10.4电容器的电容“教学评”一体化教学设计

“教学评”一体化教学设计课时设计“教学评”一体化教学设计纳雍六中课题人教版高中物理·选择性必修·第三册第十章第4节电容器的电容课型新授课☑复习课□试卷讲评课□其他课□授课班级授课时间教学内容分析课标要求：了解电容器的电容，观察电容器的充放电现象，能举例说明电容器的应用。教材分析：电容器的定义式是理解电容器特性的基础和前提，在本节课的知识内容中占核心地位，在以后的学习当中，有大量的电场问题建立在电容器的模型上，本节是本章的重要内容，更重要的是电容器与很多现代科技有关，根据最新课标的精神，这就是发展学生的物理核心素养的好素材，本课的重点在于电容器的定义式的定性定量探究过程，难点在于把实验数据转化为电容的概念定义。这在本节内容利用了等分法，I—t图像法，去定量来分析电容器的定义。借助于探究影响平板电容器影响因素的探究过程，理解平板电容器的影响因素。学情分析知识储备：学生在学习本节课之前，已经学习了电场力和电场能的性质，而且有过用比值法定义物理量的经历，为本节实验奠定了一定的基础。能力基础：学生对电容器这种非线性元件还是还是第一次接触，感性认识方面就比较陌生，实验数据分析会有一定的难度。思维能力：本节实验对学生有一定难度，他们的抽象思维能力并不强，从实验数据到生活概念和规律会有一定的难度。因此，从抽象认识到概念认识需要老师大量的引导。核心素养物理观念：能用估算法、比值法、等分法等物理常见思维过程分析电容的定义。科学思维：通过从实验的角度认识电容器充放电规律的探究，培养学生分析问题解决问题的能力。科学探究：通过探究“平行板电容器电容的决定因素”，理解决定电容大小的本质。科学态度与责任：通过对现代科技的了解，建立科学态度，激发学生探究知识热情。了解国内现在对电容器的应用情况，激发学生的爱国热情。教学准备多媒体课件活动设计教学内容教师活动学生活动评价任务环节一：导入新课活动一：检测导学案完成情况1.检查导学案完成情况：2.小组讨论导学案内容。（1）巡视导学案完成情况；（2）必要时可选讲导学案内容。（1）小组长统计组内得分情况；（2）小组讨论导学案内容。（1）导学案完成小组评分；（2）表扬完成优秀的同学；（3）鼓励学生努力学习。活动二：展示学习目标1.知道电容器和平行板电容器的概念，通过实验感知电容器的充、放电现象。2.理解电容的定义、公式、单位，并会应用定义式进行简单的计算。3.了解影响平行板电容器大小的因素及平行板电容器电容公式。4.认识常用的电容器。让学生明确学习目标，做到有的放矢；课后根据目标，学生自我评价得失情况。活动三：新课导入水可以用容器储存起来，电荷也可以用一个“容器”储存起来。图中的元件就是这样的“容器”-——电容器。那么，它内部的构造是怎样的？它是怎样“装进”和“倒出”电荷的呢？1、用PPT展示内容2、板书：10-4电容器的电容思考讨论并回答问题。对学生回答问题的情况进行评价。环节二：新课教学活动一：电容器和电容一、电容器1．电容器：任何两个彼此绝缘又相距很近的导体。2．平行板电容器：在两个相距很近的平行金属板中间夹上一层电介质。二、电容1．定义电容器所带电荷量Q与两极板间电势差U的比值叫电容。2．定义式C＝Q/U；C与Q、U无关，仅由电容器本身决定。3．物理意义是描述电容器容纳电荷本领大小的物理量，数值上等于使电容器两极板间的电势差增加1V所增加的带电量．4．单位在国际单位制中的单位是法拉。符号：F,1F＝1C/V。更小的单位还有微法和皮法。换算关系：1μF＝10-6F;1pF＝10-12F。5．击穿电压和额定电压(1)击穿电压：电容器电介质不被击穿的极限电压。(2)额定电压：电容器外壳上标的工作电压。（1）引导学生阅读教材，说出电容器概念和电容概念（2）引导学生对电容的物理意义认识。学生阅读课文说出电容器概念和电容概念对学生的阅读情况和回答问题的情况进行评价。活动二：平行板电容器的电容有哪些因素决定？利用平行板电容器进行如下实验:(1)如图所示,保持Q和d不变,增大(或减小)两极板的正对面积S,观察电势差U(静电计指针偏角)的变化,依据C=Q/U,分析电容C的变化。(2)如图所示,保持Q和S不变,增大(或减小)两极板间的距离d,观察电势差U(静电计指针偏角)的变化,依据C=Q/U,分析电容C的变化。(3)如图所示,保持Q、S、d不变,插入电介质,观察电势差U(静电计指针偏角)的变化,分析电容C的变化。结论(1)实验结论:S增大,电势差U减小,电容C增大。(2)实验结论:d增大,电势差U增大,电容C减小。(3)实验结论:插入电介质,电势差U减小,电容C增大。课件展示情境引导学生观察分析实验现象学生观察实验，总结影响平行板电容器电容的因素。对学生的回答做出评价。对学生总结出的结论进行评价。活动三：电容器的动态分析①平行板电容器两极板始终与电源两极相连(此时电压U保持不变);②电容器充电后与电源断开(此时电荷量Q保持不变)。(2)分析思路:分析方法:抓住不变量,分析变化量利用PPT展示内容引导学生在分析动态问题时抓住不变量学生思考讨论，并整理思路对学生总结情况和讨论的情况做出评价。环节三：例题讲解如图所示，A、B为两块竖直放置的平行金属板，G是静电计，开关S闭合后，静电计指针张开一定角度。下述做法可使静电计指针张角增大的是()A．使A板向左平移以增大板间距离B．在A、B两板之间插入一块陶瓷板C．断开S后，使B板向左平移以减小板间距离D．断开S后，使B板向上平移以减小极板正对面积1、多媒体展示例题2、让学生自己先思考并用草稿纸写出解题过程，巡视学生练习情况，抽两位同学到黑板上展示解题过程并进行面批。3、教师讲解1、在草稿纸上完成展示的练习。2、认真听老师讲解练习。1、对学生的练习情况进行面批和评价。2、对学生听讲解练习的情况进行评价。环节四：课堂小结学到了什么？引导学生小结小组讨论，总结本节课得失对学生的讨论情况和总结情况进行评价。环节五：作业设计PPT展示作业内容指导学生完成练习，面批练习。按要求完成练习。从完成情况和书写情况等方面进行评价。环