2.2 气体的等温变化

“教学评”一体化教学设计课时设计课题2.2气体的等温变化课型新授课eq\o\ac(□,√)复习课□试卷讲评课□其他课□授课班级授课时间教学内容分析本节在第1节内容基础上，研究一定质量的气体在温度保持不变时，气体压强和体积的关系。教材包含两部分内容：一是探究气体等温变化规律的实验；二是玻意耳定律。实验探究是本节课的重点，教材编写围绕“实验思路”“物理量的测量”“数据分析”等问题展开，教学中要注重创设情境、控制实验条件，定量测量实验数据，用图像处理数据、分析数据，得出结论。学习者分析学生已学习压强的产生和影响因素，对气体加热，如果保持体积不变，温度升高，压强会增大。如果要保持压强不变，体积必须膨胀。即压强增大时，体积减小；压强减小，体积增大。学生了解实验数据常用图像或表格处理，分析得到规律。在研究加速度和质量的关系，为验证加速度与质量是否成反比，可绘制a-eq\f(1,m)图像，研究p和V的关系采用类似方法，绘制p-eq\f(1,V)验证p和V是否成反比，教学时注意对数据处理方法的引导，让学生分析实验数据，得到实验结论。中学生喜爱动手操作，忽视对数据的分析，科学探究能力不强，要注重对学生薄弱处的提升。学习目标1.学生知道气体等温变化的含义。2.学生经历实验设计和数据处理的过程，体验科学探究气体等温变化压强和体积的关系，培养学生严谨的科学态度与实事求是的科学精神。3.学生理解玻意耳定律的内容，能用气体等温变化规律求解简单的实际问题。教学准备多媒体活动设计教学内容教师活动学生活动评价任务活动一：设置问题导入新课一、知识回顾：气体的状态参量温度：热力学温度T：开尔文T=t＋273K2、体积：体积V单位：有L、mL等3、压强：压强p单位：Pa（帕斯卡）。二、思考：用什么方法可以使凹进去的兵乓球恢复原状？打足气的车胎在烈日下暴晒，常常会爆胎，为什么？一、提问学生二、.投影问题一、回顾旧知识：气体，温度，体积，压强二、车胎内的气体因温度T升高而压强P增大，体积V膨胀。对学生的答案进行评价二、对学生敢于思考的学习精神给予肯定活动二：探究气体等温变化的规律（一）思考：1.什么是等温变化？2.在等温变化中，气体的压强与体积可能存在着什么关系？（定性关系：观看演示实验）实验验证：1.实验装置介绍：注射器、气压传感器、平板电脑、数据线。2.注射器的使用注意事项：（1）连接传感器之前，抽入20mL的气体；（2）实验时不要用手去摸气体部分；（3）推拉要缓慢；（4）读数时眼睛要平视，用左边这条黑线读数。3.实验仪器使用说明：（1）将电脑、压强传感器、注射器进行连接；（2）打开“WCY专用软件”中的“气体压强与体积的关系”。（3）点击“开始记录”，抽入20mL的气体，压到10点击点采数据，拉回15点击点采数据，然后20、25、30、35、40分别点采数据（4）点击“p-V绘图”，点击“曲线拟合”。（三）实验数据的处理p-V图象思考：该图象是否可以说明p与V成反比？如何确定p与V的关系呢？p-1/V图象结论：在温度不变时，压强p和体积V成反比（一）提出问题，引导学生进行思考、回答。讲解并进行演示实验（一）回答老师所提问题。（二）学生处理实验所得的数据。得出:p-V关系图象，形状似双曲线的一支。学生得出:p-1/V关系图象是一条几乎通过原点的直线。（一）对学生的答案进行评价，肯定学生敢于回答的勇气。活动三：玻意耳定律玻意耳定律1、文字表述：一定质量某种气体，在温度不变的情况下，压强p与体积V成反比.2、公式表述：pV=C(常数)或p1V1=p2V23、适用范围：温度不太低，压强不太大课堂练习：P25第一题、第二题引导学生总结玻意耳定律布置任务，引导学生分析回答在老师的引导下完成任务完成老师的任务对学生的所得结论进行评价总结利