4.5牛顿运动定律的应用

“教学评”一体化教学设计课时设计“教学评”一体化教学设计课题人教版高中物理·必修·第一册第四章第5节牛顿运动定律的应用课型新授课☑复习课□试卷讲评课□其他课□授课班级授课时间教学内容分析课标要求：“理解牛顿运动定律，能用牛顿运动定律解释生产生活种的有关现象、解决有关问题。”教材分析：牛顿运动定律的应用是必修一第四章中的第五节，牛顿运动定律是经典力学的基础，它在科学研究和生产技术中有着广泛的应用。本节内容是从应用角度学习牛顿运动定律，本节内容是对本章知识的提升，又是后面知识学习的基础。学情分析学生学习了三个牛顿运动定律，在第二章对匀变速运动的规律有较为熟练的应用，对于各种力的规律都有了较深的认识，能够对物体进行受力分析，画出受力示意图，求解合力，这些都为本节利用牛顿运动定律，求解运动和力的问题打下知识基础。学生通过本节两类典型问题的解决，形成基本的解决问题思路，能够更深刻的认识运动和力的关系，形成运动和相互作用观念。核心素养物理观念：1、知道什么是已知物体的受力情况确定物体的运动情况；2、知道什么是已知物体的运动情况确定物体的受力情况；3、会对研究对象进行受力分析和运动情况分析。科学思维：1、理解加速度是联系力和运动的桥梁；2、掌握应用牛顿运动定律和运动学公式解决问题的基本思路和方法。科学探究：学会将生活中简单的情景问题转化为物理模型进行研究。科学态度与责任：初步体会牛顿运动定律对社会发展的影响，建立应用科学知识解决实际问题的意识。教学准备多媒体课件活动设计教学内容教师活动学生活动评价任务环节一：导入新课提问：为了尽量缩短停车时间，旅客按照站台上标注的车门位置候车。列车进站时总能准确地停靠在对应车门的位置。这是如何做到的呢？假如高铁从杭州方向以250公里每小时的速度行驶，为准确停靠黄山北站，设计多远开始关闭发动机开始滑行1.PPT插入高铁进站视频2.提问：为了尽量缩短停车时间，旅客按照站台上标注的车门位置候车。列车进站时总能准确地停靠在对应车门的位置。这是如何做到的呢？假如高铁从杭州方向以250公里每小时的速度行驶，为准确停靠黄山北站，设计多远开始关闭发动机开始滑行。学生观看视频，获得直观感受；并进行思考。1、使学生直观感觉有趣的情景，培养热爱生活的思想感情。2、激发学生学习的欲望和好奇心，体现从生活走向物理的教学观念。3、引出本节课学习内容。环节二：新课教学活动一：测公交车加速度测公交车加速度PPT播放公交车拉环偏离竖直方向的视频和图片分析拉环偏离原因。3、PPT播放测公交车加速度的实验视频提问：（1）依据照片想要测量公交车的加速度，需要测量哪些量？（2）测量的加速度是多少？4、展示简易加速度计5、解决高铁问题，利用加速度计测量高铁的加速度，进而就可以分析高铁的运动信息。1、学生思考，回答，整理。2、学生参与分析，获得结果。评价学生思考与讨论的情况。活动二：汽车刹车汽车刹车分析汽车受力情况，找出加速度的决定因素通过测量，推断汽车的运动情况如果汽车初速度加倍，滑行的距离如何变化?了解ABS（汽车防抱死系统）分析汽车安全行驶的重要性1.学生参与分析，思考并回答教师的问题2.学生自学防抱死系统知识1、评价学生思考与讨论的情况。2、评价学生表达和总结能力。3、评价学生能否自己提出：“感应电流的产生是否与磁通量的变化有关呢？”这一问题。环节三：冰壶运动冰壶球是冬奥会比赛项目之一，中国女子冰壶队在各类比赛中取得了不错的成绩。球员通过掷球、刷冰控制冰壶球最后停止的位置，使己方球尽量靠近圆垒圆心，而使对方球尽量远离圆垒圆心。请看视频，随后提出问题：运动员把冰壶沿水平冰面投出，让冰壶在冰面上自由滑行，在不与其他冰壶碰撞的情况下，最终停在远处的某个位置。运动员以v0＝3.4m/s的速度投掷冰壶，若冰壶和冰面的动摩擦因数μ1＝0.02，冰壶能在冰面上滑行多远？取g＝10m/s2情景三：冰壶运动由生活中常见情景转入不常见情景，先通过视频（PPT插入冰壶视频）让学生熟悉该情景。情景三：冰壶运动2、引导学生对物体进行分析：先对冰壶进行受力分析，分析已知量和未知量，选择解决问题的方向，约定物理量的符号。学生利用准备好的象棋棋子在课桌上模仿冰壶运动，从而将冰壶的运动转化为熟悉的滑块模型。1、评价学生完成的例题情况。2、评价学生听老师讲解例题的情况。3、评价学生自主学习能力和语言表达能力。环节四：课堂小结学到了什么？1、引导学生小结，根据学生表述，查漏补缺，并有针对性地进行讲解补充。小组讨论，发言总结本节课得失1、评价学生的讨论情况和发言情况。2、评价学生对本节课的掌握情况环节五：