建设管理综合课程设计

建设管理综合课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生理解建设管理的概念、原理及其在现代社会中的应用。

2.掌握建设项目的计划、组织、协调、控制等基本管理过程和方法。

3.了解我国建设管理的相关法律法规及行业标准。

技能目标：

1.培养学生运用建设管理知识，分析实际建设项目中存在的问题，并提出合理解决方案的能力。

2.提高学生在建设项目中，进行有效沟通、协调、团队合作的能力。

3.培养学生运用信息技术，对建设项目进行数据收集、处理、分析的能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生热爱社会主义事业，树立为社会主义现代化建设服务的意识。

2.增强学生的社会责任感，使其认识到建设管理对国家经济、社会发展的重要性。

3.培养学生严谨、务实、创新的学习态度，提高自主学习、终身学习的意识。

本课程结合建设管理学科特点，针对高年级学生的认知水平和实践能力，注重理论知识与实践操作相结合，旨在培养学生的专业素养、实践能力和综合素质。课程目标具体、可衡量，为后续教学设计和评估提供了明确的方向。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保课程目标的实现。

二、教学内容

本章节内容依据课程目标，结合教材第二章“建设管理的理论基础”和第三章“建设管理的基本过程”，组织以下教学内容：

1.建设管理概述：介绍建设管理的定义、特点、分类及发展历程。

2.建设管理的理论基础：讲解系统理论、决策理论、组织理论等在建设管理中的应用。

3.建设项目计划：阐述建设项目目标、范围、进度、成本、质量、安全等方面的计划制定方法。

4.建设项目组织：分析建设项目组织结构、岗位职责、人员配置等关键要素。

5.建设项目协调：探讨建设项目中各方利益的协调、沟通和协作机制。

6.建设项目控制：介绍建设项目进度、成本、质量、风险等方面的控制方法。

7.建设项目管理信息系统：阐述信息技术在建设项目管理中的应用，如BIM、项目管理软件等。

教学大纲安排如下：

1.第1-2周：建设管理概述、建设管理的理论基础。

2.第3-4周：建设项目计划、建设项目组织。

3.第5-6周：建设项目协调、建设项目控制。

4.第7-8周：建设项目管理信息系统。

教学内容注重科学性和系统性，旨在帮助学生全面掌握建设管理的基本理论、方法和实践技能。在教学过程中，教师应结合实际案例，引导学生运用所学知识分析和解决实际问题。

三、教学方法

针对本章节内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：用于讲解建设管理的理论基础、基本概念和原理。通过生动的语言、形象的比喻，帮助学生建立系统的知识体系。

2.案例分析法：结合教材中的经典案例，引导学生运用所学理论分析实际问题，培养学生的解决问题能力。

3.讨论法：组织学生分组讨论建设项目中的实际问题，鼓励学生发表见解，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

4.实验法：利用项目管理软件、BIM等工具，让学生模拟建设项目管理过程，培养学生的实践操作能力。

5.情景教学法：模拟实际建设项目场景，让学生扮演不同角色，进行现场教学，增强学生的代入感和体验感。

6.研究性学习：鼓励学生针对某一建设项目，开展调查研究，撰写研究报告，提高学生的独立研究能力。

具体教学方法安排如下：

1.第1-2周：讲授法、案例分析法和讨论法，以理论教学为主，帮助学生掌握基本概念和原理。

2.第3-4周：讲授法、情景教学法和讨论法，结合实际案例，让学生深入了解建设项目计划和组织的过程。

3.第5-6周：实验法和讨论法，让学生在实际操作中掌握建设项目协调和控制的方法。

4.第7-8周：研究性学习，鼓励学生自主探究建设项目管理信息系统的应用，提高学生的综合运用能力。

四、教学评估

为确保教学质量和全面反映学生的学习成果，本章节采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评成绩的30%。包括课堂纪律、发言、讨论、小组合作等方面。此部分评估旨在鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

2.作业：占总评成绩的20%。布置与教材内容相关的作业，要求学生在规定时间内完成。通过作业评估，检验学生对课堂所学知识的掌握程度和运用能力。

3.考试：占总评成绩的50%。分为期中考试和期末考试，考试内容涵盖教材第二章和第三章的重点知识。考试形式包括选择题、填空题、简答题、案例分析题等，旨在全面评估学生的理论知识、分析问题和解决问题的能力。

4.实践操作考核：在实验环节，对学生的实际操作进行评估，占总评成绩的10%。此部分评估着重考察学生在建设项目管理过程中的实践能力。

具体评估方式如下：

1.平时表现：由教师在课堂结束后进行评价，每周汇总一次。

2.作业：教师批改作业后，给予评分和反馈，学生可据此改进学习方法。

3.考试：期中考试和期末考试分别安排在课程进行到一半和课程结束时进行，考试结果作为对学生学习成果的重要评价依据。

4.实践操作考核：在实验课程结束后，由教师对学生的实践操作进行评价。

教学评估注重客观、公正，旨在全面反映学生的学习成果。通过多样化的评估方式，激发学生的学习积极性，提高教学效果。同时，教师应根据评估结果，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，本章节的教学安排如下：

1.教学进度：本章节共计8周，每周2课时，共计16课时。

-第1-2周：建设管理概述、建设管理的理论基础。

-第3-4周：建设项目计划、建设项目组织。

-第5-6周：建设项目协调、建设项目控制。

-第7-8周：建设项目管理信息系统、实践操作及总结。

2.教学时间：根据学生的作息时间，安排在每周一、三下午13:30-15:00进行。

3.教学地点：理论教学在教室进行，实践操作在实验室进行。

4.调整安排：在课程进行过程中，教师将根据学生的学习进度和实际情况，适时调整教学安排，以保证教学效果。

教学安排考虑因素：

1.学生作息时间：避免安排在学生较为疲劳的时间段，确保学生以饱满的精神状态参与学习。

2.学生