评比与评价。的评价能力与师：同学们，今天这节课我们一起学习了哪些内容?(文字的复结，回答教通过总结梳理本课知识点，并提出要设计意图的修饰)【教学反思】【教材分析】4、5课自成一小单元，是相对独立的教学内容。本课主要内容是引【学情分析】(2)学会在文档中插入表格。(1)通过直观对比，了解表格的作用，以及行、列、单元格等(1)了解表格的作用。安排1课时。(2)再对比：纯文字的与表格化后的“值日安排(值日表)”与“课程安排(课程表)”。(3)分析交流：哪种方式表达得更清晰、更直观?(1)问题切入：(对比此前的几张表格)说说看，这些表格都(2)小结新知：单元格、行(水平方向)、列(垂直方向)。(3)思考：(依据纯文字的桑蚕记录)如何确定表格的行数与(4)协作小结：(师生交流总结)同样的内容可以有多种不同(3)交流与评价。2.交流互助，编辑文字(3)小结评价。时间不够(除非分为2课时)。2.(根据学生回答)课堂总结：表格可以清晰、直观地组织与式表现出来?你能设计出这样的表格吗?第4课插入表格清晰、直观【教材分析】【学情分析】(1)用观察、对比的方法领悟如何修饰表格。(2)能在教师的指导下，以小组互助的方式学习相关的知识与(3)能够灵活地对几种修饰方法进行综合运用。(1)培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生安排1课时。2.小组合作，寻找第二份表格的被修饰处。教师巡视，了解探5.学生操作：刚才，同学们提到的文字方面的改变是我们曾经(1)引导发现：刚才，经过教师的提示，不少同学发现了表格(3)汇报交流：有没有同学有新发现?请学生上台演示。(2)学生先对照教材进行自主学习，小组合作讨论、实(4)学生对照讲解，进行完善实践。教师与“最佳实践小组”(1)过渡：普通的表格经过这么一修饰是不是美观多了?如果(3)布置自学任务：接下来，请大家结合教师刚才的讲解进行(4)学生自主学习并操作。教师巡视，了解学生探究过程，适是什么?学生上台反馈作业：试着用右键菜单中的“边框与底纹(B)”【教学反思】(1)掌握插入图片的方法。(2)初步学会调整图片、编辑图片与设置环绕方式。2.过程与方法4.行为与创新【教学重点与难点】【教学方法与手段】【课时安排】安排1课时。【教学准备】【教学过程】活动1:自学教材中的提示，在文档中插入来自文件的图片。2.在“查找范围(I)”中选择“小问号”文件夹。3.选择名为“4月20日”的图片单击“打开(O)”按钮。4.选择“图片工具”选项卡中“环绕”按钮，在弹出的菜单中选择“四周型环绕(S)”命令，拖动图片到合适的位置，一张“来自活动2:打开“凤仙花”根据文档内容插入素材中提供的图片，活动3:在文档中插入“截屏”图片。的简称，是的新功能。可以用它将屏幕上显示的图片、文字等内容【教材分析】确美化文档的目的是增强文档的表达效果，增强文档内容的可阅读【学情分析】1.知识与技能(1)在文档中插入艺术字。(2)在文档中插入自选图形。2.过程与方法【课时安排】安排1课时。【教学准备】【教学过程】(1)学生阅读教材后尝试在文档中插入艺术字标题，艺术字样(2)学生当中选小教师边说操作步骤边演示；(3)教师强调操作步骤。问题1:上节课我们是调整图形的大小与位置，要调整艺术字的问题2:在“艺术字工具栏”这里边藏了很多的奥秘，自己去探任务1:尝试形状美化作品。任务2:在海报标题两侧插入“十字星形”图形，设置填充色为绿色，轮廓色为红色；设置环绕方式为“四周型环绕”,并调整学生汇报演示(要求讲清操作步骤)。任务3:利用自己所学知识帮助“光头强”进一步美化文档，教1.知识与技能(2)学会分栏。【教学方法与手段】安排1课时。(2)学生交流后教师进行小结：作品页面有横向设置与纵向设(3)学生分组活动，对学习素材《养蚕日记》进行横向页面设(3)学生尝试练习，组内合作。(4)师生交流，小结方法。3.修饰版面(2)评价表版面设计效果自已评组长评文字与图片搭配合理，做到图文并茂色调配合得当，表达设置者的审美能力版面分布合理，便于阅读与欣赏合理使用各种修饰方法，达到美化效果【教材分析】【学情分析】(4)通过观察“轻办公”,了解“轻办公”,初步会用“我的圈2.过程与方法3.情感、态度与价值观【课时安排】安排1课时。【教学准备】【教学过程】观察与交流：有哪些登录方式?打算选择哪一种方式登录?操作细节问题。让学生用自己的语言描述与以前保存文件的不同之活动3:探究“轻办公”软件。活动4:分享到微博。主题活动1制作电子小报1.知识与技能(1)了解电子小报的结构；(2)能确定电子小报的主题；(3)能够规划版面，设计报头。2.过程与方法(1)通过欣赏电子小报，能对小报的版面进行设计；3.情感、态度与价值观安排1课时。1.活动1:分析版面内容。2.活动2:分析内容元素。3.活动3:确定主题，筛选、归纳材料，搜集素材。(1)报头(2)版面素材类别艺术字图片文章1文章2活动4:制作电子报刊。活动5:欣赏作品。第10课收发电子邮件【教材分析】并引导学生将电子邮件转发给其他的好友。认识电子邮箱地址的组本课的内容较先前的教材，有了很大的变化。由先前的126邮收件人的电子邮箱地址与收件人的号码有何关系?由此有什么发现?帮助学生对电子邮箱地址进行认识与理(1)学会登录电子邮箱。(2)学会收发电子邮件。通过收发电子邮件的实践活动，让学生学会自主或借助帮助信让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯，规范地使用电子邮4.行为与创新3.能正确认识电子邮箱地址。【课时安排】安排1课时。【教学准备】【教学过程】设计意图一个中国的小朋友与一个美国的小朋友想要进行信息交流，你认是最合适的?为应该运用哪一种方法交流?并说说选择这种方法的原因发学生进行思用电子邮件来实现“异地交到渠成。设计意图息交流呢?有一种非常好的交流方式，就是通过电子邮件来进行信息的传递，如何传递呢?今天我们一起学习第10课“收发电子探究新知如何登录自己的电子邮箱呢?引导学生观察电子邮箱页面的栏目组成。学生自主阅读一生演示登录理利用教材，让学生先自学，的过程中完成知识技能的学设计意图地址的正确性以个电子邮件。注发送电子邮件。生举手汇报自己发送电子邮件的设计意图件人的地址是什么?教师根据回答记录。引导学生发这些收件人的地址，有个统一的名称叫做电子邮箱地址。仔细观察这些电子邮箱地址，你有什么发现?@前面的是用户名。@后面的是由于我们使设计意图用的是邮箱，因此，@前面的这些用户名全是每个人的号，均是一串数字，而电子邮件服务器名都是。其实不同的电子邮箱，服务器名是不同出示：126谁来说一说，这个电子邮箱地址表示什么含义?好朋友发给我的电子邮件，我想看一看设计意图点击收件箱就能看到是谁发电子邮件给我的。子邮件。信，表示感谢呢?怎样去回复呢?请同学们看教材。主题活动绍。人扮演中国小朋友，一人扮演美国小朋友。学生了解活动要求，进行角色分配。开展主题已经学习的知识通过运用得设计意图求。如何将自己学校的美丽风景发给对方分享呢?(师提供学校图片)3.分享邮件内容异国的美丽校园图，如何与好友们一起分享呢?学生根据自己自己的校园图。学生向好友转回顾与总结节课你学会了什么?件与普通信件有什么不同之处?3.在使用电小结本课设计意图子邮件的过程中，你认为最容易出错的是什么地方?教师引导学生认识电子邮箱126又表示什么?4.在使用电子邮件的过程中，还有什么新发现?适当介绍电子邮件已读与未邮箱地址容易输入【教学反思】第11课管理电子邮箱【教材分析】【学情分析】(2)学会管理电子邮箱。(1)养成管理电子邮箱的良好习惯；4.行为与创新【课时安排】安排1课时。【教学准备】【教学过程】设计意图设计意图不是已经学会用电子邮件跟好朋友进行联系了?能说一说具体的操作过程吗?在这个过程中，你认为最关键的一步是什么?是的，要跟朋友通过电子邮件联系，必须要知道对方电子邮箱地址。这些电子邮箱地址如何管理好呢?想一想，生活中有没有类似的事情?有什么方法能帮助你进行地址整理呢?2.我们在使用电子邮箱时，为了避免把别人电子邮箱地址弄丢再去问的麻烦，我们有论，认识使用通讯录的必要性。生进行生活联想，感受“手机”通讯而迁移到课堂中。教师讲解，看教师演示。使用过程中出设计意图一个好办法，那就是建立使用通讯录，把好朋友的电子邮箱地址全都(教师展示通讯录页揭示课题。建立与使用通讯录1.如何给自己的电子邮箱建立通讯录呢?你在操作中遇到问题了吗?师生交流：建立通讯录时，你有什么好经验跟大家分享吗?教师根据学生回答进行小结：(1)姓名要规范、易识别。(2)电子邮箱地址读教材并尝试。址加入到自己的通讯录演示操作步骤。学生自主重点，突破难程中普遍出现的问题。设计意图件，电子邮箱地址会自组”有什么作用?我们怎样使用它呢?提高：给多个人同时发送电子邮件怎么办?一说，做一做。练习：给教师发一封电子邮件。发。清理电子邮箱书，演示。创设清理邮箱的情境。充分进行知识技能的迁移，学习删除邮件的方法。设计意图读。所以，对于过期或没有用的电子邮件，应及时删除。2.如何进行删除呢?删除后电子邮件到哪里去了?(教师还能找出来没有彻底删除的电子邮件，与前面学习的“回收站”相似)怎样才能彻底删除不用的电子邮件呢?教师演示，强调彻底删除要慎重!3.练一练。(教师巡视，发现问题个别辅的电子邮件与“已发送”子邮件彻底小结这节课同学们学习了建立通讯录与利用通习今天的知做什么?重视课堂生将知识与技设计意图把自己好朋友的电子邮子邮件，最后对你的电【教学反思】第12课走进论坛【教材分析】【学情分析】(1)了解论坛的概念及论坛的作用。(2)能够正确、熟练地完成帐号注册并登录论坛。(3)学习、掌握在上的发帖与回帖的操作。2.过程与方法(2)通过任务驱动，学生合作学习论坛的身份注册。(1)通过合作学习，培养学生的团队精神；(2)培养学生利用论坛讨论解决学习生活中的问题。安排1课时。教学环节教师与学生活动设计意图谈话导入教师引导输入网址，浏览“江苏省中小教师提问：浏览论坛后最想做什么?浏览学生部落论坛，了解论坛的作用，引入课题，激发学生的学习需要。教师与学生活动设计意图坛会员浏览论坛注册条款。讨论文明使用论坛要求我们怎么做?教师指导学生填写用户资料，指导学生转播演示，怎样根据错误说明，修改注条款，对学生进行网育。引导学解决遇到的问题。学生互相帮助，表达合作学习。设计意图发布帖子(1)认识操作界面；(2)演示发帖步骤；(3)要求文明发帖，强调注意事项；(4)要求学生浏览本班学生所发的帖发帖的方法，能正确地在上发表自己的帖子。回复帖子阅读刚才同学发在论坛上的帖子并回讨论发帖与回帖有哪些不同?回帖的方课堂总结上与人交流有哪些特点?第13课进入“我的空间”(1)了解“我的空间”的含义，能登录“江苏省中小学信息技2.过程与方法3.情感、态度与价值观(1)增强学生对于网络交流运用的新认识。(2)增强学生利用“我的空间”与人交流的学习热情与兴趣。4.行为与创新(1)培养学生文明使用“我的空间”进行交流的道德观。(2)能主动思考如何将“我的空间”应用到日常学习生活中。【教学重点与难点】(1)了解“我的空间”的意义与作用。(2)学会在“我的空间”上发表日志与照片。【教学方法与手段】【课时安排】安排1课时。【教学准备】【教学过程】设计意图的“我的房间”的“我的房间”设计意图谈话导入房间自己的个人房间吗?能具体谈一谈你的个人房间吗? 那你是否也拥有自己的个人空间呢?学生交流：谈谈自己的个人房间以及用从学生熟谈起，学生较有话语权，然后稍作改动，引出本课课题，水到渠成。认识“我的空间”间”上可以书写日(可安排部分有“我的空间”使用经验或初步了解的同学谈谈)空间”是个非常重要的环节，学生的认知结果往往会影响到学生学习“我的空间”的态度与兴趣；同时也是解开学生在学教师活动学生活动设计意图交流方式。教师演示登录引导下，感受个人空间中的选项卡，选择浏览方式，感受不同的选项卡之间的区别与意义。习电子邮箱、论坛后为什么还要学习“我的空间”的困惑。当学生对“我的空间”有一定的认识后，引出个人空间注册及日志的发表则显安排由教师引导学生浏览环节，意在培养学生浏览的方法及意识，为下文学生自主探究后浏览自己与他人的日空间”“江苏省中小学信学生进入教师活动学生活动设计意图间”,并说说“棒”的原因所在。“江苏省中小学信息技术学习网”。学生进入已经注册的用户名与密码登浏览“我的学生根据兴趣自发进行网页的选择性浏览，能有效促进学生对新事物的感受与体会。发表日志空间上发表的文章传日志呢?(2)组织学生学生自主探究：发表日志：猜谜语。日志的发表与电子邮件的发送相似，组织学生自主探究恰到好处。在此引导学生发教师活动学生活动设计意图注明答案两周后揭(3)发表日志经验交流。需要填写哪些栏目?还有什么新发现?思考：自己发表的日志应该怎样去浏览欣赏?他人的日志又是怎样去浏览呢?随机选择几位的猜谜日志进行浏猜谜底是什么?浏览自己与他人日志的方法。进行日志发表练习。交流评价：谁的日志好?好在哪里?为其以后的日志管理编辑作一铺垫。教师活动学生活动设计意图我的相册教师边演示边讲解什么操作跟它相似。组织学生实践 (可提供一些全班活动照片)么新发现?教材并操作，上传教师准备好的照片。照片上传涉及图片的大中的附件相似，引导学生适当地回顾，简单地迁移，学生轻松掌握新知。课堂总结通过今天的学习，你学会了什么?教师活动学生活动设计意图人空间去做些什么?经验总结，思呼应，有效提升【教学反思】第14课管理“我的空间”1.知识与技能2.过程与方法通过管理“日志”,整理“相册”,让学生3.情感、态度与价值观4.行为与创新【教学重点与难点】(1)学会管理“日志”,分类存放，对需要修改的博文进行编辑(2)掌握整理“相册”,修改照片信息并分类存放。【教学方法与手段】【课时安排】安排1课时。【教学准备】教学环节教师活动学生活动设计意图谈话导入同学们，还记得上节课让大家发布的“猜谜语”吗?今天可是我们大家揭晓答案的时刻哦!那应该怎样来发布我们的答案呢?谁来说说?要对原来的日志进行修改，如何修改?学生发表自己的看法。生修改“猜谜语”日志，既是新知探究的需要，同时也是前面预设的需要，轻松引出课题。新知探究1.管理“日志”“日志”修改。组织学生阅读教材学习，对“猜谜语”日志学生自主探究“编辑日志”,将自己的谜语通过编设计意图学习结果反馈。学生演示。教师：在这里，我们还可以对先前的日志标题与内容进行修改，对于不要的日志我们可以删除。但如果删除日志，这篇日志的其他留言也会随之消失，因此我们要删2.分类在编辑与修改日志的过程中，你是如何理解“分类发布”的?组织学生讨论、交教师：日志上的信息是我们共享在“我的空间”上与好友交流的信息，日积月累，文章的数量大幅度增加。如何让来一篇日志)考，并谈谈自中的文字引学生学会阅教材中操作本课知识点的教学需要。设计意图访问的好友更便捷地分享你提供的日志信息，我们可以对日志信息进行分类。日志信息可以怎样分类?请学生或教师进行演示。提问：新建分类根据什么而定义?3.管理反馈展示一个学生分类补充：有好方法与建议跟大家分享吗?揭示课题：第14课再来看看我们的日志，你觉得现在这样好不好?为什么要对个人日己对分类的看法与理解。一步对有需要根据需要进行适当的完善。并将它们有效别的修改，让学生进一步了解到日志不仅能分类能个性化的分类管理。教师活动学生活动设计意图志进行编辑管理呢?怎样管理?师生交流小结：信息过多，进行有效管理，方便分享与交流。4.整理“相册”组织学生小组合作新知。(1)相册管理学习情况反馈：相册管理可以做些什么?为什么要对相册进学生介绍自己的日志管验。学生运用文件管理知识志管理的小学生更深层的意义与重要性。生树立为什设计意图吗?要分类管理，照片也可以类?合理吗?是否有建理图片”(班善相册信息，生学生有效管理的意识与习惯。辑既是进一也是为相册设计意图 (选择相册)流：你准备给自己的相册怎设计意图间”的?你认为一个好的个人空间应该具备哪些基本要素?你在管理“我是什么?的精心呵护与打理，教师相信每位同学都将拥有一个健康向上的我的空间。教师要提醒大家，同学们平时要经常对自己的空间进行维护，这样才能成为真正意义上的网络家园。理，有效提【教学反思】主题活动2中国传统节日4.行为与创新【教学方法与手段】【课时安排】安排2课时。【教学准备】【教学过程】第一课时1.中国五千年文明，孕育着浓厚的传统文化，这些文化与习俗2.哪位同学能告诉大家，你从这段视频中看到哪些与中国传统文化相关的节日?3.除了视频中的这些传统节日之外，其实还有很多其他的中国统节日吧!(出示课题)1.作品规划件)2.素材获取(4)则，网络上的文字、图片、声音等是如何获取的呢?谁来3.素材整理(1)我们收集来的素材是不是随意存放在电脑中呢?(2)相关的素材是不是越多越好?或者你认为应该如何进行选择素材?(4)学生根据评价标准小组内进行互评，并根据结果进(5)组长设置共享文件夹允许用户修改，组员上传准备好的资流程，通过资料的收集与整理，我们发现了中国传统节日文化源远流长，也进一步认识到在收集资料过程中整理的重要性，当然课堂上在网络上收集的资料可能还有些不足，大家课后可以再通过其他方式进行收集，以方便下节课的制作。【设计意图】进一步激发学生的爱国情感，了解素材整理的重要性，并把素材收集延伸到课后，练习收集一些非网络素材。第二课时1.同学们，上节课我们分组收集了中国传统节日的相关素材，大家还记得吗?2.光有素材可介绍不了中国传统节日，我们需要把素材进行加工制作成作品，你觉得可以应用你学过的哪种软件进行制作，能制作3.今天我们就一起来尝试利用画图、“文字”制作展板、画报、小报等多种形式的作品吧!【设计意图】培养学生能根据实际情况选择合适软件的能力，并了解作品展现形式并不是唯一的。1.作品规划(1)小组讨论，本组准备利用哪种软件进行作品制作。组长汇报，教师记录。(2)根据小组内的素材，参考教师提供示例，利用纸张进行画图作品或文字作品的设计图的规划。(出示课件)(3)展示学生制作的规划图，讨论布局标准。(4)再次观察两张示例图，分析制作还需要注意什么?2.作品制作(1)小组内成员依据设计图，按照布局标准与制作标准，进行(2)作品初步展示交流。③你觉得他的作品中的哪个技术是你未能掌握(3)根据评价交流进一步修改完善与保存作品。3.作品交流(1)小组内进行互评，推荐出最满意的作品。(3)教师根据情况汇总进行总结点评。作作品的一般流程，即“设计一下载—整理—制作—交流—发布”第15课初识“演示”“演示”是组件之一，它可以将文字、图像、声音、动画种媒体信息编辑在一个作品中，用它制作多媒体演示文稿简单、方便，学生易于接受。本课是学习“演示”的第一节课，教师在教学时可以先让学生对“演示”有一个初步的感性认识，体会“演示”(2)学会启动与退出“演示”的方法；(4)掌握在幻灯片中输入文字、设置格式的方法，学会制作标(5)掌握放映幻灯片的方法。(2)结合任务认识“演示”的窗口；(3)掌握标题幻灯片的制作方法，在实践过程中达成技能的形(2)知道能用“演示”制作一些作品来展示自己的(3)感受信息技术的魅力与价值。4.行为与创新采用任务驱动教学法，让学生在良好的情境中围绕任务自主学【课时安排】安排1课时。【教学准备】【教学过程】带了件礼品给大家，想看看吗?看完后请你说一说看到了什么?听到演示文稿呢?今天向大家介绍一款专门用于制作演示文稿的软件今天这节课我们一起认识“演示”软件。(板书：第15课初识1.启动“演示”(2)启动“演示”软件以后，就进入了“演示”编辑环境，你(1)师出示任务：(2)学生分组比较探究。(3)交流汇报。3.完善认知(1)展示演示文稿，让学生概括出一个好的演示文稿包含很多(2)学生自选主题，确定标题(介绍自己、学校、城市……)。(3)教师小结并出示任务：根据自己选择的主题，新建演示文第foo第foo贝3.能不能在大纲视图下插入幻灯片标题?为每一张幻灯片插入(2)独立操作。【设计意图】本环节旨在让学生对制作标题幻灯片有一初步认5.成果汇报第16课编辑幻灯片【教材分析】【学情分析】(2)掌握插入文本框、艺术字的方法。2.过程与方法4.行为与创新采用任务驱动教学法，让学生在任务的牵引下自主研习学习内安排1课时。1.学生自主操作。2.组内交流。3.质疑反馈。板书课题：第16课编辑幻灯片。任务1:插入幻灯片。(1)阅读教材并尝试。(3)尝试不同版式。(4)巩固操作。(5)自主探究。任务2:插入文本框。入呢(1)教师演示操作。(2)自主学习。(3)学生尝试练习。(4)交流信息。(5)概括总结。任务3:插入艺术字。(1)尝试操作。(2)看书校对。(3)交流演示。第17课在幻灯片中插入图片【教材分析】本课是苏科版《小学信息技术(4年级)》第17课的内容，是演【学情分析】1.知识与技能掌握在幻灯片中插入图片文件、在线图片、自选图形的基本操利用知识迁移规律学习新知识，领会新旧知识对比学习的方4.行为与创新采用任务驱动教学法，以任务为主线，激发学生的兴趣，采用【课时安排】安排1课时。【教学准备】(1)制作好的幻灯片文件。【教学过程】3.教师归纳。4.板书：第17课在幻灯片中插入图片任务1:插入图片文件。1.出示任务：在“印象江苏”后插入一张“标题与四项内容”任务2:插入“在线图片”。2.为“江苏简介”幻灯片插入“在线图片”进行修饰。3.出示任务：小问号为“江苏简介”幻灯片插入一些“在线图片”进行修饰，你知道他是怎么操作的吗4.小组合作完成任务。(1)看书自学。(2)尝试操作。(3)反馈信息。5.汇报交流。6.巩固深化。实践：在“我的兴趣爱好”中的“自我介绍”幻灯片插入在线图片进行修饰。任务3:插入自选图形。有时还需要自选图形的点缀，怎么插入自选图形呢1.出示任务：在“江苏简介”中插入“星与旗帜”中的“十字星形”,复制并调整到合适的位置。2.自主探究。3.尝试操作。4.交流讨论。5.巩固深化。【设计意图】在学生已有知识的基础上，将插入图片(文件、在第18课插入媒体文件【教材分析】其教学难度并不大，插入的方法及插入文件的查找方法均与插入图片类似。它是插入媒体素材的拓展，是对幻灯片主题表现形式的深【学情分析】【教学目标与要求】1.知识与技能2.过程与方法3.情感、态度与价值观4.创新与行为【教学重点与难点】【教学方法与手段】【课时安排】安排1课时。【教学过程】板书课题：第18课插入媒体文件任务1:为“印象江苏”中的“与谐江苏”幻灯片插入“丹顶鹤2.学生尝试操作。3.交流总结。5.评价欣赏。任务2:为“印象江苏”演示文稿插入一张名为“文化江苏”的(1)小组看书讨论。(2)尝试操作。(3)交流反馈。(4)播放演示文稿，全班汇报、交流。任务3:制作“美食江苏”幻灯片并插入“苏菜”动画。2.学生自学质疑。第19课幻灯片管理们通过对本课的了解，建立起完整的演示文稿的概念，并从中了解(1)掌握在浏览视图下浏览幻灯片的方法。2.过程与方法(2)通过模板制作目录页、结束页幻灯片，体会不同制作法的安排1课时。数目更多，增加了两张幻灯片…板书：第19课幻灯片管理二、任务驱动，自主探究任务1:认识“演示”视图。3.交流讨论：在“幻灯片浏览视图”与“普通视图”之间进行4.交流总结。编辑幻灯片与编辑“文字”文档一样，遵循“先选定，再操作”任务2:幻灯片操作。(1)看书自学。(2)操作体会。(3)交流反馈。(1)看书自学。(2)尝试操作。(3)交流概括。(4)实践内化。(1)尝试操作。(2)交流反馈。(二)制作目录页、结束页幻灯片任务1:制作目录页幻灯片。1.看书操作。3.尝试练习。任务2:制作结束页幻灯片。2.学生演示操作。3.巩固深化。第20课设置幻灯片的背景【教材分析】教材主要从三个方面呈现知识点：1.使用配色方案设置背景色；2.用背景对话框设置背景；3.应用设计模板设置背景色。其中，利用【学情分析】【教学目标】1.知识与技能(1)掌握应用设计模板设置幻灯片背景色的方法。2.过程与方法【课时安排】安排1课时。2.欣赏优秀作品(2)师帮助学生归纳，揭示课题、板书课题“第20课设置幻1.自学课本师：请同学们快速将第20课看一遍，准备回答问题：设置幻灯模板3.学习利用模板设置背景色。(1)师：谁会用模板设置背景?(2)师介绍模板的相关要点。(3)学生尝试操作(给自己的幻灯片设计一种模板)。4.案例分析案例1:奇奇在用模板设置幻灯片背景时，发现原来设计好的字案例2:思思发现同座位同学的幻灯片，用了好几种模板，她不(1)学生分组探究。(2)学生上台演示交流。(3)讨论这两种方法的优缺点。6.小结：设置幻灯片背景有几种方法?你喜欢哪一种?说说理2.广播学生作品，评价学生作品。第21课设置动画效果【教材分析】【学情分析】【教学目标】(1)了解设置动画效果的意义。2.过程与方法3.情感、态度与价值观安排1课时。组必答一题，答对加10分，答错或不答倒扣10分，各组基分为60,必答题后是抢答题4题，答对一题加10分，答错倒扣10分，最后2.交流，引入新课。你?你觉得效果怎么样?(好在哪里等)(1)自学课本。任务1:给“印象江苏”中的“江苏简介”幻灯片设置“典雅”(2)生尝试练习。(3)交流与评价。完成的各组加分。2.自定义动画。任务2:排名次(尝试自定义动画的设置)(1)播放得分幻灯片，问：如果我们想按得分多少，依次出现(2)学生上台示范。(3)根据学生操作，师板书(红字)操作要领。(4)展示各组得分情况。任务3:生命桥续(探究调整顺序、动画路径)(2)学生讲述这个故事(动画演示)。(5)师演示“生命桥续”的动画制作(动作路径)。(1)学生尝试操作；(2)评价，算各组得分。示文稿(课件)。(1)谈话，布置任务4:设置幻灯片的切换动画；(2)学生独立完成；本节课，你有什么收获?还有什么疑问?也可以打开自己的博第22课插入超链接【教材分析】达到幻灯片的交互性。教材主要从三个方面呈现知识点：1.文本链接；2.设置动作按钮；3.图片链接。从本课最基础的一项带有交互【学情分析】学生对于幻灯片的美化与常用的基础操作已经能够比较熟练地【教学目标】(1)学生能够了解超链接的概念。(2)学生能够掌握超链接的一般设置方法。2.过程与方法3.情感、态度与价值观4.行为与创新【课时安排】安排1课时。【教学重点与难点】【教学方法与手段】【教学准备】【教学过程】一、情境导入哆啦A梦也没有缺席，大雄最想去水族馆看海马，但是到水族馆要绕很多路，爱偷懒的大雄不愿意了，一定要多啦A梦拿出能直接到达水族馆的道具，多啦A梦拿出什么法宝?(任意门)【设计意图】吸引学生注意，从任意门的特点同类到超链接的跳转功能。例子)板书：插入超链接师生讨论：1.在什么地方曾经见过超链接?2.超链接的目标与对象是什么?(门的入口与出口)【设计意图】了解超链接的学科性意义，认识超链接的本质。三、插入文本超链接任务1:阅读教材，选择最想参观的地方，制作超链接。请同学演示，完成任务，师生观察交流：1.设置完超链接的文字，有什么变化?2.使用过的超链接发生了怎样的变化?3.链接设置错误如何修改?在观察设置超链接后的特征后，学会总结提炼新知。师生交流：链接跳转成功后，有什么方法返回?对当页的文字制作超链接返回、幻灯片中没有文字只有图片怎么办?图片是否可以制作超链接?任务2:阅读教材，对比参照文字超链接的方法，制作图片超链任务3:阅读教材，设置动作按钮，并尝试利用复制的方法，快任务4:打开大雄的家，分小组，探究下面第二幅图的内容。成超链接的目标：文档中的位置、原有文件或网页(图片、文本、【教材分析】【学情分析】【教学目标与要求】1.知识与技能(1)学习演示文稿全屏播放的方法技巧。(2)掌握自定义播放与添加背景音乐的方法。2.过程与方法3.情感、态度与价值观4.创新与行为【课时安排】安排1课时。【教学准备】【教学过程】板书课题：第23课放映幻灯片(2)小组讨论、交流。(3)练习操作。3.汇报交流。任务2:自定义放映“印象江苏”演示文稿。(2)小组讨论、交流。(3)练习操作。3.汇报交流。4.巩固深化。任务3:为“印象江苏”演示文稿插上合适的背景音乐。(1)阅读教材，学习操作过程。(2)小组讨论、交流。(3)练习操作。今天这节课我们学习了放映幻灯片的方法，通过全屏播放的技(1)了解“演示”的一些常用特色功能；(2)掌握云文档的存储与打开的操作方法；强对软件的整体认识。2.过程与方法通过对演示部分特色功能的探究，体验国产软件为我所用的便安排1课时。频(或课件)。学生观看视频(或课件)。板书课题：第24课“演示”特色功能(2)小组合作学习。(3)交流与评价。(2)各小组自主学习。(3)汇报交流。主题活动3创作演示文稿【教材分析】【学情分析】社会生活的意识也在逐渐加强，通过信息技术表达学习生活态度的愿望也较强烈，同时，创作完整的演示文稿作品也是对学生碎片思维的整理，学生的积极性较高。【教学目标与要求】1.知识与技能(1)知道多媒体演示文稿的组成要素，了解演示文稿的制作过(2)初步掌握多媒体演示文稿的制作技巧。2.过程与方法学会规划演示文稿的方法，能独立进行演示文稿的创作。3.情感、态度与价值观在创作演示文稿的过程中体验成功的快乐，能公平公正地对媒体作品进行评价，在学习过程中养成与人合作的良好习惯。4.创新与行为能围绕演示文稿的主题，创造性地规划设计演示文稿，作品具有创新性。【教学重点与难点】规划及创作演示文稿。【教学方法与手段】任务驱动教学法、小组合作探究。【课时安排】安排2课时。【教学准备】【教学过程】欣赏了小明的作品，你有什么收获?1.自学质疑(1)多媒体作品的内容主要包括栏目名称、主要内容、媒体形评价标准分值等级得分优良一般整体设计(30分)1515内容编辑媒体素材均与主20文字设置美观合15至少4张幻灯片15性能10102.交流展示(1)交流“中华民族的骄傲”首页、目录页、内容页的栏目名(2)说说评价演示文稿的方法。问题1:制作演示文稿的一般步骤有哪些?问题2:你认为哪个环节最重要?为什么?问题3:你有哪些需要解决的问题?2.交流展示3.互动探究4.精讲点拨(1)怎样搜集素材?内容分类编号资料标题资料类型资料来源生平事迹李白生平文档网络诗歌著作李白诗歌文档杂志作品名句作品名句文档杂志影视传记李白影视视频网络5.评价反馈(1)小组自评。(2)师生共评。6.迁移应用第25课微博交流微博(英语：或),又称微博客，是一种允许用户及时更新简短文本(通常少于140字)并可以公开发布的微型博客形式。它允许【学情分析】(1)学会注册并登录“微博”帐户。(2)学会浏览“微博”日志、发布个人日志并能对他人日志回4.行为与创新安排1课时。设计意图情境创设激趣导入前不久的“五一”小长假，教师看到这样一条信息：(用微博出示)“为了保障‘五一’进行时间调整，保证市民出行便捷，同时各景区正对现有厕所进行改造升级，还添置了3座设计意图免费开放内部厕所。”同学们，你们知道这是通过一种什么样的网络平台发布信息的吗?学生观看微学生讨论并博的信息活密切相登录微博你们想拥有自己的微博帐户吗?那我们一起来注册教师演示申请的方学生观看教教师通过演示演讲，指导学生填息，并通过指导学生阅读相培养学生设计意图带学生读懂注册时的要求，了解每项的作日志师：成功注册微博后请同学发布一条微博日志。(1)字数在140(2)主题：五一假(3)思考：在发布日志时，如何将表情、学生自主阅小组之间进遇到问题先微博日志的发布与邮件相类似，组织学生自主迁移师：很多同学跃跃欲试，已经回复了微博的信息。师：我们来看看这些帖子，你觉得怎么样?览自己日志与他适当的强调，设计意图师：尽管微博上可以发布信息，但是任何语言都可以说吗?讨论：你们认为在微博社区中应该注意哪些?(1)所发信息要清楚表达帖子的主要内(2)不得发表涉及迷信、造谣、诽谤等不良言论。(3)不讨论与主题交流评价发布微博日志注意不良的言学生树立正确使用网络的意课堂总结本节课，我们学习了微博的注册及交流，在微博上，你可以说你想说的话，可以把你的想法，经验说出来跟大家分享，可以认识很多课堂反思、与课堂开始设计意图达人。微信(英文名：)是腾讯公司于2011年1月21日推出的一个(1)学会使用微信空间；4.行为与创新安排1课时。设计意图导入同学们，今天在上课之前教师想给