生态脆弱区的综合治理-以我国荒漠化地区为例+教学设计 高二下学期+地理+湘教版（2019）选择性必修二

教学设计

课程基本信息学科高中地理年级高二学期春季课题生态脆弱区的综合治理教科书书名：选择性必修2教材区域发展教学目标1.对于教材中给定的不同区域，能够说明不同时代、不同尺度下，区域荒漠化问题产生的原因；2.能够查阅相关文献，尝试运用所学知识，对某荒漠化区域的生态环境保护提出构想；教学内容教学重点：1.荒漠化的含义；

2.毛乌素沙地荒漠化形成的主要原因；

教学难点：1.毛乌素沙地荒漠化形成的主要原因；教学过程（一）导入新课师：大家知道支付宝的蚂蚁森林吗？支付宝为什么要推出这一功能？蚂蚁森林是一项旨在带动公众低碳减排的公益项目，每个人的低碳行为在蚂蚁森林里可计为"绿色能量"。"绿色能量"积累到一定程度，就可以用手机申请在生态亟需修复的地区种下一棵真树，或者在生物多样性亟需保护的地区“认领”保护权益。生态亟需修复地区，其实就是生态脆弱地区，这就是我们今天要学的内容。生态脆弱区有很多，陆地、海洋上都有生态脆弱区，其中荒漠化地区就是一种典型的生态脆弱区。【讲解荒漠化的含义】荒漠化是指由于气候变化和人类活动等因素造成的土地退化。所谓土地退化，是指由于使用土地不当或其他因素，导致耕地、草原和森林等资源的生产能力下降，严重的可使土地完全丧失生产能力。【承转】而植树造林就是治理荒漠化的一项重要措施。现在，我如果想去治理荒漠化，该选择到哪里去种树呢。（二）活动一：去何处种树老师在这里选了两个地方，你们帮我来选选看，觉得应该在哪里种树比较合适。塔克拉玛干沙漠和毛乌素沙地，这两个荒漠，一个是沙漠，一个是沙地，请同学们阅读两个荒漠介绍，思考沙漠和沙地的区别。【问题探究】

材料：塔克拉玛干沙漠：年降水量不足50mm，年蒸发量大于3000mm。我国第一大沙漠，形成于2500万年前；毛乌素沙地：年降水量260-400mm。曾是魏晋时期的皇家牧场，后经过隋唐、宋元、明清的三次大规模垦殖，沙地连片，形成毛乌素沙地。生：沙漠主要是由于自然原因形成的，沙地主要是由于人为原因形成的。师：所以沙地原本不是沙漠，而是由草地演变而来的，所以这两个地方，我应该选择哪个种树？生：沙地。降水相对更多，草木更容易成活。【总结】我们无法治理天然形成的沙漠，我们只能和要去治理的从来都是正在荒漠化的沙地，我们的目标是让沙漠不再扩大而不是让沙漠消失。沙漠化是荒漠化的一种，荒漠化包括风蚀、水蚀和冻融等外力作用造成的土地退化。那是不是所有的地方都会荒漠化，毛乌素沙地为什么容易荒漠化呢？【讲解沙漠化的形成条件】活动二：种什么树【承转】师：决定前往毛乌素沙地后，我遇到了第二个问题，我应该在这片沙地上种什么树呢？【问题探究】展示银杏、猴面包树、沙拐枣树木图片，探究种植树种生：沙拐枣，因为其叶片小，水分蒸发小。【总结】种植树种我们需要考虑其自然地理背景，而该地最大的自然地理特征是干燥，故应种植叶片小、根系发达、多肉质茎叶的草木。蚂蚁森林里还显示很多类似这样的树，如柠条、梭梭树、拐枣等。活动三：在哪里种树【承转】决定种沙拐枣后，我遇到了第三个问题，我应该把树种在哪里才能发挥它最大程度的功效呢？

【问题探究】结合沙拐枣材料及新月形沙丘位置，分析在新月形沙丘的何处种植沙拐枣最佳。材料：沙拐枣侧根极其发达，其根系深度只有1—2cm左右，但根系直径可达25m。师：新月形沙丘的迎风坡主要受风力侵蚀，风扬起沙子将其带至背风坡堆积，故为了减少风力侵蚀，应当把其种在迎风坡一侧。再次，沙拐枣是一种根系浅的植物，所以为了其尽可能多的吸收水分，应将其种在地下水埋藏浅的地区，在同一片区域，地势越低的地方地下水埋藏越浅，故种在A、B1处比较合理。（三）结语在毛乌素这片沙地上，有很多和我一样有着种树梦想的人，并且付诸于实践。当然，种树也只是治理荒漠化的一种措施，还有很多很多治理荒漠化