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文档简介

⑥绕行方向一定：与地球自转方向相同1.播放卫星围绕地球转动的动画视频2、什么十人造地球卫星3、引导学生回答：这些卫星的轨道有什么特点呢？4、引导学生回答问题:目前为止，人类发射的人造地球卫星已经有几千颗了，这些卫星运行的快慢不同，那么卫星运行的线速度、角速度、周期与什么因素有关呢？【当堂检测】例题：（多选）人造地球卫星的轨道半径越大，则（）Ａ.速度越小，周期越小Ｂ.速度越小，加速度越小Ｃ.加速度越小，周期越大Ｄ.角速度越小，加速度越大5、引导学生思考同步卫星的运行有什么特点？6、布置任务让学生分组讨论同步卫星的运动特点1、观看图片动画演示，归纳总结提出人造卫星的定义2、学生观看不同种类的卫星图片，归纳总结他们的共同点3、学生分组讨论2分钟，然后进行结果展示1、从同步二字总结得出地球同步卫星的定义2、利用所学知识求出同步卫星的速率以及距离地球表面的高度h3、通过老师的提示，总结得出同步卫星的“六个一定”1、从学生的自主归纳总结的能力方面2、通过课堂讨论的方式检测学生是否能用已学会的知识进行推导，既可以很好地活跃课堂气氛，又可以充分发挥学生参与课堂的主动性，让程度好的同学带动较差的同学，最大程度的实现课堂学习共享3、趁热打铁，检测课堂学习效果，对学生的做题情况进行讲评4、根据学生对问题的回答情况，结合问题引领，紧跟课堂内容对学生进行评价（三）载人航天与太空探索载人航天与太空探索我国载人航天情况和探空探索介绍2003年10月15日9时，我国神舟五号宇宙飞船把中国第一位航天员杨利伟送入太空。飞船绕地球飞行14圈后安全降落。这标志着中国成为世界上能够独立开展载人航天活动的国家。在载人航天方面，继神舟五号之后，截至2022年6月5日，我国已经将14名（23人次）航天员送入太空，包括两名女航天员（刘洋和王亚平）世界载人航天史的了解要求学生认真阅读教材播放载人航天的图片3、启发引导学生：谁将成为下一位宇航员为国争光，你期待吗？1、阅读教材，观看图片观看神舟五号发射视频4、针对老师提出的问题进行思考后回答1、通过学生回答的声音，激励学生努力好好学习，增强学生的民族自信心和自豪感，体会科技力量，激发学生热爱祖国，崇尚科学的情感活动三：课堂小结学到了什么？从知识、方法、情感等方面加以阐述知识上：三个宇宙速度，卫星运行线速度、角速度、周期与半径关系方法上：大胆猜想、理论探究情感上：坚持不懈、不畏失败、科技强国引导学生对本节课的知识进行小结本节课你收获了什么？小组讨论，总结本节课得失让学生总结归纳本节学到的主要内容引导学生从多方面总结本节课的收获，培养学生归纳总结能力活动四：作业设计P64练习与应用第1、2、3题指导学生完成练习，面批练习。按要求完成练习。从完成情况和书写情况等方面进行评价。主板书设计7.4宇宙航行三个宇宙速度二、人造地球卫星1.第一宇宙速度：v=7.9km/s.1.轨道及其特点：推导：根据万有引力提供向心力2.卫星运行规律：2.第二宇宙速度：v=11.2

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